长白山旅游-江西婺源旅游

人教版四年级上册课文复习资料
课文复习：
课文不加星号的课文是精读课文，复习时要重点复习。下面就各单元每一篇
课文的复习要点总结如下：

1《观潮》
1、“观潮”的“观”与“奇观”的“观”的不同。观潮的观是看的意思，奇
观的观是景象的意思。
2、这篇课文是按照潮来前——潮来时——潮退后的时间顺序来写的，其中
重点写了“ 潮来时”的景象，是按由远及近的顺序写的。
3、写潮来时的景象时，主要运用了比喻的修辞方法。其中有五个比喻句：
1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
2）响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线。（暗喻：把潮头激
起的白色水花比作白线）
3）只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（暗喻：把白浪比作水墙）
4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（比喻词：犹如）
5）那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（把声音之大比作山
崩地裂，后半句不是比喻， 这句找比喻词的时候容易出错，比喻词是“犹如”而
不是“好像”）
本段出现的近义词：好像——犹如——如同
4、本课的多音字：
（bò） （单薄）（刻薄） 薄（báo）（薄纸）（bó）（薄荷）
“薄雾”中的“薄”读bò
号（háo）（号叫）（风号浪吼）（hào）（小号）（号角）
5、本文三 、四自然段要求背诵。

2《雅鲁藏布大峡谷》
1、词语解释
咫尺：在文中比喻距离很近。
堪称：可以称为；堪的意思是可以，能够，在本段与“号称”同义。
2、第二自然段用列数字和作比较的方法说明的雅鲁藏布大峡谷是世界之最。
3、引号的用法
文中出现的三次引号（“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”）的作
用都 是：特定称谓。（字要会写）
4、破折号的作用——解释说明（字要会写）
5、本文第三自然段用排比的方法写出了大峡谷水的范围之广和形态多样，
有能力的孩子可背诵。

3《鸟的天堂》
1、本文的作者是：巴金（字要会写）
2、词语理解
应接不暇：优美的风景很多，看不过来。暇，空闲。近义词：目不暇接。（字

要会写）
3、语句理解
1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
一株，突出了榕树之大， 证明了文章前朋友所说的话。不可计数，说明了榕
树枝干之多。数，读三声（shǔ），数不清的意思。
2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明
亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的
南国的树！
这段主 要写了绿叶的特点：多、颜色明亮、生机勃勃。一簇堆在另一簇上面，
说明了绿叶多和茂盛。照耀着我们 的眼睛，说明绿叶的颜色明亮。新的生命在颤
动说明了绿叶的生机勃勃。最后一句表达了作者对大榕树的 喜爱之情。
3）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指特那株大榕树，引号的作用是特定称谓。
第二个“鸟的天堂”是作者在亲眼看 到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感
到鸟儿们在这里的生活十分自由、幸福，真的像在天堂里一样 ，所以在作者心里，
那株大榕树确实是鸟的天堂，因此第二个“鸟的天堂”没有加引号。
4、静态描写和动态描写
本文描写大榕树的语句为静态描写，描写众鸟纷飞场面的语句为动态描写。
5、多音字
兴（xīng）（兴奋）（振兴）（xìng）（高兴）（即兴）
6、本文7-8，12-13自然段要求背诵。


4《火烧云》
1、本文作者：萧红
2、本文按照火烧云上来——变化——火烧 云下去的时间顺序来写的。写出了
火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
3、模仿写词语
ABB式：红彤彤、金灿灿、白茫茫……
偏正式： 葡萄灰、梨黄、茄子紫：苹果绿、米黄、桃红、雪白、血红、漆黑……
4、多音字
模（mú）（模样）（大模大样）（一模一样）（mò）（模型）（模范）
似（sì）（相似）（好似）（shì）（似的）


日积月累
1、背诵日积月累的对联
2、第一副对联为回文联；
第二副对联运用了拟人的手法；
第三副对联既是叠字联有时回文联；
第四副对联是叠字联。

趣味语文
（hǎo） （hào） （hào） （hǎo）

好读书，不好读书。好读书，不好读书。
第一句好前一读音读三声，容易的意思；后一个好读四声，喜欢的意思。
第二句的读法和意思和第一句相反。
整句的意思是：年轻的时候容易读书，却不喜欢读书。到老 的时候喜欢读书
了，老眼昏花读书却不容易了。告诉我们要珍惜年轻的时光，好好读书。
多音字：好（hǎo）（好人）（好心）（hào）（好学）（好奇


