(部编)人教版小学语文二年级上册《 2 树之歌》 公开课教学设计_0

玛丽莲梦兔
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2020年12月14日 07:44
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2020年12月14日发(作者:浦博)


课堂实录
(一)创设情境,导入新课:
师:(课件出示图片)同学们看这些 树木,漂亮吗?但是你知道这些树叫什么名字?了解他
们的特点和习性吗?今天我们来学习一首儿歌,抓 住了儿歌中的关键词语你就能找到答案。
齐读课题
(二)初读课文、学习生字
1.圈画关键信息。
师:请同学们自由朗读儿歌,找一找儿歌介绍了哪些树木?把树木的名字圈一

你找到了哪些树木?
学生:我找到了11种树木,有杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树 、木棉、
桦树、银杏、金桂。
师:这么多树名都读准了,请你当小老师领读吧(开小火车读)
(强调“梧桐”连续第二声)
2.归类集中识字。
师:这些树名里藏着许多生字,仔细观察这些字,你有什么发现(课件出示:
梧 桐 枫 松 柏 桦 桂)?
生:我发现这些生字全是木字旁,是因为它们都是树木的名字。
师:你发现了它们字形里的秘密。再看看他们的读音,还有什么发现?
生:梧、桐、枫,我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。
生:有些字的声调变了。“桦” 字右边的“华”变成了第四声,“柏”字左边
的“白”变成了第三声。
师:左边是形旁,表示 这个字的含义,木字旁表示这个字与树木有关,右边是
声旁,提示了他的读音,这样的字就是形声字。老 师送给大家一首形声字小儿歌。
那么木字旁的形声字,你还知道哪些?(出示词语 梅花 石榴 石楠
山楂树)


师:了解了形声字的构字规律,我们就可以快速记住生字了 ,现在给大家30秒
的时间,看谁记得最快
时间到,谁来挑战,你记得又快又准,看来形声字记字法也是一种记字的好方
法。
现在我们把生字放回到儿歌中,齐读儿歌。
(三)抓关键词、品树木特点
1.师:请你先仔细读读儿歌前两句,找出每种树木的特点,然后用下面的句子汇
报:
我从__________这个词语,知道了__________树的特点是__________。
预设1
生:我从壮这个字,知道了榕树的特点是很粗壮。
教师:有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林,怪不得儿歌里说“榕树壮”。
师:种植三十年的杨树一般能长到20米,相当于7层楼那么高。
预设2
生:我从像手掌这个词语,知道了梧桐树树的特点是树叶的形状像手掌。
教师:用恰当的比喻写出了梧桐叶的特点
师:杜牧说:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。写的就是秋天火红的枫叶
预设3
生:我从四季绿装这个词语,知道了松树柏树树的特点是四季常青
师:松柏指的是是松树和柏 树。学校门口就有一棵松树,去年冬天下雪时,它还是碧绿碧绿的。
你知道为什么松柏四季常青吗?谁来 给我们介绍?
找到了树木特点,现在老师考考你,请你根据特点找出对应的树木。
(四)同桌合作,我为树木挂名片。
师:师:看来只要抓住关键词语,我们就能找出树木的特 点,现在请大家齐读后两句,说
说你不懂的地方。
生:什么叫活化石


师:听老师介绍
师:现在同桌合作,读读后两句,找出树木特点,为树木制作 名片,一会儿请同学来展示。
在此之前,老师给大家一个提示,在探究树木特点时,除了借助儿歌中的关 键词,还可以从图片
上的花朵的颜色,大小,香味,树干的形状、颜色来观察。

师:请三位同学介绍你们制作的名牌。看来你们都很会观察。
(五)运用语言
师: 刚才我们通过关键词语,找出了树木的特点。现在让我们来运用关键词语
写一句儿歌,介绍树木。
学生:柳树枝像小辫儿。
学生:银杏叶儿像小扇。
学生:桃树花开红艳艳。
学生:石榴花开像喇叭。
学生:棕树喜暖在南方。
学生:腊梅耐寒雪里放。
同学们都是小诗人。
(六)总结
这一节课,学会了一种新的识字方法——形声字识 字法。还学会了“抓关键词语、找树木特点”
的阅读方法。课下请同学们阅读《少儿百科全书之植物天地 》,去探索更多植物知识。






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