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2017秋部编人教版小学二年级上册语文教学工作计划及教
学进度安排
2017秋部编人教版小学二年级上
册语文教学工作计划
一、班级情况分析
二(3)班现有学生51人,其中男生32人,女生19人。本班大部分学生上课遵守
纪律,能 认真听讲,由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因
此学习成绩也参差不齐。优 秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了
一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习 惯。大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并 积累了很多
词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不
正 确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对
象。这个学期我对语文 教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班
同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学
习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能
力,培养创新精神,促进学生的全面发展。 教科书设计了八个专题,围绕专题以
整合的方式组织了八组教材内容。依次是,美丽的秋天,丰富多彩的 学校生活,热爱
祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,< br>热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,
体现时代特点 ,具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四,五篇课文以及“ 语文园地”。各部
分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有
较强的吸引力 。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注
有汉语拼音并配有赏心悦目的背景 图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个
栏目,我的发现??鼓励学生探究发现,引导学生了解汉 字的特点及构字规律,掌握识
字的方法;日积月累??引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字 词,进行语文
基础知识的综合练习;口语交际??在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能
力;展示台??给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供 学生课外阅读。最后是两个生字表。生
字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全 册要求会写的字,有350
个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在 “语
文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
.认识450个字,会写350个字。 要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,
不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音, 认清字形,理解意思,正确书
写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字 。养成学
生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读, 对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。
.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的
习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话 的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主
要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方,有礼
貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。 在写话中乐于运用阅读和生活
中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
四、教学重难点,
重点,
1.会写350个认识的字,认识、读准字音,认清 字形,理解字词在语言环境中的
意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2.认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读 课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。在阅读中主动积累词语。
难点,
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣, 能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生
活中学到的词语。学习写日记。
五、教学措施
(一)教学内容方面。
.要注意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书采取了以专题整合内 容的编排方法。因而,教师备课时,要注意每组
教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学 方案。如第一组,《秋天的
图画》之后,学习伙伴说,“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书< br>签。”“把咱们的作品带来,办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容
作准备。学到 这
里,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡等,为
举办作品 展览做准备。
教师要创造性地使用教材。比如,《黄山奇石》课后,学习伙伴建议大家收集黄
山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当
时、当地和学生的实 际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的
内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之 ,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计
教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘 泥于教材。使教学充满
活力。
.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵 循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加
重学生的负担。教学时要引导学生借助 拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联
系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生 能够独立识字,鼓励学
生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点,教师要发挥创
造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复
习、巩固识 字,提倡在同学之间的交流与合作
中进行。如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字
的途径及成果。
在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的差异。识字首要的是认
识。因为,识了字 就能阅读,所以,要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但

还要鼓励学有余力的学 生多识一些字。做到下要保底,上不封顶。不必要求每课生
字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发 展得慢一些。
3.阅读教学应注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生 读正确、流利的基础上,指导学生读
出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的,而是 在学生入境入
情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
进行阅读教学,要鼓励学 生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感
受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间 。要尊重学生的独特感受,不
要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。
六、教学进度
日期 周次 教学内容 课时安排 8.28,9.1 教学准备周 1 9.4,9.8 2 1.小蝌蚪
找妈 2.我是什么 3+2+机动3
3.植物妈妈有办法 3 9.11,9.15 1+3+机动2 口语交际,有趣的动物 语文园地
一
9.18,9.22 快乐读书吧 识字1场景歌 识字2树 4 1+1 2+机动4 9.25,9.29 5
识字3拍手歌识字4田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动3 10.2,10.6 6 国
庆放假 10.,10.13 4.曹冲称象 5.红马的故事 7 2+2+机动4 10.16,10.20 8 6.一
封信 7.妈妈睡了 2+2+机动4 10.23,10.27 口语交际,我爱做手工 语文园地三 8.
古诗二首 9 3+2+机动2 10.30,11.3 10 9.黄山奇石 10.日月潭 4 2+2+机动
11.6,11.10 11 11.葡萄沟 语文园地四 2+3+机动3 11.13,11.17 12.坐井观天 13.
寒号鸟 12 2+2+机动4 11.20,11.24 13 14.我要的是葫芦 口语交际,商量 语文园
地五 2+1 2+机动3 11.27,12.1 15.大禹治水 16.朱德的扁担 14 2+2+机动4

17.难忘的泼水节 口语交际,看图讲故事 语12.4,12.8 15 1+2+机动3 文园地
六
12.11,12.15 16 18.古诗二首 19.雾在哪里 2+2+机动4 12.18,12.22 17 20.
风 21.雪孩子 2+2+机动4 12.25,12.29 语文园地七 22.狐假虎威 18 3+2+机动3
1.1,1.5 19 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡,一,元旦放假 2+2+机动2 1.8,1.12 25.
狐狸养鸡,二, 语文园地八 20 2+2+机动4 1.15,1.19 21 总复习 8 1.22,1.26 22
总复习 8
23 1.29-2.2 期末检测