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2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表
一、学情分析

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生 喜欢学习语文，尤
其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语， 为学习
语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使
他们感 到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

（一）结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其 余25篇课文分列七个
单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写
分开，多认 少写。

（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了
25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背
诵 、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，
培养语文实 践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，
还编排了词句积累与 扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元- 商量；
第七单元-看图讲故事。

（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站 、字词句运用、书写提示、日积月累、
查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰 富的内容、多样的形式，有
利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标

（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解
意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的
1

字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中 。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受
汉字的形体美。

（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

（四）喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指
定的课文和自己喜欢的课 文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（九）逐步养成讲普通话 的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要
内容。能主动与别人交谈，讲述简短的 故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的
自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的
词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（十一）对周围的事物有好奇 心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自
己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

新教材采取了按照专题来整 合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而
且内容之间还互相照应，有些教学要求前面 有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真
正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应 课文的时候，及时布置学生做好前期工
作，为后面的学习做好准备。

（二）识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识450个生字，这是 下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠
道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交 流识字的方法、经验和感受，一起玩
识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习 中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学 生个体之间的差
异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生 在一
2

定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是 否能准确识记脱离开任何
语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安
排在一 节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得
越多越好，要注意 写字的质量。

（三）阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗 读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗
诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅 读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己
当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者 所要传达的感情，进而通过自己的阅读表
达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文 质兼美的优秀读物，提供学生
交流课外阅读感受、成果的机会。

（四）口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。 在教学时，应重视情境的创设，通过多种
方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应 该积极参与到学生的交流中去，
为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调 控，形成有效的师生、
生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言， 还要注意规
范学生的口头语言。

（五）开展丰富多彩的语文实践活动。
< br>教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该
与教材内 容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、
演课本剧，也可以 是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的
生活，使学生在生活中学习语 文、运用语文。

五、减负提质措施：

（一）让学生借助汉语拼音读准字音 ，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创
造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活 动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学
生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

（ 二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，
联系生活实际 ，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

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（三）注意 每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使
用教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和
想象，积 极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可
以带领学生走出校门 ，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（五）引导学生积累 好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业
展示的要求，进行语文基础知识的 综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词
句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中 。

（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的
习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度安排表

2019-2020学年度第一学期二年级语文学教学进度表

周次

1

2

3

日 期



















教学内容

思训周

1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么

3.植物妈妈有办法

口语交际：有趣的动物 语文园地一

快乐读书吧 识字1-场景歌

识字2-树

识字3-拍手歌 识字4-田家四季歌

语文园地二



4.曹冲称象 5. 玲玲的画

6.一封信 7.妈妈睡了

口语交际：我爱做手工

语文园地三 8.古诗二首

课时安排

2

3+2+机动3

2

1+3+机动2

1+1

2+机动4

2+1

2+机动3



2+2+机动4

2+2+机动4

1

3+2+机动2

备注







4



5

6

7

8

9



国庆放假







4

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9.黄山奇石 10.日月潭

11.葡萄沟 语文园地四

12.坐井观天 13.寒号鸟

14.我要的是葫芦 口语交际：商量

语文园地五

15.大禹治水 16.朱德的扁担

17.难忘的泼水节

口语交际：看图讲故事 语文园地六

18.古诗二首 19.雾在哪里

20. 雪孩子 21.狐假虎威

语文园地七 22.狐狸分奶酪

23. 纸船和风筝 24. 风娃娃

语文园地八

总复习

总复习

期末检测

2+2+机动4

2+3+机动3

2+2+机动4

2+1

2+机动3

2+2+机动4

2

1+2+机动3

2+2+机动4

2+2+机动4

3+2+机动3

2+2+机动2

2+2+机动4

8

8





















元旦放假









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