第二单元

5《古诗两首》
1、古诗要求背诵、默写，包括作者的名字，苏轼的轼容易写错。
2、理解字词
题：书写，题写。缘：因为。（“为”读四声）
莫：不要。 疑：似，好像。 豚：猪。

3、诗句理解
1） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这句告诉我们要多角度地看待问题。
2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我不知道庐山的真正面目，只因为我身在庐山之中。
这句话告诉我们：当局者迷，旁观者清的道理。
这首诗告诉我们：只有站在客观的立场上，多角度地看待事物，才能对事物有
全面的符合实际的认识。
3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
一座座山，一重重水，以为前面已经无路 可走，突然山路一转，一个绿柳成
荫鲜花盛开的小村庄就出现在眼前。
这两句告诉我们 ：陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增
强克服困难的信心。简单一点说就是当人面对 困难时不要放弃希望，成功就在前
方。
4）丰年留客足鸡豚。
一个“足”字表现了村民的热情、好客。


6《爬山虎的脚》
1、本文作者：叶圣陶（字会写）
2、第一自然段，点名了爬山虎的位置，“满是”“一大片”说明爬山虎生长茂
盛的特点。
3、第二自然段，说明了爬山虎叶子的特点：
1）颜色特点，刚长出来是嫩红的，长大后是嫩绿的。
2）绿得新鲜；
3）整齐，叶尖一顺儿朝下；
4）均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
本段最后一句是动态描写，用的是比喻的修辞方法。
4、爬山虎为什么是“一脚一脚往上爬”而不是“一步一步”爬呢？

因为爬山虎 的脚不是像人一样可以交替着一步一步走，而是长出一只脚巴住
墙后，再长出一只来，这样一脚一脚往上 爬的。
5、多音字
空（kōng）（空间）（天空）
（kòng）（空隙）（空闲）
6、易错字
均匀，不要写反；茎的读音jīng，痕迹的“痕”里面莫多一点，触角的角不
是“脚”
7、本文要求全文熟读，特别要注意第四自然段的动词填空。


7《蟋蟀的住宅》
1、本文作者：法国作家法布尔，其代表作《昆虫记》
2、 本文通篇运用拟人的写法，能从课文中找到两到三个拟人句。拟人的“拟”
不要写成“似”。自己会写拟 人句，要注意和比喻句区分。
文中拟人句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会
儿……
造句：清晨，花儿冲着我微笑，小树对我招手。
美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，欢迎远方而来的客人。
3、词语理解
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境都能满足。（拟人手法）

4、从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？
1）蟋蟀常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
2）它不利用现成的洞穴
3）它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

5、蟋蟀的住宅为什么可以算是伟大的工程？
蟋蟀的住宅豪华而复杂，隐蔽、干燥、 有门、有平台，简朴、清洁卫生，而它所
建造如此豪华住宅的工具仅仅是它柔弱的前腿和后腿，因此，相 对于如此简单的
建造工具来说，蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程。

6、第七自然段的动词填空。

8《世界地图引出的发现》
南美洲和非洲大陆上的古生物化石的相似性难道是一种巧合吗？（反问句）
改陈述句：南美洲和非洲大陆上的古生物化石的相似性不是一种巧合。
“难道”是反问句的标志。
反问句改陈述句方法：
1）去掉“难道”；2 ）将剩下的部分改为与之意思相反的句子，“是”改为“不
是”；“不是”改为“是”。如：难道他不是 好学生吗？陈述句：他是好学生。

有问有答的问句叫：设问句；

只有问没有答得问句叫：疑问句。要学会判断。
自问自答的，是设问句。


语文园地二“日积月累” 要求背诵



第三单元

9《巨人的花园》
1、本文的作者：英国作家王尔德。
2、积累词语：
鲜花盛开的春天 绿树成阴的夏天 鲜果飘香的秋天 白雪一片的冬天
3、语句理解
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
巨人从男孩的眼神中，读到了：温情和爱。
4、这篇童话告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
5、积累：能正确写出著名童话的名字
安徒生童话：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》……
格林童话：《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁缝》
6、易错字
火辣辣，辣读的时候是一声。

