岳飞莫须有-男人汤

2019-2020小学二年级语文下册教学计划

一、学生基本情况分析：大 部分学生的基本知识、技能方面都能
达到很优秀的程度，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动
中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴
趣。

二、教材分析：
（一）本册教材知识体系。本册教科书构建了开放的、富有活力
的教 材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学
生的语文素养，培养创新精神和实践能力 ，促进学生的全面发展。教
科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排
了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖
国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美 丽神奇的大自然；培养优秀的
品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵
都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观
的培养和提高，提供了广阔的平台 。本册共有30篇课文。为体现与中
年级的衔接，安排了6篇略读课文，它们是：《春的消息》、《卡罗
尔和她的小猫》、《一次有趣的观察》、《看浪花》、《玩具柜台前
的孩子》、《阿德的梦》。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字
任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册 教材四
个栏目的基础上，新增了“宽带网”。教材最后是两个生字表。生字
表（一）是全册要求 认识的字，有470个。生字表（二）是全册要求
会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分 别在每一课的课
后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少
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量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活 经
验，在同类事物的列举中认字。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识470个字，会写330 个字。要求认识的字能读准字音，结
合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要
作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字形，了解意思。正确 书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字 习
惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查 字典，培养独立识字的能
力喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读 课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导
下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真听
别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣
的话题发表自己的意见。
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10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的 写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句
号、问 号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
（三）教学应注意的问题：
1、要注意把握同组教材各部 分内容之间的内在联系。本册教材书
采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕
一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中
间有铺垫、后面有展示、交 流，使之真正成为互相联系的一个有机整
体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作 ，为
后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓励学生通过语文课本以
外的渠道，增强识字量。与此同时，积极提倡同学之间交流识字的方
法、经验和感受，一起玩识 字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡
片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上， 要尽
量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的
要求。
第二，不必将 学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的
字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于 二年级的学生
来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中
安排在一节课 上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质
量。
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3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指
导。通过集体读 、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色
朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确 、读流利，并引
导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所
要传达的感 情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视
课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀 读物，提供学生交流
课外阅读感受、成果的机会口语交际教学应注意的问题。有些口语交
际教学 之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，
通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴 趣。在交际过程当中，教
师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同
时 关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生
互动。教师还要善于发现学生交流过程 当中富有创意、充满童趣的精
彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语 文实践活动要努力开发、充分利用语文课程
资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内 容有一
定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事
会、朗诵会、演课本剧 ，也可以是学生在教师的带领之下，走出校
门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活 中学习
语文、运用语文。
三、教学措施：
（一）落实学习习惯方面
1、培养学生良好的倾听习惯。
（1）营造良好的课堂氛围。以真诚、平等的心态与学生相处 ，课
堂上师生的情感融入对知识的探索中。
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（2）教给学生倾听的方法明确提出“学会倾听要五心”，即做
到：一要专心，无论是听老师 讲课，还是听同学发言，都要听清老师
或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插
嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言
有错时，要求学生学会评价 同学的发言，做到不重复他人的意见，自
己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要 虚
心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自
己的观点；五要用心，在 听取他人意见时不能盲从，要有选择地接
受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
（3）指导学生倾听的姿势对学生听的姿势给予认真指导。如：听
同学发言时，要求学生眼睛看着书上或 老师出示的教具，不看发言同
学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以
微笑、点头表示认可或赞同。
2、培养学生良好的发言、参与习惯（1）及时评价，鼓励学生在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价，发挥榜样的示范作
用，调动学生学习积极性。 < br>（2）注重利用教材中的内容。根据内容丰富多彩的“口语交际”
练习,精心组织,让每位学生都 得到相应的锻炼。
（二）分层教学方面
1、了解学生基础、制订分层目标。制订明确、具体 、恰当的教学
目标，是避免课堂教学陷于盲目性和随意性，提高课堂教学效率。了
解每一位学生 的学习基础，帮助每一位学生认识到自己的知识结构和
认知水平，从而确立自己所要达到的学习目标。在 学生的学习过程中
不断给予鼓励，树立信心，从而帮助学生逐步实现目标。
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2、进行分层施教树立学习信心实施分层教学的关键是要提高学生的学习兴趣。让优等生吃得饱，让学困生能消化，在课堂教学中关注
每个层次的学生，设计的问题有 梯度，不同的认知水平的学生相互学
习，取长补短。分层教学特别要关注中下学生，引导他们实现情感体
验，主动学习。
3、设计好分层作业让学生在问题的解决过程中继续进行探究活
动， 将探究活动向课外拓展、延伸，可激发学生的探究欲望，激发学
习兴趣，反过来促进课堂学习。重视设计 一些必须发挥创造性、结合
有关经验才能解决的开放性练习。同时课外的延伸也要考虑学生的层
次性开展分层评价鼓励学生进步在教学过程中应该利用各种教学途
径，建立沟通渠道，传达自己对学生的 期望，不断鼓励学生取得进
步。通过师生交谈，课堂提问，作业批改，将教师的期望和信任传达
给学生，鼓励学生不断进步。
（三）打造健康课堂，实施“大板块的自主、全员性的参与”1、
继续抓好五分钟特色课程。从口号、活动多样、全员参与等方面进
行，在提升学生精气神的同时，培养 学生自信乐观的精神品质。
2、开展候课时的一分钟的课前快乐准备活动。每节课前设计一个
小活动，例如脑筋急转弯、小游戏，、课前的交流谈话等，来激发学
生兴趣，让学生快乐地进入课堂学习 当中。让学生感觉学习是快乐
的，从而有积极地正面情绪参与到学习当中。
3、抓好每周的质 量跟踪检测。认真填写质量跟踪监测手册，根据
学生的实际情况及时发现问题、及时做好后续的反馈工作 ，不敷衍了
事。让学生真正从中受益，争取在每两周的活动竞赛中都能取得较好
成绩。
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