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教学计划




科 目：
语 文


年 级：
二 年 级 一 班


科任教师：




中心小学
2017年9月1日

学会赏识 以爱育人

2017-2018学年度第一学期教学计划
第一部分：全册教学计划
一、全册教材教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语
言环境了解意思。需要 特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也
不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认 清字形，了解意思，正确书写，
并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读 有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教 师的指导下，学习默读，做到不
出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词
句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书
的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，
能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然
大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和
生活中学到的词语。根据表达需要 ，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学 校、社区活动，
并能表达自己的感受。
二、学情分析

经过一年的学 习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢
学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书 ，扩大了识字量，丰富了课外知识，
并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生 学习自觉性
有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方
式， 激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，
进而不断产生学习的动力， 并逐渐使学习成为自身发展的需要。
三、全册教材分析:(编写意图、特点、整体结构及具体教学内容 、学
段及年级间知识前后联系)
教材的基本结构： 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，
全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每
个单元由 3-4 篇课文(包括课后思 考练习题)和 1 个语文园地组成。语文园地
编排了“识字加油站” “字词句运用” “写 话” “书写提示” “我的发现”
“展示台” “日积月累” “我爱阅读”等栏目，其中“写 话” “书写提示”
“我的发现” “展示台”在各单元语文园地中穿插安排。 “口语交际”穿插编
排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话” 栏目，穿插安排在
语文园地中，共编排 3 次。承接一年级教材的编排体例， “快乐读 书吧”编
排在第一单元的后面。 本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通
话在语流中的读音，标注 为轻声或变调。 课文外的其他生字一律按字注音(注：
题干不注音)， 如 “蘑菇” 的 “菇” ，在语文园地四“我爱阅读” 《画家
乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。 要求认识的字标注在课后识字条中，
已经认识的多音字，它的第二个读音在文中 第一次出现的时候，这个多音字也
标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注 在田字格中，并附描红字，
方便学生练习书写。 教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是
本册要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的词语。
四、教材分析： 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和
学习习惯分成若干 个知识或能力训练的“点” ，由浅入深，由易及难，分布并
体现在每个单元的练习系 统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为
宽泛的人文主题，又有非常明确 的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，
使知识和能力的要求更加清晰，使教 学更加有章可循。 二年级上册的 7 个阅

读单元，大体围绕“大自然的秘密” “儿童生活” “家乡” “思 维方法”
“伟人” “想象” “相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有： “积
累 并运用表示动作的词语” “阅读课文，说出自己的感受或想法” “联系上
下文，了解词 语的意思” “初步体会课文讲述的道理” “借助关键词句，了
解课文内容” “展开想 象，获得初步的情感体验” “自主识字，自主阅读;
借助提示，复述课文” 。
1.结构：2017部编新教材识字单列 一个单元（第二单元），其余25篇课文
分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读 书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，
实行 认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，< br>精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于
对学生进行朗读、 背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活
实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语 文实践能力。本册教材课后除了安排
朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积 累与扩展的
练习，有利于调动学生的积极思维。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象
思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元- 我爱做手工；第五单
元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排 了识字加油站、字词句运用、书写提示、
日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种 学习版块。丰富
的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 新教材采取了按照专题
来整合各部分内容的 编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还
互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有 铺垫、后面有展示、交流，使之真
正成为互相联系的一个有机整体。
四、教学措施
1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能

专注做事的好 习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会 感情朗读课文；再
让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句
话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达
到多读多练熟练掌握乃 至提高学生的朗读能力。
3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美< br>的情境图，创设一定的问题情境， 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思
考，自觉质疑问难 ，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题
有一定的价值。教师适时引导学生提问，从 而提高学生的问题能力。
4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合< br>口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通
过多种方式引起话 题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学
交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说 ，让学生把想要表达的意思表达清楚。
还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语 言，让学生积
累应用，从而提高学生的表达能力。
5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅
读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量 和阅读量，提倡孩子每周背诵
1~2首古诗
。

五、教学进度
周
次
1
2
3
4
5
6
日期
8.28－9.1
9.4－9.8
9.11－9.15
9.18－9.22
9.25－9.29
10.2－10.6
教学准备周
1.小蝌蚪找妈2.我是什么
3.植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物 语文园地一
教学内容

