写春景的诗句-不愿意失去你

2019-2020年小学五年级语文下学期期末试卷分析
五年级语文学科试卷及试题分析
一、试卷分析
此次语文期中考试题目由教育局统一 制卷,学校统一组考。时量
加为120分钟,总分100分。考试时试卷题型分为五大类：第一部分积累运用，一、看拼音写词语；二、比一比，再组成词语。三、用“√”
标出带点字的正确读音；四 、补充成语。五、用“√”标出带点字的
正确解释。六、你知道下面的人物出自哪部作品吗？有什么特点 ？请
用直线连一连。七、按原文填空。八、根据理解填空。第二部分阅读
中，（一）、课内阅： 阅读《杨氏之子》，完成文后练习，（二）课外阅
读：阅读下面的短文，完成文后练习。第三部分：习作 ，要求：成功
可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。
回忆一下，你 在做哪件事情上取得了成功，当时有什么感受，并把它
写下来。要把这次成功的经过写清楚，写具体。题 目自拟。不少于
400字。本试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼
顾课外阅 读知识的考查，大部分试题很好的体现了课改精神。
二、成绩统计
三班分别是5 1人、48人、50人参加考试，总的说来情况一般，
不是很理想，孩子们长久以来学语文的良好习惯经 不起检验。很多题
目是为了考查学生平时的掌握情况，从本学期所学知识上选取过来
的。
三、问题分析

1、读拼音，写词语：错误率教低，大部 分学生都能正确写出词
语。但其中杜金辉、何飞、陈天雨、续立冉、徐佳乐的写不出来的词
语很 多，针对这种情况，应加强对后进生的词语辅导。
2.根据课文内容填空中，大部分学生都会背，但错 题的原因在于
其中写出的错别字。这说明在学过的知识记忆方面还有待加强，教师
还得加强对学 生的训练。
3、本张试卷失分较大的一块是第二部分中的课内阅读，本题很
好的显示出落实“ 三环节”教学思想的重要性。第1题：联系上下文，
解释文中加点词语的意思。三个班合起来大部分学生 都做得不正确。
此题词语解释就是课本原题，其解释答案课本上也有。但学生一到考
场就已忘到 九霄云外。说明平时的基础打扎实，做后就忘。应对做过
的题目、错题，进行再次复习和巩固。
4、课外阅读：《桥》，其中对短文内容理解性的题有50%以上的
学生能认真阅读，独立思考完成。 有5%--10%的学生根本不读短文，
不爱思考，还有对文章题目不审题，没看清楚题目就答题，读题 、审
题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮。课外阅
读题让少数学生感到为 难，因为他们没有认真仔细地把题目意思看
懂，不理解的情况下就去做，而且又占有14分，所以在这一 题甚至
有部分学生都扣了5分以上，有一部分学生因为概括能力不扎实（用
简练的话概括文章的 主要内容）或没读懂题意思做错（本文运用了什
么写法？）。此题很好的体现了“三环节”的教学思想。
6、作文是成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增

< br>强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时
有什么感受，并把它写下来。 要把这次成功的经过写清楚，写具体。
题目自拟。不少于400字。可以说在本次的习作中，大部分学生 都已
写过类似的作文。只要写清楚事情的来龙去脉，写出自己的想法，基
本上失分不大。整体看 来习作完成得不错，从篇幅书写到标题内容，
大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字于语句的精炼、情 感的表达
等需要加强。
总的说看，学习语文需课内外两手抓，两手都要强。课堂上多 花
点时间，多读、多背、多记，课外增加学生的阅读量，考试时出现的
问题就不那么多了。
教学中存在的问题
1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习
态度浮，完全要靠老师监督。.
2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部
分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根
本没有耐心阅读，不会答题，不爱 思考，空着不写。
3、作文功底差。看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会
学以致用， 语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，
而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文 章平淡。这与新课改
精神有所差距。
4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习
惯！

5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困
生 依赖性强，加上一些家长的不配合，所以对学困生的辅导不能放松。
四、改进措施
这次考试 给学生提供了一次良好的锻炼的机会，学生明白了自己
的不足和今后应该努力的方向。静下心来反思，还 有很多地方要更加
努力：
1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，< br>找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基
础知识的同时，培养学生良 好的听课习惯和学习习惯。
2、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，
彩 取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础
知识储备。
3、学语文就是 学做人。语文是生活化、趣味化的，找准教育及
思维训练的契机，引领孩子们快乐的学语文、用语文、享 受语文。让
更多的孩子做到活学巧用，能在生活中运用自如。
4、注重拓展与积累。课文是例 子，注重拓展与引领导积累，对
丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。
5、抓学生及时预习、复习 习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能
学习，事半功倍。耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特
长，监督做好班里“对对红”、“一帮一”工作，使优生帮助差生落到
实处，提高学困生的学习 成绩。

6、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试 中就出
现8个孩子因丢题而失分，好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现
象。
7、加 强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读
方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文 的方法，读别人的习
作，通过修改阅读提高习作能力。听、说、读、写、书全能训练，为
孩子一 生奠基，引领孩子主动学语文，用语文，品味学习的乐趣与成
功感。
总之，本次成绩在原有的 基础上有所进步，我们将在下学年中
对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工
作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意
的答卷。