10《幸福是什么》
1、作者：保加利亚作家埃林· 彼林
2、易错字：
铁锹（qiāo）不读qiū
3、词语理解
彼此：互相。诧异：奇怪，惊讶。
4、这篇课文告诉我们：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对
人们有益的事情。


11《去年的树》
1、本文作者：日本作家新美南吉。
2、文中破折号的作用：声音的延长。
3、这篇课文告诉我们：要珍爱友情，信守诺言。
4、易错字：伐，不要写成代；融，左半部分里面是一横。
5、冰雪融化 糖溶化在水里

12《小木偶的故事》
1、写词语：
ABB式：毛茸茸，白茫茫、金灿灿……

ABCC式：白发苍苍，风尘仆仆，金光闪闪……
AABB式：整整齐齐，干干净净，高高兴兴……
ABAB式：呼噜呼噜，扑哧扑哧，叮咚叮咚……
2、这篇课文告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
3、区分表情和心情
4 背诵《雨中的树林》
第四单元


13《白鹅》
1、本文作者：丰子恺
2、本文从鹅的叫声、步态 、和吃相三方面突出了白鹅高傲的特点，作者运
用对比的方法突出了鹅的特点，运用明贬实褒的手法来表 达作者对鹅的喜爱之情。
3、词语理解
一丝不苟：一点儿也不马虎，苟，马虎，随便的意思。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
窥伺：窥，偷看的意思。
4、对比
把鹅的叫声与狗的叫声做对比；把鹅的步态与鸭作对比。
5、鹅的特点
叫声：音调严肃郑重，似厉声呵斥。
步态：不掉从容，大模大样的，颇像京剧里的净角jué出场。（比喻）
吃相：三板一眼，一丝不苟。
6、多音字
角（jiǒo）（牛角）（号角）（三角）（jué）（角斗）（角色）（角逐）
供（gōng）（供养）（供给）（供求）（gòng）（上供）（供品）（招供）
调（diào）（步调）（声调）（调动）（tiáo）（调节）（调控）（风调雨顺）
7、明贬实褒的手法
“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”
8、词语
近义词：譬如——比如；倘若——假如；奢侈——奢华；反义词：奢侈——
简朴，节俭。
9、本课第六自然段要求背诵。
10、易错字
颈的读音：三声，厉声的厉与历的区分，侍、脾、蹲都是易出错的字。

14《白公鹅》
1、本文作者：俄国作家叶·诺索夫
2、本文运用拟人的手法从步态、玩相突出了鹅高傲的特点。
3、明贬实褒的手法
“勾当”“偷偷模摸”突出了作者对鹅的喜爱之情
4、多音字
当（dāng）（当心）（当时）（dàng）（勾当）（上当）
5、易错字

勾当的读音，两字都读四声。

15《猫》
1、本文作者：老舍
2、词语理解：
屏(bǐng)息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。
注意：呼吸和屏息的息不同。
3、课文从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱？
1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（比喻）
一位作家在猫把他的稿 纸弄脏后，非但不生气，反而把猫的爪印比作了小梅
花，可见作者对猫的喜爱之情。
2）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
这是运用拟人的手法，作者把小猫当成了小孩子来写，看来作者已经把猫当
成自己的孩子了。
3）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不
会责打它，它是那么生气勃勃 ，天真可爱。
老舍先生是一个十分酷爱花草的人，小猫把他的花草弄坏，他非但没有生气，< br>而因为猫的天真可爱不去责打它，可见他对猫不是一般的喜爱呀！
4、会用“任凭……也……” “非……不可”造句。
5、多音字
折（shé）（枝折花落）（折了）（zhé）（折断）（曲折）
6、本文要求全文背诵


16《母鸡》
1、本文作者：老舍
2、本文是以作者的情感变化(先抑后扬)为主线的。
3、语句
1）就是聋子也会被它吵得受不了。（夸张）
2）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一 群鸡雏。它伟大，因为它是
及母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这句话表达了作者对母鸡的敬佩之情和对母爱的赞颂之情。
4、多音字
恶（è）（凶恶）（ě）（恶心）（wù）（可恶）

