梦见开车撞死人-中国护照

部编二年级语文上学期
教学工作计划、总结及单元教学计划
一、学生情况分析
本班共有学生 26 人，男生 1 9 人，男生 7 人。学生进入二年级后，在识
字方面突破识记的难关， 孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同 音字
混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。学生已基本养成良好的写字习惯，
书写规范、 端正。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定，能主动完成老师布置
的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅 读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能
阅
读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 在本学期的教学中努力
通过集体读、 分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形
式，使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学生将自己当作课文中
的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通 过自己的阅读
表达出来。
二、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句
了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的 字能读准字音，认清字形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。有主动识字的愿 望，
在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读， 对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段 。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累
词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、教材的重、难点：
四、教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的
良好习惯，增加到课外阅读量。
五教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。

4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

教材分析：
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（ 4 课），共有课文 25 篇。每
个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的
形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，
写会250 个生字。
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于
激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使
课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，
又不加重学生的负担 。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生
字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部首识 记字形。鼓励学生用自己最喜
欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法 ，在
游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的
差异，识字 首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在
指导写字的时候，一定要板书示范， 知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，
要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳， 写字最好不要集中安排在
一节课上进行，而是分散到每一堂课中去， 注意写字的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对 读、
配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，
并引导学 生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表
达出来。对于极具个性的独特见解 和感受，我
们应给予必要的尊重， 只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，
就应该给予肯定。 此外，
教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生 交流
课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物做手工商量看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去 ，善于发现学生交流过程
中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交
际的乐趣、获得成功的喜悦。此外， 还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地
与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提
示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。

教法设计：
1、创设愉快的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。学习方式：
1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为 主，主张探究式、体验式的
学习方法，培养的动手操作能力和发散思维能力。
4、利用小组讨 论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，
自己找出解决问题的方法，体验学习数 学的快乐。
第（一）单元教学计划
教学目的：
1、认识 51 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
重点、难点：
1、理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学
的兴趣，遇事主 动探索的道理。
2、认识 51 个生字，会写 28 个生字。引导学生发现识字规律。正确流利 有感
情的朗读课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
教学进度课时划分：略
第（二）单元教学计划
教学目的：
1、会认 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
3、激发学生 热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人
类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收 的喜悦，体会大自然的丰富美妙。
重点、难点：
1、会认 55 个生字，读准 2 个多音字，会写 40 个生字。
2、激发学生热爱老师初步了解不同树木的基本特点和四季农事。
教学进度课时划分：略

第（三）单元教学计划
教学目的：
1、认识 66 个生字，读准 4 个多音字，会写 38 个生字，会写 29 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解关键词句的意思。
4、能针对问题，说出自己的感受或想法。
重点、难点：
1、认识 66 个生字，读准 4 个多音字，会写 38 个生字，会写 29 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助关键词了解课文内容。讲述故事。

教学进度课时划分：略

第（四）单元教学计划
教学目的：
1、认识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会写 37 个词语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。
3、能联系上下文和生活经验理解词句的意思。
4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
重点、难点： 1、认识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个生字，会
写 37 个词语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。
3、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
教学进度课时划分：略

第（五）单元教学计划
教学目的：
1．认识 44 字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 21 个词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
3．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
重点、难点：
1．认识 44 字，读准 3 个多音字，会写 24 个字，会写 21 个词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
教学进度课时划分：略

第（六）单元教学计划
教学目的：
１、认识 55 个生字，读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。
3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
重点、难点：
１、认识 55 个生字，读准 3 个多音字。会写 24 个字会写 40 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词句，能讲述课文内容。
3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
教学进度课时划分：略

第（七）单元教学计划
教学目的：
１、认识 47 字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 26 个词语。
2、正、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的课文，学习默读，着做到不
出声。
3、感受语言表达的具体生动。
重点、难点：

１、认识 47 字，读准 1 个多音字，会写 24 个字，会写 26 个词语。
2、正、流利、有感情地朗读课文
3、感受语言表达的具体生动。
教学进度课时划分：略
第（八）单元教学计划
教学目的：
1、认识 60 个字，读准 2 个多音字，会写 32 个字，会写 31 个词语。
2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3、借助提示，复述课文。
4、继续学习默读，试着做到不出声。
5、通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
重点、难点：
1、认识 60 个字，读准 2 个多音字，会写 32 个字，会写 31 个词语。
2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3继续学习默读，试着做到不出声。
4通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
教学进度课时划分：略


时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教 学又告结束。回顾一学期的
语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。 谨
记于下，现将具体工作总结如下：
一、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了 一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，这虽
是学生个性的体现，却不利于整个班 集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常
规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性 还是相对较低，早
上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。
针对这一情况，我先在班上选出一名责任心强、在同学中威信较高的同学负责，
早晨一到校就组织同学 进入早读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读等，形
势多样在视觉上不让孩子厌烦给他们新鲜的感觉 一个学期下来，大部分学生到校
后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
二、认真做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法 。堂教
学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，
善于创 设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各
类学生主动地发展。严把课堂教 学质量关等。作业布置做到合理，习题精练，有
代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，能及时批改 作业，字迹工整，并做
好成绩登记。
三、识字写字教学作为教学的重点。
二年级是 识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识
部编二年级语文上学期教学工作总结

字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉
拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字
规律。为阅读扫除障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我
加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时 做到一看二临三比较。看指的
是仔细观察的间架结构书写位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。通 过以
上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展示学习成果，我还挑选出整齐
美观的作业 进行展览，极大地调动了学生书写的积极性。
四、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训 练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，
要求学生说话要有条理、要通顺、 具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先
让学生说，再交流，然后写，在学习生字的时候，我还扩大 了对学生语言的培训，
要他们看着学过的词语进行造句、说话。经过这段时间的训练学生有了长足的进< br>步
总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新
观念，努 力提高教学质量，争取做到更好。