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小学二年级语文下册教学工作计划一

教学目的
一、指导思想
以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，促进
学生全面发展。以“ 关注课堂”为工作主线，整合教学资源，
更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式。重视学生非智力因素的开发，实施“六认真、小循环、快反馈、
强校正”的教学策略，深入落实“三个 控制、三个扩大”和
精细化的教学管理思想，深化课堂教学改革，大面积地提高
教学质量此文来 自优秀教育资源网斐斐,课件园。
二、学生现状分析:
本班共有学生人，男生人， 女生人。上学期，在学校的
正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。
认真备 课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功
夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周 六日让
学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对
于训练学生的写作能力，取得 了一定成绩。在教学中，我组
织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的
有意注 意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，
使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂 提问面
向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练
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结合。
但是，要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐 斐,
课件园，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，
缺乏自控能力，有些家长溺爱 孩子，所以有个别学生在学习
上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工
作中注 意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生
的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助 工作，
尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
三、教材分析：
、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整
合的方式安排了教学内容。
1、春天里的发现；
2、奉献与关爱；
3、爱祖国、爱家乡；
4、用心思考、勇于创造；
5、美丽神奇的大自然；
6、培养优秀的品质；
7、正确看待问题，善于思考；
8、走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法
和习惯及情感、态度、价值观的培养 和提高，提供了广阔的
平台。
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、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排
了4篇略读课文。
1、《卡罗尔和她的小猫》
2、《充气雨衣》
3、《玩具柜台前的孩子》
4、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写
字要求。
、“语文园地”包括四 --五个栏目，在上册教材四个栏
目的基础上，新增了“宽带网”。
、八组课文之后，安 排了六篇选读课文，供学生课外阅
读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)
是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会
写的字，有300个。要求认识和要求 会写的字，分别在每一
课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也 安排了少量
要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助
生活经验，在同类事物的 列举中认字。
四、本学期的教学目标：
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认 识的字能读
准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
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要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，
练 习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活
中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规 范、端正、
整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词
语意思，选择意思。。
4、学习用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能
背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做< br>到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读
中主动积累词句、自己喜欢的成语，对 联、古典诗词和格言
警句。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，
完成阅读练习，参加学校的学科竞 赛。能与他人交流自己的
感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、
句号、问号和感叹号。
8、逐步养 成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲< br>述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使
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用逗号。
10、对周围事物额，并能表达自己的感受。
五、教学措施：
1、让学生借助汉语 拼音读准字音，分析记忆字形，看
图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教
学 方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注
意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学
生充分朗读的时间，充分利用插图， 联系生活实际，帮助学
生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材
内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导
学生认真思考，展开丰富的联想和想 象，积极参与交流、讨
论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课
堂，也可以带 领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾
的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过
的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进 行语文基
础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主
动积累词句，将积累的词语 运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，
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合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题
的能力。
六、重点、难点
1、继续培养良好的学习习惯。


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