部编二年级语文(下册)教学计划
快乐猪八戒-人字的来历
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部编版二年级下册语文教学工作计划
临朐中学附属小学 臧丽霞
一、教材分析
新人教版编部本于201
8年春正式使用,本册教材安排课文25
篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八
个单
元:第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱
春天有关;第5~7课
为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1
~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第
8~11课
为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第 12~14课为“道
理篇”意在
培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第
15~18课为“自然科技篇”,意在21~24
课为“人物篇”意在让学
生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,
学
科学;第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟
其中的道理;第23~25课为“历
史篇”意在让学生了解历史故事,
感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入
14篇课文,其中新选识字4篇:《千人糕》
《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字
贝的故事》
《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》
《蛛蛛开店》《
青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时
候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的
语气》《推荐一
部动画片》等内容。
本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“
语文园
地”。课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个单元。每单
元均以导语情境图开
头;接着是3—4篇课文,这些课文在思想内容
上有一定的联系;后安排一个“语文园地”,有的单元在
“语文园地”
前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际:注意说话的语气、
长大以后做
什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识
字表》、《写字表》和《词语表》。
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二、学情分析
二年级二班现有学生42人,其中男生23人,女生19人。优秀
的孩
子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,
学生基本上形成了良好的学习习惯。大
部分学生能借助汉语拼音识
字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书
识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、
结构分析等学过的识字方法识记生
字;有一定的听话、说话、写话和
朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩<
br>大识字量,积累词语。纵观全班,不足之处表现在:汉语拼音的基础
不够牢固;同音字、音近或形
近的生字常常混淆;没有养成在生活中
主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,
有
的至今还有指读、唱读的不良习惯。大部分学生喜欢学习语文,通过
阅读课外书,扩大了识字
量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,
为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学(特
别是马
寅赫,王荣泽,胡中俊,胡津硕,郭俊豪,王国栋这几位)学习语文
的态度不正确,不喜
欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学
期需要重点监督的和帮助的对象。
三、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识
400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结
合词句等语言环境了解意思。需要特别指出
的是,要求认识的字不要
作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,
认
清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望,在生活中自
主识字。养成良好的写字习惯,
书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能
力。
4.喜欢阅读
,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。在教师的指
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导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中
主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯
,增强愿意与人交流的意识,认真听
别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣
的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到
的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的
事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、
社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学重难点:
重点:
1.会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形
,理解字词
在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2.认识400个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。
3.正确、流利、有感情地朗读
课文。能背诵指定的课文和自己喜
欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点:
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣,能
