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（部编）二年级语文上册教学计划

一、班级情况分析
经过 一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了
一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学 学习没有
自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这
部分学生有待于今后教学 中采取多种方式，激发其学习积极性，
引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本
学期的语文教学教育任务还是十分艰 巨，重在培养学生的学习
习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、
培养， 学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背
诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课 外识字的能
力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构
1、本册教材 安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第
二单元）课文学习七个单元。
2、 本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个
单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和
多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安 排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用
字，写会250个生字。
三、教材分析
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，
着力 于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文 进行学习。第一
单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式
介绍了一群 小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过
程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们 要从小学会独立的生
活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》
用生 动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪
等。还讲述了水的利与害。水为人类做了 许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。http: www .

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法， 为我们介
绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们
大自然真的很奇妙 ，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了
曹 冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善
于观察、富于联想的优秀品质，我们也 应该向曹冲学习，做个遇事开
动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让
学生有个性地画画。孩子们特别 喜欢这位
用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、
勤于观察、大胆想象 、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》
写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈 妈的指导下，
写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸
爸对家庭的牵 挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》
这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言 ，描绘了睡梦的妈妈
真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以
感受到 妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两 首》中《登鹳雀楼》
融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给
人启 迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑
布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了 庐山瀑布的壮观景象，抒发了
诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”< br>“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，
以及对祖国大好河山的热爱 。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名
字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热 爱祖国
河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了
作者对祖国各地风 情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过 有
趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小
鸟对天的大小的辩论，阐 明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，
站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是 。《寒号
鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说
寒号鸟做窝，但懒 惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。
这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美 好的生活只有
通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种

下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫
芦都落了。这个故事让我们明白 ，事物之间是有联系的，如果只注重
结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物” 这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传
说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦 ，三过
家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水
的顽强意志和无私奉 献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战
士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士 们同甘共苦的
高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这
篇课文写的 是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故
事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理 的爱戴，体现了总理和
傣族人民心连心的感情。
第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山 寺》运用了极其夸张的
手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊
叹以 及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏
了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒 人热爱家乡热爱生活的豪情。
《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然
现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。
《风》这篇课文描写了风像个小 孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流
露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用 自
己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救
小白兔的事迹和舍己救人 的精神。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借
助老虎的威风吓跑 了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，
不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利 民间故事，讲述了
两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪
被前来“ 帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃
的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养 鸡的过程中，和小鸡日夜
相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良
的 一面。
四、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、 认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词
句了解意思，不作字形分析，不要 求书写。要求会写的字能读准字音，
认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有
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主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的 写字习惯，书
写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能
力。
4、喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课 文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动
积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写话中乐于运用阅
读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个
重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好
句。
六、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标
（二）识字、写字教学
（三）阅读教学
（四）口语交际教学

（五）语文园地的教学
（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提
早阅读，又不加重学生的负担。教学时 要引导学生借助拼音和字典学
习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记
字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥
创造性，设计活泼多样的教学方法 ，在游戏中、在活动中、在语言环
境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的< br>是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写
字的时候，一定要板书示范， 知道不容易写好的笔画、容易写错的笔
顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好 不
要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的
质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、
男 女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实
践中将课文读正确、读流利，并引导学 生去感受、体验、思考，去领
会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独
特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自
圆其说，有一定的道理，就应该给 予肯定。此外，教师还应重视课外
阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅< br>读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物 做手工
商量 看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学
生交流过程中富 有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头
语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。 此外，还应鼓励
学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交
际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运
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用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现
查字典 我爱阅读。
从语文园 地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学
习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。 查字典是重点，要
让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查
字法）。 在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快
乐。
七、教学进度安排
单元 周次

第
一
单
元

第
二
单
元

第
三
单
元

第
四
单
元


一

二


三
四


五

六
七
八
内容
小蝌蚪找妈妈
我是什么
植物妈妈有办法
口语交际
语文园地一
快乐读书吧
场景歌
树之歌
拍手歌
田家四季歌
语文园地二
语文园地二
曹冲称象
红马的故事
一封信
妈妈睡了
口语交际
语文园地三
古诗二首
黄山奇石
日月潭
葡萄沟
语文园地四
期中复习
备注

第
五
单
元
第
六
单
元
第
六
单
元
第
七
单
元
九
十
坐井观天
寒号鸟
我要的是葫芦
口语交际
语文园地五
大禹治水
朱德的扁担
难忘的泼水节
口语交际
口语交际
语文园地六
语文园地六
古诗二首
雾在哪里
风
雪孩子
语文园地七
语文园地七
狐假虎威
狐狸分奶酪
狐狸养鸡（一）
狐狸养鸡（二）
语文园地八
语文园地八
总复习
总复习
总复习
期末测试,总结




























十一
十二
十三
十四
第
八
单
元
期
末
复
习


十五
十六
十七
十八
十九
二十