3+2+机动3
1+3+机动2
课时安排
快乐读书吧 识字1场景歌 识字2树 1+1 2+机动4
识字3拍手歌识字4田家四季歌 语文
园地二

2+1 2+机动3
国庆放假

7
8
9
10.－10.13
10.16－10.20
10.23－10.27
4.曹冲称象 5.红马的故事
6.一封信 7.妈妈睡了
口语交际：我爱做手工 语文园地三
8.古诗二首
9.黄山奇石 10.日月潭
11.葡萄沟 语文园地四
12.坐井观天 13.寒号鸟
2+2+机动4
2+2+机动4
3+2+机动2
2+2+机动
2+3+机动3
2+2+机动4
10 10.30－11.3
11 11.6－11.10
12 11.13－11.17
13 11.20－11.24
14 11.27－12.1
15 12.4－12.8
16 12.11－12.15
17 12.18－12.22
18 12.25－12.29
19 1.1－1.5
20 1.8－1.12
21 1.15－1.19
22 1.22－1.26
23 1.29-2.2
14.我要的是葫芦 口语交际：商量
2+1 2+机动3
语文园地五
15.大禹治水 16.朱德的扁担
17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲
故事 语文园地六
18.古诗二首 19.雾在哪里
20.风 21.雪孩子 2+2+机动4
语文园地七 22.狐假虎威
23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一）元
旦放假
25.狐狸养鸡（二）语文园地八
总复习 8
总复习8
期末检测
2+2+机动4
1+2+机动3
2+2+机动4

3+2+机动3
2+2+机动2
2+2+机动4

第二部分：单元教学计划
第一单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，学会在田字格中正确书写“两、就、宽、哪”等3个
生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵《植物妈妈有办法》《梅花》。
3、能正确理解并使用表示动作的词语。
4、培养学生观察和探索大自然奥秘的兴趣。
5、培养学生课外阅读的兴趣及良好的阅读习惯。
二、单元教材分析
本单元以“探 索自然奥秘”为主题来组织教学内容，安排了三篇课文：《1、
小蝌蚪找妈妈》《2、我是什么》《3、 植物妈妈有办法》还有《语文园地一》，在
本单元最后还安排了“快乐读书吧”
《小蝌蚪找妈 妈》讲述了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体不知不觉发生
了变化，最后找到妈妈时，他们已经变成了 小青蛙，并开始跟着妈妈一起捉害虫。
文中不但描述了青蛙的成长过程，也能让学生从中明白道理——遇 事要多思考、
多问、多想，才能找到正确答案。《我什么》这篇科学短文以朴实而生动的语言，
讲述了水的变化及其利与害，课文告诉我们要想让水全心全意为人类服务，还需
要人类继续努力。《植物 妈妈有办法》运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、
苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，使学生从 植物妈妈的办法中感受到大自然
的奇妙。《语文园地一》中安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写 提示”“日
积月累”“我爱阅读”几个部分，目的是丰富词汇，巩固识字和培养学生良好的
书写 习惯。“快乐读书吧”——《读读童话故事》的设置是为了培养学生课外阅
读的兴趣及良好的阅读习惯。

三、单元教学措施
1、在教学中，仍然要把识字、写字作为教学重点。把拼音、生 字、词语的
掌握放在训练的首位。还要注重平时积累，当天学的内容尽量当天巩固，采取多
种方 式检测学生掌握所学知识的程度，引导并激励学生多认字，指导学生把字写

规范、写美观 ，促使他们养成良好的书写习惯。
2、充分利用教材中插图，理解课文。教材中的每一篇课文都配有相 关插图，
教师可以引导学生在理解图意的基础上理解课文。
3、抓关键词或关键句。本单元的 课文内容浅显、易懂，教师不必逐句讲解，
只需要抓住一个段落的关键词或关键句，甚至是一篇课文中的 关键词或关键句然
后展开教学。
4、以读代讲。语文归根结底就是一个学习语言的过程，尤其 是低年级的语
文，重点要训练学生度。教师要引导学生读正确，读流利，读出感情，读出不同
感 受，读出不同味道，平时也要引导学生多读书，教师可以为学生推荐一些与本
单元教学内容相关或相似的 文章。

