二年级上册口语交际教学计划
哈尔滨的特色美食-相册名称
二年级上学期口语交际教学计划
陈凤霞
一、教材概貌
全册共安排
四次口语交际。分别是:“有趣的动物”、“做手工”、“商量”、“看
图讲故事”。
口语交际教学要注意循序渐进,逐步提高要求。听的方面,在低年
级“能认真听别人讲话,努力了解讲
话的主要内容”基础上,提出“认真听,可
以提问,可以补充”。说的方面,在低年级“能完整地讲述小
故事,能简要讲述
自己感兴趣的见闻”的基础上,提出“讲清楚,让别人听明白”“尽量说得生动
一些”“讲的时候要有感情,使听的人受到感染”。
二、口语交际教学目标:
二年级上
册口语交际教学要求:能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,
并能就不理解的地方向人请教,就不理解
的意见与人商讨。继续具体生动地讲述
故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
三、口语交际活动后的评价
这是教学活动的重要环节,是检验口语交际训练效果的必不可少的
内容。学
生学习口语交际过程,是一个语言思维过程,是一个从不知道到知道的动态过程,
他是
一个渐进的、循环的、多样的表现形式,是一个从量变到质变的过程。所以,
评价的形式也应该是多种多
样的,教师要给学生真诚的,恰当的,而且是充满鼓
励的评价,同时要引导学生做好自我评价工作,生生
之间要根据口语交际的情况
给予他人如实的又是友好的评价,好的要表扬,不足的要指出,并分析其原因
,
提出针对性的意见,这样就引导了学生共同参与,形成师生共评、共改的局面。
在引导学生评
价的过程中,要注意的是一是在语言的评价中,要看学生语音是否
正确标准,语言表达是否规范合理,用
语是否做到恰当贴切。二是对学生口语交
际的思路评价,要看他们说话的内容是否做到完整清楚,叙述的
层次是否具有逻
辑性和条理性,做到生动而严谨。三是对学生口语交际时仪态评价,要看
学生的
声音是否做到响亮有礼貌,仪态是否做到端庄自然,表情是否真诚而有感染力。
四是要采
用灵活、多样的评价方式,要根据不同的内容和对象进行评价,切忌采
用一刀切的方式,要把教师点评,
同学互评,小组共评,个人自评有机的结合起
来,要根据课堂教学的实际进行实时的调控,适时的评价,
让学生在评价中成长,
享受其成功的快乐。五是要切实放手给学生自我评价甚至是自由评价的空间,在<
br>引导学生评价过程,要鼓励学生独立思考,各抒已见,对独树一帜的见解要给予
表扬,培养学生口
语交际的兴趣和意识,锻炼学生口语交际和自我评价的能力,
达到培养学生的自主学习意识,发展学生的
个性品质之目的。