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2019-2020小学二年级上册语文教学计划

一、学生情况分析二年级一 班、二班共有学生57人。两班学生活
泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一年的努力学习，学生大部 分
已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校
班级的各项纪律、规定有 一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步
形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大部分学生学习兴 趣浓厚，
学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象
能力；受年龄限制 ，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩
子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得 赞赏别人，不
善于向同伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他
们大多是独生 子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养
成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们 能够工整地书写，
但怎样写得漂亮还要老师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已
有预习的 习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字
能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读 起课外书来游刃有余
了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。大部分学生在
一定的 激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读
尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读 时有头无尾，阅读姿势不
正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽
出 一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作
打下基础。

总之， 在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出
发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语 文素质的提高。
二、教材分析
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1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容，共分八个专题；感受祖国山水的美 多美丽；童年留影；亲近自
然；哲理故事、亲情与关爱；认识自然；名人故事；灿烂的传统文
化 。每个单元课文后设置一次综合学习，板块有“有趣的汉字”“把
字写好看”“我的风采”“读读背背” “我的小笔头”“口语交际”
等各部分相互联系，构成一个有机的整体。
2、教材特点 （1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均有鲜明的专题，课文
以及口语交际，我的小笔头等内容 都围绕着本组的专题安排。
（2）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
（3）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
思维，培养语文实践能力。
（4）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于
教师的教转向服务于学生的学 。教材的呈现方式，有利于学生发现、
探究。
（5）教材内容具有开放性和弹性。本册教材规 定了识字量认识
445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多
认字， 超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本
要求，学有余力的学生可以多认。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识4 45个字，会写260个字。要求认识的字能读准字音，结
合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写 。要求会写的字能读准
字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运
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用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良 好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典， 培养独立识字
的能力喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
8、逐步养成讲 普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话中乐于运用
阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学重点
1、培养学生良好的学习语文的兴趣。
2、帮助学生良好的学习习惯。
（1）正确的坐姿
（2）朗读声音要响亮
（3）作业字迹要工整，整洁，美观
（4）积极发言，表达清楚
（5）课堂上专心听讲
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3、培养识字的能力，激发识字的愿望培养有感情地朗读课文的能
力，注重语言的积累。
5、激发课外阅读的热情。
五、教学措施这册教科书是以专题形式编 排的，口语交际中安排
的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领
会“ 语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，
一组一组地钻研教材，设计教学。每组教 材围绕哪个专题，有哪些内
容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教
学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进
行哪些学习准备，教师要做到心中有 数。教师备课时胸中要有全局，
创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高
学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能
力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好
的阅读习惯开展 丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文
课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
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