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小学二年级语文上册教学计划



制订计划 必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试
着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用 的。下面是我为大家整理提供
的2016年小学二年级语文上册教学计划，仅供大家进行参考，希望能够
帮助到大家!

一：

本班原有学生61人，新插入5人， 现共有学生66人,其中女生34人,
男生32人。本班学生活泼好动、天真烂漫，好奇心很强，经过一 年的努
力学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校 班级的各项纪律、规定有一定的了解,集体主义观念在一定
程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的 阶段。大部分学生学习兴趣
浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主
观意识强烈，敢于表现自 己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同
伴学习。有很多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与 他们大多是独生
子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质
和意志 品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老
师花心思指导、学生努力练习，。阅读 方面，已有预习的习惯，但比较肤
浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子们已储存 了
大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，
一定还要提高，。 大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓
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厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。大部分孩子的口语组织表达能力
还需继续加强，抽出一定时 间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时
为今后的写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材 施教，尽量从
他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的
提高。< br>
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识4 50个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句
了解意思，不作字形分析，不要求书写 。要求会写的字能读准字音，认清
字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识 字
的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读
课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积
累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护
图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐 步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时
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态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中乐于运用阅读
和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

1、培养学生良好的学习语文的兴趣。

2、帮助学生良好的学习习惯。

(1)正确的坐姿

(2)朗读声音要响亮

(3)作业字迹要工整，整洁，美观

(4)积极发言，表达清楚

(5)课堂上专心听讲

3、培养识字的能力，激发识字的愿望。

4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

5、激发课外阅读的热情。

1、运用奖励办法，激发学生的兴趣。

2、建立班级图书库，确立午休时间为固定课外阅读时间，并指导学生
学会摘记。

3、策略上主要是抓两头，带中间。分别确定优秀生和后进生的名单，
制定辅导计划，做到有计划，有活 动，有总结。

4、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学
生全面发展。

5、抓今日格言和今日古诗的背诵，加强语言积累。

6、让学生多读、多写，因为只有积累才会写，只有写，才会写。

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五、教 学 进 度 表

二年级语文第一学期教学总目标

1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2. 认识450个字，会写350个 字。要求认识的字能读准字音，结合词
句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字 音，认
清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识
字的愿望，在生 活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端
正、整洁。

3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能
力。

4. 喜 欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的 课文片段。

5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动
积累词语。

6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱
护图书的习惯。

7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈 ，讲述简短的故事和见闻。说话时
态度自然大方，有礼貌。

9. 对写话有兴趣 ，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅
读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日 记。

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二：

一、教材分析

1、内容及编排

本教 材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;
多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看 问题、想问题;友好相处、团结协作;
关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、 识字、4-5
篇课文及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式
多样，课文 内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合 教材内容，每一组教材均以导语的形式点明专题，识
字课、课文以及语文园地中的口语交际，展示台等内 容都围绕着本组的
专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本 组的专题，而且形式
多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学
的 词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，
有提倡团结合作的，有教学生怎样 做人的对联，还有反映人和动物和谐相
处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同 册教材相比，大幅度地更新了课文，更新
率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、 科普文章以
及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培
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养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈 现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教
转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发 现、探究。语文
园地里设有展示台一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生 在生活中主动认
字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课
要求认 识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

二、学生情况分析

本班共有学生50人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，
认真完成作业。经过一年的学习 ，有一定的识字基础和阅读能力，但也有
一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳 ，有待改
进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成绩优良，郦柯妤朗
读较好。
三、目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350 个字。要求认识的字能读准字音，结合词
句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准 字音，认
清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识
字的愿望，在 生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端
正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能
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力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学 习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课文。【小学语文二年级上册教学计划】小学语文二年级上册教学 计划。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动
积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见闻。说话时
态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到 的写下来，在写话中乐于运用阅读
和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱
国主义情感，学会发 现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心
他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读


(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结
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合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要 能读准字
音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，
注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读
课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，
不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的
意思，在阅读中积累 词语。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，
感受语言的优美。

5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感
叹号所表达的不同语气。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅
读总量不少于3 万字。

7、喜爱图书，爱护图书。

(四)写话

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1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周
围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(五)口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

(六)综合性学习1 、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，
结合课外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察
所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自
己的见闻和想法。

四、措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都 围绕
专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会语文首先是一种文化
这种编排理念，要在 通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。
每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求 ，重点培养学生哪些方
面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措
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施，什么时候布置学生进行哪些学 习准备，教师要做到心中有数。教师备
课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到 既符合
教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生
的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同
时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅
读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，
开展丰富多彩的语文实践活动。

1、钻研教材，认真备课

这册教科书是以专题形式编排的，语文 园地中安排的各项训练也都围绕
专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会语文首先是一种文化< br>这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。
同时要注意把握同组各 部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有
哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力 、习惯，怎样进行
教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行
哪些 学习准备，教师要做到心中有数。

教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后， 学习伙伴建议大
家收集黄山奇石的图片，语文园地一的展示台就可以补加展示这一内
容。教师要 根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语
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文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不
拘泥于教材。使教学充满活 力。

2.识字和写字教学应注意的问题。

本册教材仍遵循识、写 分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助
拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的 识字方法、偏旁
部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、
最习惯 的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设
计活泼多样的教学方法，在游戏中、在 活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、 组
词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

在写字 教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注
重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等 ，并强调汉字在田字格中的正确
位置。【小学语文二年级上册教学计划】工作计划
http:。 同时要关注孩子的书写时
的姿势，做到一拳、一尺、一寸。

3.阅读教学应注意的问题。

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价 值，又要能
引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学
会质疑，重 视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较
充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗 读指导，逐步培养学生的语感。

4.口语交际教学应注意的问题。

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注重日常课堂中的口语交际教 学，而非限制于教材中的八个口语交际。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流 。学生交
际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头
语言。教师还 要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学
生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交 际，使他们乐于表达，使口
语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。

5.注重孩子的 写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周
至少写一篇日记。在班级中开设妙笔生花专栏， 展示优秀习作，培养学
生写话的兴趣。

6.开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富 多彩的语文实践活
动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表
演等 引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的
生活，使学生在生活中学语文、用语 文。

7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅
读 量，提倡孩子每天背诵一首古诗。

三：

一、教材分析

本册教材由识字、课文和语文园地组成。各部分相互联系，构成
一个有机的整体。课文安排 了8个单元，每单元4～5课，共34课。每
单元安排1个综合练习，共8个。

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本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字450个，其
中要求会写的350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：
1～4课为秋光篇 ，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为生活篇，
意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为祖国篇 ，意在培植学生爱祖国、爱
首都、爱中华民族的情感;13～17课为人生篇，意在让学生认识社会，< br>明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为团结篇目的是引导学生
与人要友好相处，团结 合作;22～25课为情感篇意在让学生学习用真情
获得真情，培养爱心;26～29课为环保篇，主要 教育学生热爱自然，保
护环境;30～34课为科学篇，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科
学。

本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰
富、 充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗
读、背诵、复述、口语交际等训练。 插图精美，富有童趣，便于帮助学生
理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

202班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后 按
时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意
识不够，把学语文简 化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，
能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的 识记习惯的基
础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语
文综合实 践活动。

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三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能
复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文
的大意。

6、写话

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(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会祝贺、购 物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句
连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作
源泉。

3 、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过阅读小明星评比，引导
学生对所读之内容有自己简单的看法和 评价。

五、教学进度


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