四、单元预设课时：
9+机动2课时

第二单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，学会正确书写田字格中的生字。
2、能正确流利的朗读课文，背诵本单元4篇课文。
3、感受汉子与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
4、乐于把自己喜欢的游戏与别人交流，学习提出自己不懂或者感兴趣的问
题。

二、单元教材分析
本单元以“识字”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《1、场景歌》
《2、树之歌》《3、拍手歌》《4、田家四季歌》还有《语文园地二》。内容通俗易
懂，适合 二年级学生学习。
《场景歌》采用数量词识字的编排形式，把数量词分类集中在四副不同的图
画中进行。从海边、农村、公园、小朋友的活动场面四个方面描写祖国的美好家
园，激发学生热爱祖国， 热爱家乡的情感。《树之歌》采用儿歌形式识字，儿歌
的内容都与树木有关。教学本课可以在学生熟读成 诵的基础上，；联系不同种类
树木的特点进行识字。《拍手歌》是一篇韵文，课文的语言虽然浅显却不失 美感，
以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出本课的生字，同时提高学生保护动物的意
识。《田 家四季歌》以凝练生动的文学语言，热情洋溢的抒情色彩将一年四季的
田家生活展示出来。儿歌浅显易懂 ，学生读来朗朗上口，合适二年级学生阅读。
《语文园地二》安排了“查字典”“日积月累”和“我爱阅 读”三个部分，目的
是使学生学会部首查字法，培养学生日常积累的好习惯。

三、单元教学措施
1、用灵活新颖的形式来激发识字兴趣，常用的形式有儿歌识字、形象识字 、
游戏识字、连环识字、以字组词、连词说句、联系生活实际识字等，都可以使识
字教学变抽象 为具体，变枯燥为新奇，激发学生浓厚兴趣。
2、灵活运用分散识字里与集中识字，分散识字的最大特 点是字不离词，词
不离句，句不离文，符合儿童的识字规律和汉字规律，有利于减轻学生的学习负
担，而集中识字采用识字、阅读分步走的方法进行教学，使每个小单元的教材成

为由集 中识字和阅读课文两部分组成的统一体。
3、防止生字回生，减少错别字，低年级学生学习生字可谓“ 学得快，忘得
快”。因此课堂上要采取多种方法复现，及时巩固要求识字的字，并多鼓励引导
学 生随时自主识字，这样既能扩大识字量，又能不断巩固课内所认的字。
四、单元预设课时：
10+机动2课时

第三单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，学会正确书写田字格中的生字。
2、能正确流利的朗读课文。
3、在阅读过程中感受故事的语言美。
4、鼓励学生善于观察，大胆想象，遇到问题开动脑筋。
5、体会亲人之间，师生之间浓浓的亲情与关爱。
二、单元教材分析
本单元课文以 “展开想象的翅膀”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文。
《4、曹冲称象》《5、玲玲的画》《6 、一封信》《7、妈妈睡了》和《语文园地三》。
本组教材语言通俗易懂，生动优美，适合二年级学生学 习。
《曹冲称象》描写了一个孩子曹冲通过动脑筋想出办法称出大象重量的故
事。《玲玲的画 》讲述了生动活泼的故事，这告诉我们，只要肯动脑筋坏事也能
变成好事。《一封信》讲述了露西爸爸的 想念之情。《妈妈睡了》讲述了一个温馨
的画面。《语文园地三》安排了“识字加油站”“字词句运用“ 写话”展示台，
日积月累，我爱阅读六个部分。目的是丰富学生的词汇，培养学生积累和写话的
好习惯。
三、单元教学措施
1、识字方面：由于学生已经上二年级，有了一定识字基础，所 以字的分析
要注重实效，不要让冗长的分析占据课堂，导致学生失去兴趣，写字教学要注意
帮助 学生找出写的不好看的原因，纠正他们在书写时笔画问题
2、在教学中引导学生理解关键词关键句。
3、阅读要运用赛读，分角色读，小组读等，调动起学生读书的兴趣。
4、多为学生创造练笔的机会，借读课文指导学生写话，提升学生语言表达
和写作能力。
四、单元预设课时：
10+机动2课时

