电工基础知识试题-声名狼藉的意思

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四年级语文上册课文讲解教案
导语：教案是根 据教学大纲的要求，经过教学目标确定，
教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是整理的四年级语文上册的相关
教案内容。欢迎大家阅读参考。
四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》教案
教学设计、教学反思PPT教案 【教学目的】
１、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、
有感情的朗读课文。
２、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会
周恩来学习目标、志向，并向其学习。
【教学重点】
１、掌握生字词。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。
【关键点】
培养学生独立识字能力。
【教学思路】
通过读课文，有利于激发学生的思想感情。
【教学教路】
理清“为中华崛起而读书”的字面意思，帮助学生深入
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理解。
【教学学路】
让学生朗读课文，激发学生联想。
【教学过程】
一、揭题导入
１、介绍周恩来。
２、试着读课文。
二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字
１、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己
喜欢的方式解决。
２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文
章中的正确读音。
３、同桌互读。
４、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
三、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究
１、自渎思考：课文有几个自然段！你从每个自然段中
读懂了什么！
２、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读
文所得。
３、自由组合学习小组，以不同的方式读文。
４、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰
当的评价指导。
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５、说说“为中华崛起而读书”的意思。

６、联系上下文，理解周恩来的 志向同前两个孩子是不
同的，在当时那种背景下，１３岁孩子的豪言壮举足以说明
他志向的远大 。
７、学了这篇课文，谈谈你的感受。
四、诵读
１、让学生分角色朗读课文。
２、小组读。
３、个别读课文。
五、课外延伸
１、读一读周总理的格言。
２、阅读《立志争光》。
四年级上册语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学
反思PPT教案 【学生视角】
一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出
过远门的中国小 朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想
法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这< br>篇课文。
【教师思考】
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所 反映的思想
内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生
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辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔
的做法。
这是一 篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自
学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决 ，
并组织学生起来搞一些辩论活动。
【信息资料】
１、搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性
的名人的故事。
２、查阅有关欧洲各国的风土人情。
【教学要求】
１、通过对乌塔独自旅 行的故事的了解，学习乌塔为了
自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
２、读文章要有自己的见解，有个人的想法。
３、流利地朗读课文。
【教学流程】
一、导入

自学：
１、用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标
记。

２、结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的！乌塔身
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上具有什么性格特点！

生活经验丰富；热情、活泼；有爱心；胆大心细；有主
见……
３、同学们介绍异国风土人情。

二、激情
１、一个外 国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中
国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生< br>不同在哪里，造成这种不同的原因是什么！是我们国家的教
育教学方法不够科学吗！现在，同学们 自愿结组，赞同我们
教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。

２、展开辩论：

３、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主
的能力。

三、布置实践作业
题目：《从乌塔看中外小学生的不同》
要求：学生通过 查找资料分析中小学生在计算能力、动
手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单
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分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间
互相交流。
【板书设计】
乌 塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细
自立自强
正确认识
【评析】
陈晓录 老师执教的《乌塔》是一堂“自主式”展示课，
该课成功地体现了课堂教学以学为主体的精神，把学习的 主
动权、选择权还给了学生，使学生真正做了学习的主人。具
体体现在：
１、拓宽渠道，内外勾通：
陈老师将语文教学置身于广阔的社会生活中，引导学生
从 语文教学的“小课堂”走向社会生活的“大天地”，广开
语文信息之源，变以往的“教材成为学生的世界 ”为“让世
界成为学生的教材”。如：课前发动学生通过翻阅课外书，
网上查找，请教家长等多 种渠道，收集有关论文等。小主人
翁“乌塔”所到过的欧洲各大城市的风貌，并制成教案，使
学 生明白生活中处处有语文。
２、创设情境，身心愉快，其乐融融：
教学中，陈老师设计了正，反两方辩论的形式，突破了
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理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在
实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理
解，又使学生的个性得到发展。
３、重视知识能力的迁移：
如陈老师在引导学生用多种形式理解语文知识的基础
上， 还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，
润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌 塔”的见
解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得
到开发。
四年级上册语文第30课《电脑住宅》教案教学设计、
教学反思PPT教案 【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现
代科学技术的飞速发展。
３、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
【教学重难点】
了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神
奇。
【教学过程】
一、揭题导入
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１、板书：
住宅
学生说说生活中的住宅是什么样的。
２、再板书：
电脑
学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同！
电脑住宅的功能等。请同学们带着疑问阅读课文。
二、初读课文，了解内容
１、自读课文：
边读边思考刚才的问题。注意读准字音，读不通顺的地
方多读几遍，把课文读通顺、流利。
２、简单说说你解决了哪些问题！
３、再次默读课文：
边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施！电脑各有
什么功能！它们是怎样工作的！
三、细读探讨，想象表达
１、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。

２、交流汇报：
教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情
况。
３、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗！
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根据学生所说板书：
神奇独特、舒适便捷
４、齐读最后一段。
５、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师
解说吗！请你挑住宅的一处进行解说。
６、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组
织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使 用方法。
四、拓展延伸
１、多媒体出示：
某公司正在 举行设计未来的电脑住宅大赛，获得最佳设
计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑< br>住宅呢！和同桌说一说，再全班交流。
２、评一评：
谁设计的是班上的最佳住宅。
五、作业超市
１、查一查：
收集有关电脑住宅所具有的其他功能的资料。
２、写一写：
把你感兴趣的电脑住宅设计写下来。
３、画一画：
按照课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图。
【板书设计】
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电脑住宅
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