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2020年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)

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如意！

2019年小学五年级语文上册期末考试质量分析
（试卷分析）
一、期末考试小结：
时间过得很快；一晃期末考试已经结束了；在这
几天的时间里；我相信每一位老师和我一样 经过了一
次次深刻的思考；我们都在精心的做着试卷分析这项
工作.对于五年级的语文试卷；我 们似乎把学生的自主
学习能力和知识掌握牢固程度估计过高；当考试成绩
出来以后；我的心理很 不是滋味；一遍又一遍的翻着
试卷；一题又一题的做着分析；为了在今后的教学工
作中扬长避短 ；现将试卷做以全面分析.
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标 中新理念的原
则；除考察学生应该掌握的基础知识外；还增加了一
些开放性、实践性的考查；注 重考查学生的语文综合
实践能力；本试卷的命题紧密联系学生的生活实际.
1．重积累： 作为语文学科而言；积累非常重要；
只有厚积才能薄发；学生进入五年级；又认识了几百

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个常用汉字；对汉字构字规律有了较明确的了解；掌握了几种基本的汉字方法.本套试题注重考查学生的
积累情况；如：开启拼音来写词、牛刀小试填成 语火
眼金睛判一判、潜心积累来收获等.
2．重运用：举一反三写句子；根据课文内阅读实
践、课外阅读.
3．重发展：妙笔生花；留给学生阅读、思考的空
间.
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中的6个词语在复习前常常碰面；所以学生
并不陌生 .由于在课堂中着重教学；大部分学生都能写
对；除了个别学生将“谨慎“瞻仰”写错了.
2、成语填空
这些成语平时也全部训练过；仍有一部分学生出
现错误.如斩钉截铁的“截 ”、再接再厉的“厉”；说明老
师在平时训练时缺少反复性的练习.读着（）这个词；
我仿佛（ ）；学生的答案让改卷的老师哭笑不得.想象
力不够拓展；没有理解“仿佛”这个词的意思.
3、潜心积累来收获
第（4）小题“聒”的读音学生写错很多；“故园”的
意思错误率也 很高.说明平时学生虽然会读却不一定

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会写；平时的积累在考试中瓦解.
4、火眼金睛判一判
第（1）小题“誊 写”的音序；很多学生都打错了.
说明会念的字；学生也不一定能分析字本身的结构和
音序
5、举一反三写句子
第（1）小题学生基本能写对；将反问句改成陈述
句.
第（2）小题复习时试卷有做过；去掉“的作者”
或者“写的”；可实际情况是还有大部分 学生成分写错
了.说明老师在课堂中没有运用恰当的方法；让学生将
6、诗歌阅读
大部分学生都能做正确；不过用比喻手法把五岭
比作什么.严格来讲应该是“细浪”和“泥 丸”.学生有一
部分写成“腾细浪”和“走泥丸”.
7、课内阅读和课外阅读
课内阅读选自课文《鲸》的段落；第（3）小题“主
要”能否去掉；学生写出的理由却是相反的意思；正 确
理解是去掉就说明鲸只吃虾和小鱼了.说明学生在平
时遇到此类问题没有好好消化；老师在课 堂中没有创
造机会让他们内化.
8、习作

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本次作文写作的范围很广.在生活中,一本书、一杯
茶、一张贺 卡、一束鲜花……能反映了生活中的友情、
亲情、师生情等等.学生完成的主要问题还是语言表达
方面.大多数学生的语言四平八稳；记叙文缺少文采；
缺少警句、佳句；整体单调空洞.今后要鼓励学 生多读
多写；持之以恒；能够写出较高水平的.
四、改进措施
1、培养学 生的认真阅读态度；平时提高要求；端
正态度；作业的质量等方面进一步加强；养成良好的
习惯 ；培养学生做完题认真检查的习惯.
2、对个别同学要加强辅导；特别是要提高课堂教
学效率.
3、学生阅读能力的培养应立 足于课堂.教学中；
教师应给予学生自主学习的空间；重视阅读方法的培
养和良好阅读习惯的养 成.同时；要将阅读延伸至课
外；鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍；丰富积
累；提高自身 的阅读水平.4、教师钻研教材教法要富
有个性
钻研教材是教师的十分重要的基本功.语 文教师
钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体
反映.要吃透教材；洞悉教材的内蕴 .钻研教材要有寻根
问底的钻劲；不满足于浮在表面；一知半解.要有为难

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自己的勇气；多问几个为什么；不懂不装懂.钻研教材
一要独立思考 ；不能人云亦云.教学参考书只能是参
考；钻研教材一定要有自己独到的见解.除了自己钻研
教 材；还应与大家合作；加强集体备课；缩小同年级
组之间教学的差异.钻研教材的同时；还应研究学生.
特别要注意教和学的协调发展；做到为“学”而“教”.
5、加强作文教学的研究
作文是学生的精神家园；是自己人生的“史记”；
作文“最重要的原则”是“有话必说；无 话不说；说须心
口如一；不能说谎”.《语文标准》关于写作的基本理
念是“写作是运用书面语 言进行表达和交流的重要方
式；是认识世界、认识自进行创造表述的过程”.不造
假；是对作文 最起码的要求；写出个性；有创意；才
是作文的关键所在.对这一点；在国际上都已达成公
识. ；因此；我们作文教学一定要做到“三真”（真事、
真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“ 三有”
（有个性、有创意、有价值取向）.
2019年,试卷分析,年级语文

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