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人教版二年级上册语文教学计划（精选3篇）
人教版二年级上册语文教学计划（精选3篇）
时间过得可真快，从来都不等人，我们的教 学工作
又将抒写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个
计划呢？教学计划怎么写才能 切实地帮助到自己将来的工
作呢？下面是小编精心整理的人教版二年级上册语文教学
计划（精选 3篇），欢迎大家分享。

二年级上册语文教学计划1 一、教材分析
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组
成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文” 安排
了8个单元，每单元4～５课，共3４课。每单元安排1个
综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册
共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上
按内容分为8个单元：１～４课为“秋光 篇”，课文内容大
都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿
童的生活乐趣；９ ～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖
国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇” ，
意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；
18～21课为“团结篇”目的是 引导学生与人要友好相处，团

结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情 获得
真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热
爱自然，保护环境；30～ 34课为“科学篇”，意在让学生关
注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍然坚持“多编
少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情
趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗
读、背诵、复述、口语交际等训练。插图 精美，富有童趣，
便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积
极举手发言，课后按时完成作业，他们聪 明好学。但也有少
数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，
因此在课堂教学中 要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大
部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔
字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、
阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读 450个 生字。会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结
构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和
一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意
思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有
礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词
语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所
描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话训练

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱
的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，
写几句连贯的话。
（3） 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面
的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩
的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生
阅历，积累词语。
二年级上册语文教学计划2 一、本班学生情况
分析
学生升入二年级时，已经认识近1 000字，对汉字
的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左
右常用偏旁部首， 还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教材简介
本册教材还是延续一年级教材的 思路，全书共十六

个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识
字 》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两
篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体 课文，读背古
诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：
第二单元学习6个 部首，第一篇看图识字，从北京的一些著
名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建
筑有关的部首。第七单元学9个部首，学 和身体各部位有关
的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识
字。第十二单元又 安排了10个部首的学习，先学的是山、
土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？
有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏 旁的生字；水中有
什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和
贝字底的生字；最后 是和厨房有关的皿字底、刀字
旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排
序，选 择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有
兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
三、教学目的和要求：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学
习能力、学习方 法和策略、情感态度价值观等各个方面都得
到发展。

2、认字475个， 学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字
形 ，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不
同的认字方法来独立识字
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，
培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的
意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的
感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句
号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意
识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，
讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下 来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格
式，学习写日记。能综合运用所 学认字方法，在阅读时能独
立认字。

四、教学重难点：
1 、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中
“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过 程
中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处 理认字、识字能力、文字知识三者之
间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是
为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既
是“认字”，也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习
习惯的养成。
2、继续加强识字教学， 坚持在语言环境识字。重
视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环
境，联系生 活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进
行说话、写话的训练。
4、在阅读教学 中，加强学生听说读写能力的训练，
提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字
典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学
生阅读能力的提高。
6、 要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，
正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打
好基础。
二年级上册语文教学计划3 一 、指导思想
《义务教育课程 标准实验教科书语文二年级上册》
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵
循 语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建
开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作 、探究的学
习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能
力，促进每个学生的全面 发展，为他们的终身学习、生活和
工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（1）班现有学生49人，其中男生31人，女生
18人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济 基础等因
素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，
学困生也占了相当的比例。 但经过了一年的学习生活，学生
基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。
而且 在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了
课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提 供了很大

的’帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不
喜欢读书， 认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监
督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心 ，
相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩
的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼 于全面提高学生的
语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八 个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组
教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热< br>爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱
他人，保护环境、爱护动物，热爱科学 。每个专题的涵盖面
都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现
时代特点，具有 一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课
文以及“语文园地” 。各部分相互联系，构成一个有机的整
体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言
生动，对学生有较强的吸引力。本册课文 不再全文注音，多
音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有
赏心悦目的背景图 ，以引起学生的注意。“语文园地”包括

四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引 导学生了解
汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引
导学生积累好词佳句，优 秀段篇，复习学过的字词，进行语
文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交
流 中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示
课内外学习所得的舞台。
八组课 文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外
阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的< br>字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350
个。这两种不同要求的字分别在课 后练习里标明。除了“识
字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的
字。
四、教学目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正
音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字
能读准字音，结合词句了解意思，不 作字形分析，不要求书
写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确
书写，练习在 口头和书面表达中运用。有主动