(部编)人教版小学语文二年级上册《 24 风娃娃》 赛课教学设计_0
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《风娃娃》第一课时教学设计
一、教学目标：
１.认识8个生字，会写3个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
二、教学重点难点：
识字、写字。
三、教学准备：
教师：小黑板、ppt。 学生：课前预习。
四、教学过程：
一、创设情景，点明课题，激发兴趣：
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个，一定要认真听哦！
（云儿见
它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。）知道是什么吗？（风）
对，是风。
风是我们一年四季都能感受到的一种自然现象，那你们都在什么时候感受到什么样的风呢？
你们真聪明，
今天我们就来学习一篇与风有关的课文。
（设计意图：此环节通过谜语导入课题和谈感受到的风，激
发起学生的学习兴趣，并为下面
导入课题和课文的学习做铺垫。）
2、伸出小手，和老师一起写课题吧！
3、愿意和它交朋友吗？那就大声地叫出它的名字吧！
课文中的风娃娃是什么样的呢？让我们
到文中去找找答案吧！
二、初读课文，师生互动，识记生字：
（1）、学生听课文朗诵边听边在课文中标出生字，
画出新词，并借助文下注音或工具书多读
几遍，自己解决不了的还可以请教老师和学习伙伴。
（2）、交流巩固，检查识字情况。
刚才大家学得可认真了，老师相信你们一定自己都把生
字解决掉了，对吗？敢让老师检查检查吗？
1. 认读词语：课件出示带拼音生字：
助 使 劲 哗 秧 拉 表 示
①齐读
②指读、去拼音读：都会读了吗？谁来读读？其他同学注意听：如果读对了，大家就
跟着连
读两遍；如果读错了，还要当小老师帮忙纠正呢。（适时提醒整体认读音节和三拼音节等字
的读音）
③小组读或游戏读。
④认识识字方法。
⑤学习词语。
三、书写生字
1、孩子们，你们不但生字都会认了，课文也读得这
么棒。相信大家字一定写得更棒！我们一
起来写写字，好吗？ 出示带田字格的生字：秧、场等 1.观
察要写的生字。（认真观察这几
个字，看看有什么发现，有没有需要提醒大家注意的地方，你们认为哪些
字难写呢？）
2.重点指导，师示范写字。 写字要有规律，一看结构，二看宽窄，三看重点笔画。
指导：
“秧”字，左右结构，重点笔画为横，一横在横中线下侧起笔。
3.学生临写，师巡视指导：
注意学生写字姿势和写字习惯的适时提示（写字姿势“三个一”：一
尺、一寸、一拳头；
写字习惯：看清字形再写，尽量不用橡皮；字要写得正确，还要端正美观。）
4. 展示鼓励：
（设计意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写
指导、学生的描
红练写以及教师的巡视提醒等手段，全面落实目标2。）
四、生字回文，细读品悟，体会情感：
1. 用喜欢的方式自读课文1-3自然段：生字宝
宝回到课文中，你们还认得吗？那就来读读
课文吧。相信这次你们一定读得更棒了！要求：说说风娃娃做
了什么事？生概括回答，课件
出示： 田野
吹大风车
河边 吹帆船
2. 品读第二、三段
出示课件：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！
（1）生读句子；
（2）提问理解使劲的意思；很用力
（3）谁来读读这个句子？2人
出示课件：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
（1）秧苗喝足了水，心情是怎样的？相机：高兴、开心、满足、快乐。 带心情读句子。2
人
（2）秧苗得到了帮助，心情是怎么样的？高兴等
（3）风娃娃帮助了别人，自己也得到了快乐。用一个成语来概括叫做什么？（助人为乐）
（4）相机教学：在生活中，我们也要做一个助人为乐的人。
出示课件：他们弯着腰，流着汗，“嘿哟，嘿哟”喊着句子，可是船却走得很慢很慢。
（1）从划横线句子能够体会到船工的什么？辛苦
（2）谁能用辛苦的语气读读这个句子？
（3）齐读句子
（4）船工得到帮助后，心情是怎么样的？
（5）如果你是船工，你会对风娃娃说些什么？
五、小结
风娃娃做了好事，
他高兴极了，他想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行，可是他
不知道有时候不是光有力气就有用的
，所以他犯错了，那么他做了哪些事被人们责怪了呢，
我们下一节课再来讲。
六、板书设计
24、风娃娃
好事：吹风车、吹帆船