十朵玫瑰代表什么-从你的全世界路过歌曲

二年级下册语文教学计划

第一部分
一．教学计划：
受疫情影响，延迟开学期间利用钉钉平台、积极实施假
期线上教学服务，引导学生安心在家学习 ，确保“停课不停
学”。
（一）授课方面：u
1. 每日晨诵:
时间：8:00-8:20 内容：中小学生必背70首古诗
2. 语文教学：
时间：8：20——9：00 或9:10-9:50
包容：语文课本第一单元学习内容（春天里的发现）
方式：网络授课
注：下午2： 30——3：00为在线辅导时间，主要针对上
午学习过程中出现的问题，比如：对课文内容不理解的， 字
词掌握的不够好的情况以及作业批改反馈及指导。
（二）作业方面：
每篇课文均 分为两个课时，第一课时是课文讲解，课文
讲解完毕后，布置当堂作业，在钉钉群打卡读和背诵课文生< br>字；第二课时为生字教学，讲解完毕后在家庭作业本上完成
生字和词语的书写练习，拍照反馈在钉 钉群，教师逐一检查，
若个别学生有问题，教师讲私信讲解，若大部分学生出现书
写问题，老师 将在下午第一节课统一讲解。

（三）特殊情况应对
如遇个别学生因特殊情况 不能按时参加学习情况，可在
后期进行开展学习，并由相应老师进行辅导。

第二部分
学情分析
上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读
能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生
多阅读，以提高语文素养。经过一个学期的努 力，许多学生
的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学
期，我要重点培养他们 的阅读能力，在上好每一节课的基础
上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养。提高学生的学习
兴趣。此外本学期，继续实施提优辅差。
教材分析
一、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以
整合的方式安排了教学内容。
1、春天里的发现
2、奉献与关爱
3、爱祖国、爱家乡
4、用心思考、勇于创造
5、美丽神奇的大自然
6、培养优秀的品质

7、正确看待问题，善于思考
8、走进科技的世界
每个专题的内涵 都比较丰富，为学生知识和能力、方法
和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的
平台。
二、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安
排了4篇略读课文
1、《卡罗尔和她的小猫》
2、《充气雨衣》
3、《玩具柜台前的孩子》
4、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写
字要求
三、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四
个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
四、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外
阅读。教材最后是两个生字表。生字表( 一)是全册要求认识
的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300
个。要求 认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中
标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地 ”里也安排了少量
要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助

生 活经验，在同类事物的列举中认字。
本学期的教学目标：
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要 求认识的字能读
准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准 字音，认清字形，理解意思，正确书写，
练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词
语意思，选择意思。
4、学习 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能
背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做
到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读
中主动积累词句、自己喜欢的成语， 对联、古典诗词和格言
警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，
完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与 他人交流自己的
感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、
句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主 动与别人交谈，讲
述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌
9、对写话有兴趣，能 把看到的、想到的写下来。在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使
用逗 号。
10、对周围事物额，并能表达自己的感受。
教学措施：
1、让学生借助汉 语拼音读准字音，分析记忆字形，看
图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教
学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注
意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯 。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学
生充分朗读的时间，充分利用插图， 联系生活实际，帮助学
生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材
内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导
学生认真思考，展开丰富的联想和想象， 积极参与交流、讨
论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课
堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进生活，
使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过
的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进 行语文基
础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主
动积累词句，将积累的词语 运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，
合作释 疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题
的能力。