高考古诗文默写-马拉松比赛的起源

四年级上册课文阅读分析
（一）、
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟 叫。我们把手一拍，便
看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，
树 上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花
的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，
看 见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌
声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面
的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟
的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1、 用“——”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
2、 文中描写鸟的形态的动词有（ ）、（ ），描写鸟的
颜色的词有（ ）、（ ），描写鸟的姿态的动词有
（ ）、（ ）、（ ）。
3、 最好一句话中，第一个“鸟的天堂”加了引号，因为
（ ）；第二个没有加引号，因为（ ）。
A、 这是对大榕树的称呼。
B、 这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
4、从文中，我们不仅知道了这里的鸟的（ ）多，（ ），
还能感受到它们在这里生活得（ ）。

5、联系整篇课文，说说这些小鸟为什么能在这儿快乐地生活。
（二）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有
局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇（pō）像京剧里的净
角（juã）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有 时非
但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1、 用“---”画出本段的中心句。
2、 文中划横线的句子说明
（ ）。
3、 作者运用（ ）手法来突出鹅的特点。鸭步调
（ ），而鹅步调（ ）。
4、 反复品味语句，判断其语气情感。
（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ）
（2）鹅高傲，不可一世，令人讨厌。（ ）
（三）
（1）站在长城上，踏着 脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然
地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有 两
三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀
无数的手，一步一步地抬 上这陡峭的山岭。（2）多少劳动人民的血汗
和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
1、划横线的句子（1）在本段中起（ ）的作用；句
中（ ）（ ）（ ）三个动词说明作者已经身临其境，来到长

城；“很自然地想起”说明作者被长城的（ ）震撼。
2、读了划横线句子（2），我们感受到（ ），
表达了作者对古代劳动人民的（ ）之情。
3、“前不见头、后不见尾”的具体长度是（ ）。
（四）
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好
几座式样不同的石桥，两岸栽着 数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，
远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长 的
石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥
栏杆上有上百根石柱，柱 子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态
不一，没有哪两只是相同的。
1、 文中哪一句写出了十七孔桥的名字的来历？请用“---”
画出来。
2、 短文中画“---”的句子是一个（ ）句，说明作者的
游览地点由（ ）到（ ）。
3、 结尾处“没有那两只是相同的”意思是（ ）
A、 只有两只相同。
B、 除了两只相同，其他小狮子都不同。
C、 没有相同的小狮子。
4、联系全文，理一理作者的游览顺序。
（ ）

（五）
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神 态各异：有
的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的
目光炯炯，神态 庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼
搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有 的凝视远方，好
像在思念家乡的亲人„„走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸
声。
1、这段话中描写了兵马俑的不同神态，请摘录文中表示神态动
作的词语。（ ）
2、这段话中的描写哪些是作者观察到的“哪些是作者的推测和
想象的？请用“———”画 出观察到的内容，用“（ ）”画出推测和
想象的内容。
3、“走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。”对这个句
子理解正确的一项是（ ）
A、准确地描绘了秦兵马俑的呼吸声。
B、形象的描绘了秦兵马俑经历了千年的历史，仍具有生命力。
C、运用想象，生动地表现了秦兵马俑惟妙惟肖的情态，赞叹了
古人高超的雕刻艺术。
4、这段话主要介绍了（ ），作者是运用
（ ）的修辞手法来写的。

（六）
针头向皮肤刺去，一阵 突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，
李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷（kuàng）的 地方才比
较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在
病床上。经过一次 又一次的努力，利用大地震动暂（zàn）停的间隔，
台湾青年的骨髓，终于从身躯（qū）里涓涓流出 „„
1、 照样子，写词语。
涓涓流出（ ）（ ）
2、短文中的省略号表示（ ）。
3、小钱只能静静的躺在病床上，因为
（ ）。
4、那位青年也静静的躺在病床上，顾不上考虑他的家人是否
（ ），因为他知道（ ）。
5、从画“---”的句子中，可以体会到：台湾青年具有
（ ）的美好品质和李博士具有（ ）
的高尚医德。
（七）

我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她
目不转睛地望着卡罗纳。当时 我并不明白母亲的用意。过了一会儿，
我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容 的
悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿

回家去。
1、你知道“母亲的用意”吗？（ ）
2、文章中与“我恍然大悟”相对应的句子是哪一句？用“—”
画出来。
3、读了这一段，你体会到了什么？
（八）
那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸（zhū）
生为什么而读书？” 同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：
“为做官而读书。”也有的说 “为挣钱而读书”“为吃饭而读书”„„
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了 ，打手
势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回
答道：
“为中华之崛起而读书！”
1、 同学们是怎么回答的？用“—”画出来。周恩来是怎么
回答的？“„„„”画出来。
2、 周恩来读书时为（ ），别的同学读书是为（ ），
本文主要写周恩来，但还具体写了同学们的回答，是为
了从侧面衬托出周恩来的（ ）。
3、
4、
周恩来为什么“一直静静的坐在那里”？他在想什么？
十二三岁的周恩来胸怀大志，是不是很令人敬佩？请谈
谈你是为什么而读书？