把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
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五、存在问题
1.写字方面,我们班学生写字有一定问题。主要是中午练字一个
写法
,写作业时却书写潦草,不注意笔顺,不注意间架结构。还有相
当一部分同学书写都相当潦草,涂改也较
严重,这是长期不良习惯造
成的后果。(如:马寅赫,胡津硕,王国栋,胡忠俊,刘洪鑫,张凯
越)随着学习生字的增多,平时要多给学生熟悉这些生字词语的机会,
引导学学生书写在小学语文中占有
重要的地位。
2.阅读方面,有部分同学朗读水平一般,一是声音太小,不自信,
二是不知道
什么是朗读,不会句中停顿。(朗读差的同学:王荣泽,
郭俊豪直接不成句,冯浩洋,王国栋,马寅赫,
胡梦凡,霰天娇朗读
破句严重,胡忠俊,刘思颖,郭鑫润,李潇杉,于芷旋声音太小)
课外阅
读,虽然大多数同学喜欢看课外阅读,并且在课余真的进
行课外阅读,但连续而持久的阅读较为缺乏,课
外阅读面窄量少质量
差。课外阅读方面训练只注重文本中的课文的理解分析,课文以外的
阅读理
解方面的训练较少,应引导学生大量地进行课外的阅读,从而
改变学生对课外阅读的认知存在偏差。
3.写话方面,部分同学给他写话内容,给了情景依然不会写,不
知道从哪里入手,简单的过程
都写不下来。一是写的太少,二是词语
积累不够。
4.综合运用方面,学用字词句是学生综合
运用能力的测试,语言
表达的训练离不开词语的运用。语言文字的运用应该给学生更多的语
言环
境,多一点拓展训练,组词、造句等等,但因为时间紧,这些都
被压缩掉了,或是只能做片面的引导,以
至学生有很多词不会具体应
用。
六、教学措施
1.关于识字、写字教学
本班学生认字方面差距很大,本学期重在教给学生自主识字方
法,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记
忆字形,看图或联系上下
文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。
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鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立<
br>的识字能力。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在
活动中、在语言环境中巩固识
字。
加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容
易写好的笔画、
容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。注
意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。上学
期,我班写字水
平一直一般,究其原因,学生没有掌握好基本的笔画结构,本学期利
用每天中午
写字课时间,严格要求学生,一笔一划,从基本笔画入手,
争取在写字方面有所突破。
2.关于阅读教学
重视朗读指导,利用每周五的班级朗读比赛提高孩子朗读兴趣。采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,读的形式要多
样,读的指导和训练要有层次,
充分利用插图,联系生活实际,帮助
学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
引导
学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。鼓励
学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的
词语运用于口头和书面
语言之中。
3.关于口语交际教学
提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式
引起话题,激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中,放手让
学生进
行口语交际实践,不作过多的指点。充分发挥“学习伙伴”的作用,
培养合作能力,将游
戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带
领学生走出校门,走进自然、生活,使学生在生活中学语
文、用语文。
4.关于写话教学
灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育
资源,结合学校
高年级“随笔化”习作,引导孩子学习写话。引导孩子坚持写日记,
从生活中提
炼素材,让孩子有话可说,有话可写。
附:教学进度安排
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周次 日期
一
3.5—3.9
教
学 内 容
1.古诗二首2.找春天
3.开满鲜花的小路
备注
二
3.12—
3.16
口语交际:注意说话的语气
语文园地一快乐读书吧
第一单元单元检测
4.邓小爷爷植树
三
3.19—
3.23
5.雷锋叔叔,你在哪里6.千人糕7.一
匹出色的马
语文园地二
四
3.26—
3.30
第二单元单元检测
识字1.神州谣2.传统节日3.“贝”的
故事
五
4.2—4.6
识字4.中国美食
口语交际:长大以后做什么
语文园地三
清明节
六
第三单元单元检测8.彩色的梦9.枫树
4.8—4.13
上的喜鹊
10.沙滩上的童话
七 4.16—
4.20
11.我是一只小虫子
语文园地四
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第四单元检测
八
4.23—
4.28
12.寓言二则13.玲玲的画
14.小马过河
口语交际:图书借阅公约
九
十
十一
5.14—
5.18
第五单元检测
5.2—5.4
语文园地五
15.古诗二首 16.雷雨
5.7—5.11
17.要是你在野外迷了路
18.太空生活趣事多
语文园地六
第六单元检测
19.泪水茶
十二
5.21—
5.25
20.大象的耳朵21.蜘蛛开店
22.青蛙卖泥塘
语文园地七
5.28—6.1
单元检测七
23.祖先的摇篮
十四
24.当世界年纪还小的时候
6.4—6.8
25.羿射九日
十五
6.11
6.15
—
口语交际:推荐一部动画片
语文园地八
单元检测八
十六
6.19—
6.22
期末复习 端午节
劳动节
十三
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十七
十八
6.25—
6.29
期末总复习
7.2—7.6
期末考试
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的意见,你的意见是我进步的动力。赠语;
1、如果我们做与不做都会有人笑,如果做不好与做得好还会有人笑,那么我们索性就
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,以后命玩你。、我不知道年少轻狂,我只
知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶;应学会做“金钱、权利”的主人。、什么时候离光明最近?那就是你
觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景,是自己奋斗的足迹。、压力不是有人比你努力,而是那些比你牛×几
倍的人依然比你努力。
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做得更好,来给人笑吧! 2、现在你不玩命的学