歌曲美丽的神话-描写儿童的古诗

XXX县2016至 2017年下学期小学语文学科质量分析


为了更好地了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知
识的水平，哪 些知识点的掌握还不到位，学习效果与教师的预期有怎样的差距，根
据发现的问题，寻找产生的原因、寻 求解决的办法，由此调整教学策略，改进教学
方法，以便提高教学质量，因此，对本次期末检测进行质量 分析。

试题简析
本次期末检测内容全面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、阅 读、作文等几方
面；题型多样，有看拼音写词语、选择正确读音、选词填空、关联词语填空、改写
句子、补充句子、课内阅读、课外阅读和习作。
（一） 试题结构
五年级语文试 卷分为四大板块，分别是：一、请你把下面一段话规范、美观地
抄写在田字格里（2分）；二、日积月累 （38分）共有六个小题（1、读拼音，写词
语，8分。2、根据读音，在下列括号里填上合适的字，6 分。3、把下列词语补充
完整，并选择合适的词填在句子里，4分。4、选择合适的词语填空，2分。5 、按
要求改写句子，7分。6、按要求把下列句子补充完整，9分）。三、阅读空间。分
为（一 ）课内阅读，13分。（二）课外阅读，17分。四、妙笔生花，30分。
（二）难易程度
试题难易程度遵循了以往7:2:1的比例，紧扣教材重点，符合新课标的精神，
落实了新课标中所提出 的培养学生的语文素养，考察了学生对基础知识掌握的程
1

度，考核了学生 的阅读能力和写作能力等，同时也是对我们教师平日教学的一次
检测，鞭策，我们每一位教师在教学中不 仅要正确传授知识，而且要培养学生用
学道的知识解决实际问题的能力。
（三）亮点和不足
本套试卷的亮点在于：贴近学生的年龄特点，日常生活，情感意向，重视基
础性，灵活性、 综合性、多元性、课内外的适度延伸。没有出现偏题、怪题，符合
课程标准的要求，总体上看，题量适当 ，题型丰富，覆盖面广，充分考查了学生的
综合能力。
二、监测结果分析
(一)各年级监测结果
分 数 段
年级
实考
人数
0
-
39
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
合 计




156






39


最
90
-
99




2


最
低
分
平
均
分
合
格
率
%
良
好
率
%




21.15


优
秀
率
%




1.28


40
-
59




36


60
-
69




16


70
-
79




32


80
-
89




31


1
0
0




0


高
分




90.6






7.8






58.1






51.92




（二）各班级比较
五年级四个班成绩比较

2

分 数 段
校名班级
实考
人数
0
-
39
完小五（1）
完小五（2）
完小五（3）
完小五（4）
合 计

60
33
31
32
156

0
12
15
12
39

最
90
-
99
2
0
0
0
2

最
低
分
平
均
分
合
格
率
%
良
好
率
%
51.17
6.06
0
0
21.15

优
秀
率
%
3.33
0
0
0
1.28

40
-
59
0
12
12
12
36

60
-
69
2
6
3
5
16

70
-
79
27
1
1
3
32

80
-
89
29
2
0
0
31

1
0
0
0
0
0
0
0

高
分
90.6 63.8
83.4
74.1
74
90.6

7.8
9.2
9
7.8

80.27
47.51
39.77
44.79
58.01

100
27.27
12.90
25
51.92


三、五年级答题情况分析
从这次学生答题的总体 情况来看，学生对知识的掌握不牢固，首先从日积月累
部分来看，本题共有6个小题。第1小题：读拼音 ，写词语。此题满分的有47人，
零分的有15人。此题学生失分较多，失分的原因主要有：拼音掌握不 牢；字、词
掌握不好；做题粗心：把“崎岖”写成了“起起”“齐齐”等；把“风欺雪压”写
成 了“风期雪庄”。第2小题：满分29人，零分15人，本题大部分学生对同音字
的字义不理解而出现混 用、乱用的情况。第3小题：满分的只有4人，零分的却有
14人。此题多数学生能把成语补充完整，只 有个别学生把“再接再厉”写成了“再
接再励”，失分最严重的是选择词语填在句子中的部分。由于大部 分学生不理解词
语的意思而乱选、错选而失分。第4小题：本题是这次考试中学生答得最好的一题，满分的有86人，零分的有5人，学生对关联词语掌握得还不错。第5小题：此题
没有满分也没有零 分，此题是学生丢分最多的一题，学生把拟人句写成了比喻句，
缩写句子没有缩到最短，陈述句不会改反 问句，不理解双重否定句的意思，不会改
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转述句，所以丢分最多。第6小 题：补充句子，满分的14人，零分的14人。丢分
原因主要在于学生会背但不会写，教师平时训练不到 位，学生自己又不去主动记、
背，知识点没有掌握透。其次，阅读积累部分，分为课内阅读和课外阅读。 课内阅
读学生丢分最多的是对“必须”这个词语的理解，156个学生，没有一个学生作对，
表 现出学生对词语的理解不准确，对句子的理解能力太薄弱；课外阅读部分丢分最
多的是加标点符号，15 6个学生只有一个得了满分，有6个学生一个标点都没做，
有13个学生只对了一个标点，有的学生打标 点符号太马虎，逗号、句号和顿号都
分不清导致丢分。总的来说，学生在做阅读题时，态度不认真，没有 用心去揣摩、
体会和感悟。最后是习作部分：所有学生都写了作文，但本题没有人得满分，也没
有人得零分，最高分为29分，最低分为1分。丢分原因在于：不会读题，没有认
真审题，所以作文出现 了离题、偏题，有部分学生写了两篇作文，还有很多学生的
作文只是记了流水账。
四、取得成绩经验
1、学生答题态度端正，没有学生在试卷上乱涂画，卷面干净、整 洁。2、关联
词语掌握得较好，156个学生，满分的有86人。3、短文阅读（二）中第5小题：根据短文内容填上恰当的词语。这一题学生得满分较多。4、所有学生都认真地写
了作文。
五、今后教学努力的方向及建议
1、从一年级开始，抓好各年级知识点的过关工作，把每个 知识点和考点融入
每一课的教学中，形成常态化。2、抓好学生的晨读、午读和晚读常规，让学生养 4

成爱读书的好习惯，达到熟读成诵，要求背诵的内容必须要一一过关并且反复 听写，
以免学生学得快忘得也快。3、句子转换将是下学期的一个教学重点和难点，教师
要多想 办法让学生掌握基本句子的转换。4、在平时的课堂教学、作业或每个单元
的知识检测中，教会学生认真 读题，细心审题，揣摩题目包含的信息，再根据题目
意思来答题。5、在每个年级的作文教学中，教师要 注意提醒学生：作文时所有涉
及自己学校和教师的，一律不要写上真实姓名。

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