（九）
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都
堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了
或者模模糊糊懂得了：作家 就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总 是那么
绿着。
1、这段话中的“我”是指（ ），“作家”是指（ ），
本册中的课文（ ）就是他写的。
2、“庆幸”是为事情意外的得到了好的结局而感到高兴的意思。
“我”感到庆幸的原因是（ ）
A、“我”的作文《一副画像》获奖了。
B、“我”能到大作家家里做客，很荣幸。
C、“我”第一次见到的作家竟是一位人品和作品都堪称楷模的大
作家。
3、“我非 常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作
品都堪称楷模的大作家。”这句话中的“人品”指 叶老对人（ ）；
“作品”指叶老对文（ ）。
4、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义（ ）
A、叶老的教导“我 ”懂得应该怎样做人，怎样作文。虽然时间
已经过去将近30年了，但当时的情景如在眼前。用“爬山虎 ”来纪
念叶老先生，所以说“爬山虎总是那么绿着”。
B、爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿的。

（十）
人类在 上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（lài）自然的
农耕（gēng）社会。那时没有电灯，没有 电视，没有收音机，也没有
汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，
来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一
百年中，他们的那么多幻想纷纷变 成了现实。20世纪的成就，真可
以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1、找出文中的一对反义词：（ ）--（ ）
2、“那时没有电灯„”中的“那时”是指（ ）
3、“我们的祖先大概谁也没有料到”中的“大概”在文中的意思
（ ）
A、大致的内容或情况。
B、不十分精确或不十分详尽。
C、表示有很大的可能性。
（十一）
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸（bà）王 龙或者笨重、迟钝（d
ùn）的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者
五 彩斑斓（lán）的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量
化石显示：在中生代时期，恐龙的一 支经过漫长的演化，最终变成了
凌（líng）空翱（áo）翔（xiáng）的鸟儿。
早在 19世纪，英国学者赫（hâ）胥（xū）黎就注意到恐龙和鸟
类在骨骼（gã）结构上有许多相似之处 。在研究了大量恐龙和鸟类化

石之后，科学家们提出，鸟类不仅（jǐn）和恐龙有亲缘 关系，而且
很可能就是一种小型恐龙的后裔（yì）。根据这一假说，一些与鸟类
亲缘关系较近 的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20
世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保 存有羽毛印痕的恐龙
化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了
恐龙长 羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘（huì）的画卷涂上了
“点睛”之笔。
1、第一段中加点的“二者”指的是（ ）和（ ）。
2、19世纪的谁发现了恐龙和鸟类在什么方面的相似之处？
（ ）
4、 科学家们提出了关于恐龙与鸟类之间的一个什么假说？
（ ）
5、

（十二）
鲤鱼告状 鲤鱼拖住鱼钩，撕撕扭扭地到法庭去告状。他对
法官哭诉道： “鱼钩真是把我们鱼类害得好苦呀!他三 番五次要
谋杀我们一家人的性命，它作恶多端，罪行累累——我的嘴唇皮
是被他钩破的，现在， 左边还有一块伤疤；我的弟弟已经被他陷
害了；我的老婆，半个月前，也险些遭了他的毒手。还有，两天
前，他在河中央拦路抢劫，我的叔叔的尾巴，给他钩掉了几片鱼
鳞！„„ 法官记下鲤鱼全部的状词，才又讯问鱼钩说：“被告人
你是如何理解第2段画线句子的？

鱼钩，你有什么说的?” ”公正的法官先生!”鱼钩不慌不忙地
说道，“鲤 鱼说的全都是事实，但是对于它一家人贪吃钓饵那回
事，他为什么却一字不提呀?”
1、 解释词语。
三番五次：
作恶多端：
2、 请选择句中“破折号”和“省略号”的用法。
A、表示解释、说明 B、表示声音的延续
C、表示内容的省略 D、表示说话断断续续
（1）、“它作恶多端，罪行累了 ---我的嘴唇皮就是被它钩
破的。” （ ）
（2）、“我叔叔的尾巴，被它钩掉了几片鱼鳞！„„（ ）
3、根据寓言内容，请你替鲤鱼写一份“诉状“
诉状
原告：（ ）被告：（ ）
案由：被告人犯谋杀、抢劫罪，请依法判决。
事实与理由：
（1）————————————————————
（2）————————————————————
（3）————————————————————
（4）————————————————————
4、如果你是法官，你觉得鲤鱼有理，还是鱼钩有理？或

者有其他想法？