第四单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，能正确书写田字格中生字。认读多音字，并能够正
确运用多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗二首》和《黄山奇石》《日
月潭》的选段、《语文 园地四》中“日积月累”的内容。
3、掌握写留言条的方法。
4、通过学习课文，使学生感受祖国山河的美好，培养学生热爱祖国的思
想感情。
5、通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
二、单元教材分析
围 绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅 显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，
才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的 浪漫主义手法，写出了庐
山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文
通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的
喜爱之情，以及 对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、
名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了 作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感
情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者 对祖国各地风
情的向往和对少数民族的热爱之情。
三、单元教学措施
1、以读代讲，读中感悟，读中积累，读中创作，让学生读有所思，学有所
得。
2、在识字环节，可以采用合作识字，使学生掌握识字方法，提高识字能力，培养合作
精神。
四、单元预设课时：
11+机动2课时

第五单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，学会正确书写田字格中的生字。
2、能正确流利的朗读课文。
3、通过理解课文内容，让学生掌握看待问题的方法
4、通过拓展阅读，积累字词，提升学生语言积累能力。
二、单元教材分析
围绕“ 道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们
讲述了一个寓意深刻的故事。文章通 过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一
个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面， 不能像青蛙那样犯
了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快
来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜
里。这个故事告诉我们 懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛
勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一 个种葫芦的人种下葫芦不去精心
管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事 让我们
明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
三、单元教学措施
1、插图激发学生主动读故事，启发学生大胆想象，续编故事，让学生把故
事中的道理与自己周围的世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
2、在教学过程中可采用配乐朗读，配图朗读，分角色朗读的多种形式激发
学生阅读兴趣。
3、识字写字是教学的重点，把拼音、生字、词语的教学作为重中之重。
四、单元预设课时：
8+机动2课时

第六单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，能正确书写田字格中的生字。
2、掌握标点符号的使用方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《语文园地六》中的“日积月累”。
4、使学生能够了解课文中的英雄人物的事迹。
5、培养学生对英雄人物的爱戴和敬仰之情。

二、单元教材分析
围绕“人 物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为
了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛 万苦，三过家门而不入，终于带领人们治
服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的 精神。《朱德的
扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与
战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼
水节》这篇课文写的是1 961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，
表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱 戴，体现了总理和傣族人民心连心
的感情。
三、单元教学措施
1、采用图文结合的方法，理解课文内容。
2、激励学生自主识字。
四、单元预设课时：
9+机动2课时

第七单元
一、单元教学目标
1、本单元生字，学会正确书写田字格中的生字。
2、能正确流利的朗读课文，《背诵古诗二首》《数九歌》
3、了解拟人、拟声词的好处。
4、积累与大自然有关的词语
5、使学生对生活中常见的自然现象有所了解。
6、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情
7、通过品词析句，让学生感受语言美，培养语文学习兴趣。
二、单元教材分析
第 七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描
写了寺中楼宇的高耸，表达了诗 人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活
的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国 草原壮丽富饶的风光，
抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾< br>景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察
自然的良好习惯。 《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白
兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍 身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
三、单元教学措施
1、教学仍然是本单元的教学重点。
2、采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑 ，在读中感悟，体
会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。
3、教师可以利用所 在地域的自然资源激发学生观察研究兴趣，把学生带出
教室，投入大自然的怀抱，让他们获得真切的情感 ，在与大自然对话中激发情感。
四、单元预设课时：
9+机动2课时

第八单元
一、单元教学目标
1、认识本单元生字，能正确书写田字格中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《语文园地八》中的“日积月累”
出示的成语。
3、通过学习课文，使学生体会故事中蕴含的道理。
4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。
5、通过学习一组关于动物的寓言小故事，培养学生正确的生活观念。
二、单元教材分析 < br>围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑
了森林中的百兽的故事 ，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只 小熊捡到一块奶酪，因无法平均
分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故 事，塑
造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，
和小鸡日 夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良
的一面。
三、单元教学措施
1、采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会
课文的思想感情。
2、用课本剧的形式，让学生感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，
体会课文要表达的思 想感情。

四、单元预设课时：
10+机动2课时