2017河南高考分数线-国内旅游景点

2019年二年级语文上学期教学计划

一 、指导思想：
部 编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语
文课程改革的最新 成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的
优良传统，注重培养学生的创新 精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，
全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼 小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推
进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定 坚实的基础。
二、班级情况分析：
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字 ，积累了一些词汇，语言能力得到了一
定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中 学习成绩层次分明。对于
这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地 发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要 。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤
其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学
生多背诵中华 古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生
的语文素养。
三、教材的基本结构：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组 成7个阅读
单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）< br>和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各 单
元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册 开始编排“写话”栏目，穿插
安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书 吧”编排在第一单
元的后面。
本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话 在语流中的读音，标注为轻
声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇” 的“菇”，在语文
园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。

要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一 次
出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，
并 附描红字，方便学生练习书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求 认识的450个生字，
要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
四、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识
或能 力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语
文学习的要素。 每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这
种双线组织的单元结构，使知 识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然 的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟
人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的 语文要素有：“积累并运用表示动作的词
语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解 词语的意思”“初步体会课文讲述
的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主
阅读；借助提示，复述课文”。
五、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识4 50个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，
不作字形分析，不要求书写 。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，
练习在口头和书面表达中运用。有主动识 字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写
字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读 有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认 真听别人讲话，听懂主要内
容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到
的词语。了解日记的格式，学习写日记。
六、教材的重、难点：
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
七、教学中需要注意的问题：
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶 段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准
规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于 提早阅读，又不加重学生
的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系， 用学过的识
字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥< br>创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字
要求上 ，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字

教学 的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔
顺，要求学生把字 写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上
进行，而是分散到每一堂课中去 ，注意写字的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体 读、分组读、领读、男女学生对读、配乐
朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正 确、读流利，并引导学生去
感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对 于极具个性的
独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道
理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外
书， 提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。
在交际的过程中 ，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、
充满童趣的精彩语言，注意规范 学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜
悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、 大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际
能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展
示台、日积月累、 我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、
写字、阅读方面的学习，引导 学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让
学生知道查字典的三种方法（音序查字法、 部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特
别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
七、教学进度安排

附送：
2019年二年级语文上学期期中练习题-二年级语文试题


一、 看拼音写词语。

xī yáng mín zú gē qǔ hóng qí zhōng yāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ）

chéng shì páng biān tú huà shí hòu yǎn lèi

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiāng xìn qí guài huí dá duì cuò wú biān wú jì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二.比一比，再组词。

川（ ） 旅（ ） 功（ ） 神（ ）

州（ ） 族（ ） 动（ ） 伸（ ）

蛙（ ） 现（ ） 成（ ） 洋（ ）

洼（ ） 观（ ） 城（ ） 扬（ ）

京( ) 最( ) 故 ( ) 候( )

惊( ) 取( ) 姑 ( ) 候( )
三.我会写。

1、写反义词。

退（ ） 危险（ ） 复杂（ ） 正（ ） 迟（ ）

2、写近义词。

中央（ ） 著名（ ） 漂亮（ ） 特别（ ）兴奋（ ）

3．把成语补充完整。

（ ）（ ）助长 坐井（ ）（ ）管（ ）窥豹 徒劳（ ）（ ）

（ ）（ ）障目 不见（ ）（ ）（ ）胜（ ）迹（ ）（ ）渠成

四.加偏旁组成新字,再组词.

台（ ）( ) 昔（ ）( ) 言（ ）( )

圭（ ）( ) 其（ ）( ) 吉（ ）( )

五.在正确的读音后打“√”。

1.这首曲（qū qǔ）子真动听啊！

2.沿着一条弯弯曲曲（qū qǔ）的小路，我们向着山上走去。

3.又细又长（cháng zháng）的柳树上长（cháng zháng）出了浅绿色
的叶子。

4．多么令人高兴（xìng xīng）的活动呀！我太兴（xìng xīng）奋了。

六．照样子填上合适的词.

( 擦 ) 桌子 ( 洁白)的鸽子 ( 飞快 )地走 披着
( 衣裳 )

( ) 雪人 ( )的草坪 (
( )

( ) 雪景 ( )的海洋 (
着( )

七.把下列词语连成一句话,并加上标点。

1.祖国 的 我们 民族 56个 有 共



2.看 非常 我 电影 喜欢



3.到 你 过 地方 哪些



八.扩词。

旗（ ）（ ）（ ） 申（
奇（ ）（ ）（ ） 落（
九. 照样子改写句子.

1.叶子上的虫怕什么? 叶子上的虫不怕什么。
天不过井口那么大,要飞那么远吗?



打雷有什么可怕？

)地说
)地唱
）（ ）（
）（ ）（
飘着
铺
）

）

2.小明是个小学生。 小明是个(听话的)小学生。

大树下有一只猴子。

大树下有一只（ ）的猴子。

十．按课文内容填空。

1．尺有所（ ），寸有所（ ），取（ ）补（ ），（
2. （ ）（ ）是我国的首都，是一座美丽的（ ）（
要描写了北京的 （ ），（ ）和（ ）的美丽。
3.（ ）（ ）（ ）的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的（
各各种车辆在桥上桥下（ ）（ ）（ ）（ ），川流不息。

4.青蛙认为天只有（ ）,因为它（ ）。

小鸟认为天（ ） ,因为它（ ）。

我想对青蛙说（ ）。

十一.给下列句子加上标点符号。

1. 你从哪儿来呀（ ）

2. 今天我真开心（ ）

3. 我们爱祖国的首都（ ）

十二.在括号里填上序号，将句子排列通顺。

（ ）冬天到了，北风猛烈地吹。

（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（ ）不一会儿，下雪了。

（ ）雪花象鹅毛一样纷纷飘落下来。

十三.读下列的短文，回答问题。

）得益彰。
）（ ）。


）。课文主

在学校里，明明上课专心听讲 ，积极举手回答老师提的问题。下课了，他和
同学们在操场上丢沙包，跳绳，拍皮球。放学后，他主动帮 助学习有困难的同学，
教他们认字，给他们讲数学题，大家都夸他是一名好学生。

1.在（ ）里填上表示动作的词语。

（ ）绳 （ ）沙包 （ ）皮球

（ ）手 （ ）数学题

2.短文一共有（ ）句话。

3.第（ ）句话写明明上课专心听讲。

4.第（ ）句话写明明下课积极锻炼身体。

5.第（ ）句话写明明主动帮助同学。

6.前三句话都是围绕“（ ）”这句话写的。

十四.秋天是个成熟的季节,很多水果都成熟了.你最喜欢吃什么水果呢? 这种
水果是什么样子,什么颜色的,什么味道的呢?想清楚以后,写一段通顺的话吧.写
完以后 ,自己一定要读一读噢!