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2020-2021学年度部编人教版小学二年级语文上册教学计划

新的学期又拉开了序幕，继续担任二年级（2）班语文科任的我，为了更好
地开展本学期工作， 特制定以下计划：
一、学情分析
本班学生经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字， 积累了一些词汇，
语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习
习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写
作能力较差，所以班级 中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学
生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积 极性，引导其主动地发现、探究，
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。
二、教学内容
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。本册共有课文24篇，识字4篇，8个语文园地，1个识字表，1个写字表，1个词语表。
三、教学目标
（一）学习习惯。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（二）汉语拼音。
继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（三）识字写字
1、认 识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词
句了解意思；要求会写的字要能 读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练
习在口头和书面表达中运用。
2、掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
3、能用音序和部首查字法查字典，能独立识字。
（四）口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、和别人说话时，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）阅读
1 、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述
课文。会分角色朗读课文。学习 默读，做到不出声，不指读。
2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，
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在阅读中积累词语。
3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大
意。
4、 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对
感兴趣的人物和事件有自己的感受 和想法，并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号
所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于
3万字。
（六）写话
1、能运用学过的词语写句子，能理顺序错乱的句子。
2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
3、学会“写留言条”、“ 写自己喜欢的玩具、“写有趣的动物”等方面的言语
交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来 。
4学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想
到的写出来，在 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
四、教材分析
本册课文不再全文注音，多音字随 文注音，生字在当页文下列出，注有汉语
拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个
栏目：识字加油站——引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的
方法；字词句运用——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进
行语文基础知识 的综合练习；书写提示——能按笔顺正确书写生字，能按字的结
构把字写端正、匀称。日积月累——积累 自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀
诗文。我爱阅读——课外阅读总量不少于3万字。 口语交际—— 在双向互动的
口语交流中培养学生的口语交际能力；写话——学习按一定的顺序观察图画和简
单 的事物，写几句连贯的话。展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
五、教学重难点
（一）教学重点
本学期教学重点：会认读450个生字，会书写250个汉字，能用自己喜欢 的、
习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古
诗、等，结 合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学
校有关的词组，诗歌、故事，成语， 结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；
正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。
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（二）教学难点
本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首; 学
习在读中感悟蕴涵 的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和
周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活； 联系上下文和生活实际，了解课文中
的词句的意思，在阅读中积累词语。
六、教学措施
1、把握同组中各部分的联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要 注意教材在内
容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，
要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，
做到既符合教材编写意 图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
2、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性
口 语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引
导，放手让学生交流并注意及时 表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为
主动，使口语交际课成为师生互动，有目的、有层次的口 语交流的过程。平时，
教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地< br>与人交流。
3、开展丰富多彩的语文实践活动
教学中教师要努力开发、充分利用语文 资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、 表演等引进课
堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的
生 活，使学生在生活中学语文、用语文。
七、学困生辅导
1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。
2、 查漏补缺，对症下药。
3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮
一 ，手拉手”，安排特殊座位，以优带差。
4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及 时发现他们的“闪光点”，增强
他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责 。激励
他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活
动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，重视学
困生的“心理健康”教育， 从根本上转变学困生的思想。只要我们教师有一份爱
心和耐心，后进生一定能迎头赶上。
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九、教学进度表
周 次
一
教学内容
课文1小蝌蚪找妈妈；2我是什么
3植物妈妈有办法；口语交际： 有趣的植物
语文园地一
三
四
五
识字1场景歌；2数之歌；3拍手歌
4田家四季歌；语文园地二
课文4曹冲称象；5玲玲的画；6一封信
7妈妈睡了；口语交际：做手工；语文园地
三
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十

8古诗两首；9黄山奇石；10日月潭
11葡萄沟；语文园地四
12坐井观天；13寒号鸟
14我要的是葫芦；口语交际:商量；语文园
地五
15大禹治水；16朱德的扁担
17难忘的泼水节；口语交际：看图讲故事；
语文园地六
18古诗二首；19雾在哪里
20雪孩子；语文园地七
21狐假虎威；22狐狸分奶酪
23纸船和风筝；24风娃娃
语文园地八
综合复习
综合复习
期末模拟检测
9
9
9
9
9
9
9
9








9
9


9
9
9
9




9
9

9
9

国庆节

课时

9
9
备 注

二
六
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