十大坑人专业-四国军棋布局

小学语文二年级上学期教学工作总结
语文是一门工具学科。下面是几篇小学语文二年级上学
期的教学工作总结，欢迎阅读参考。

回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养
学生具有创新力,实践水平的高素质 的现代人的思想,全身
心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工
作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰 富的素
材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小
细节之处的精彩处理,使我 在丰富课堂教学的同时,也改变
了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途
径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对
学生知识落实的情况的更好掌握,更使我 对学生课堂表现情
况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的
情况,调整教学. 对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识
辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的< br>同时,激发学生的学习热情.
三、重视读和说的训练

语文是 一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语
言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年 级的
语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四
个基本环节,我认为,在低年 级说和读的重要性尤为突
出.所以,在教学中我特别重视说和读的训练.
语文教科书上口 际交际是一项很重要的教学内容.自
古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文
教学,多说多练势在必行.整个学期,我注重教学生由词说
到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐 的学习氛围,让每
个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础
上,教给同学一些说 的技巧,用不同的词语或语句表达一种
意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小
动物时,首先就播放小鸟在林中自由的 飞来飞去,让学生听
鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思
考.尽量照顾发 言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨
论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来 .
对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他
的勇气,增强同学们的自信心.对 于不同的同学有不同的要
求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩
较好, 口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺
序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同 学们的表

达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.
在说的过程中, 有一个与之相促进的过程不容光焕发
忽视,那就是读俗话说:读书百遍,其义自现.语文读的
要 求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清
读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用读 来感悟文章,理
解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读
的形式多样,可以 采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.
再次,用读帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点
字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语文教学中,除了说和读很重要外,还要培养 学生
的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了
一些什么,还存在哪些问题. 孔子云:温故而知新.经常温习
功课,以后的学习才会觉得较轻松.
课程改革是一场前所 未有的攻坚战,新理念,新教材,新
教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰
撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活
力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共 同提高,共同发
展.
作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不
例外 ，小学二年级上学期语文教学工作总结。这学期，除了
做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放 松自己。
我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自

己做得更好 。一方面，我不断地充实自己，认真拜读了《给
新老师的三十条建议》并写出心得体会；另一方面，我努 力
提高自己的教学水平。坚持听课，虚心向别的老师求教，以
使自己的业务能力进一步提高。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很
多的启示，也让我真正体会到作为一 位教师“润物细无声”
的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个
性，和他们一 起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己
的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教
学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，
让学生学到更全面的知识。
我努力的用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力，激活
学生好奇心，探究欲，培养学生主动 思考、质疑、求索以及
善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学
的终极目的。 为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一
学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激
活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重
点篇目时，我们始终采用整体 ——感知