人教部编版2020-2021学年二年级语文上册教学计划及进度表

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人教部编版二年级上册语文教学计划
及进度表

经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了
学
情
分 析
学
生
基
本
情
况
学
习
情 况

一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有
自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这
部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。本学
期的语文教学教育任务重在培养学生的学习习惯和语文学习的
能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手
端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，
养成每日阅读课外书的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步
提高学生的语文素养。

教
材
分
析

教材分析
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发
识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编
25篇课文进行学习。
第一单元，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和
乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉
我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪
等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了
要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、
苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要
学会仔细观察。
第三单元课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文
中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，
做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画 画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，
因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才
能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，
在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去
了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一
篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好
累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能
提现出小作者对妈妈的爱。 第四单元，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，
语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲
理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发
了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指
路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热
爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发
了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟
是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意
深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看 问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟
做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒
惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要
的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管 叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如
果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。

第六单元《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹
为了治理洪水，
教
材
编
写
意
图
重
点

难
点
吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人
们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私

教

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字
音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会
写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识
字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独
立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在
阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想
法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认
真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写
日记。

学
目
标

教

学
措
施
（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之
间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利
于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，
发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己
最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，
在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的
差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指
导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求
学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上
进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读
正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进
而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，
只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师
还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅 读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手
工、商量、看图讲故事在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于
发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。
让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主
动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，有识字加油站、字词
句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读，几
个板块组成。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，
引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典
的三种方法。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。

教学进度
周次教学内容周次教学内容
14.我要的是葫芦口语
1
思训周
13
交际：商量
语文园地五

2
1.小蝌蚪找妈妈 2.
我是什么
3.植物妈妈有办法
14
15.大禹治水 16.朱德
的扁担
17.难忘的泼水节
3
口语交际：有趣的动
物语文园地一
快乐读书吧识字1-
15
口语交际：看图讲故
事语文园地六
18.古诗二首 19.雾在
哪里
4
场景歌
识字2-树
识字3-拍手歌识字
16
5
4-田家四季歌
语文园地二
17
20.风 21.雪孩子
6

4.曹冲称象 5.红马
的故事
18
语文园地七 22.狐假虎
威
7 19
23.狐狸分奶酪 24.狐
狸养鸡（一）
8
6.一封信 7.妈妈睡
了
口语交际：我爱做手工
20
25.狐狸养鸡（二）语文园
地八
9
语文园地三 8.古诗
二首
21
总复习
10
9.黄山奇石 10.日月
潭

总复习

11
12
11.葡萄沟语文园地
四
12.坐井观天 13.寒
号鸟

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