语文园地四日积月累
要求背诵默写含有动物的成语至少四个

17《长城》
重点语段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代
修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有
火车、汽车，没 有起重机，就靠着无数的肩膀无数的收，一步一步地台上这陡峭

的山岭。多少劳动人民的 血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长
城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1) 划线部分在文中起承上启下的过渡作用。
2) “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到 长城。“很自然地想
起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的油然
而生。
3) “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；
“前不见头、后不见尾”突出了长城的长，与开头的“一万三千多里”相呼
应
“才”表示长城的建成是多么的不容易。
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头 、后不见尾的万里长城。”
表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
18《颐和园》
1) 课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。
2) “游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不 留一点儿痕迹。”中“滑”一词用
得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。（画舫是指装饰华美 、专
门供游人乘坐的船）
3) “登上万寿山……白塔”中，用了许多描写颜色的词语，如“ 黄、绿、朱红”
等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如“葱郁”
“ 琉璃瓦”。在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香
阁的前面从山上向下，向前，向 东远眺看到的事物，层次清楚。
19《秦兵马俑》兵马俑在我国西安的临潼出土
1) “有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”中的省略号表示兵马俑还
有许多不同的神态。
2) “走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张的修辞手法，
这样写突出了秦 兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其 中文化
遗产21处，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石窟、丽江古城……自然

< br>遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江
并流”自然景观； 自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、
黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
20《古诗两首》这两首都是送别诗，都表达了诗人对友人的依依不舍之情。其他
的送别诗还有 王维的《山中送别》、高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
等。
1) 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》是被誉为“诗仙”的唐代诗人李白写的，表达了
诗人送别好友时依依不舍的感情，也写出 了祖国山河的壮丽美景。其中的古
人是指孟浩然。全诗紧扣一个“送”字展开，送的时间是“三月”，送 的地
点是“黄鹤楼”，送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是
“孤帆远影碧空 尽，唯见长江天际流”（诗句意思是：我伫立江边，目送友
人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地 方，只望见浩浩荡荡的江水流
向天际。）
黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉
之：去，到 古人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的
烟雾。
2) 《送元二使安西》是唐朝诗人王维写的，诗人送别友人是在春季。诗中“渭
城”这个词点 明了送别的地点，“朝”点明了道别的时间，从“更”这个词
可以看出酒已经劝了多次，尽了多杯。他的 思乡诗《九月九日忆山东兄弟》
也很有名。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的意思是： 朋友，请再喝尽这杯香醇的美
酒吧，等你西行除了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
使：出使 浥：湿润 更尽：再饮完
21《搭石》
1) 搭 石就是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找
来一些平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让
人们从上面踏过。
2) “经常到山里的人，大概 都见过这样的情景……理所当然的事”这段话通过
描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情 景分别是“两人面对面走

到溪边，示意让对方先走。”和“年轻人背老人过河”，从中可 以感受到：山里人
相互谦让，尊老爱老的好品质。
3) “一排排搭石，任人走，任人踏，它 们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们
美好的情感。”句子意思的理解：一块块，一排排的搭石，静静地 躺在溪水中，
任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这真是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写
照 ，也是相亲们相爱、友好互相情感的纽带。（造句：这张小小的邮票，联结着
我们的友情，也联结着我们 的关爱。
可爱的气球飞上了蓝天，带去了我对蓝天的问候，也带去了我的美好憧憬）
4) “每当上工、下工，一行人……给人画一般的美感。”这段话先写一行人动
作的美，再写声音的美，最后 写景色的美。
5) 俗语“紧走搭石慢过桥”的理解是：过桥可以放慢脚步，走搭石却不行，应
该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。
22、《跨越海峡的生命桥》
1) 生命桥是指“两岸同胞的血脉亲情”
2) “同一时刻”是指1999年9月22日
3) 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满
18岁的年轻人，患了严重的 白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨
髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
a) 文中两组反义词是：苍白——红润；凋零——绽放
b) “凋零”的意思是（植物）凋谢零落，在课文 中指小钱得了白血病，生命垂
危。“含苞的花朵”是指刚年满18岁的年轻人。“绽放”的意思是花朵开 放，生
长，在课文中指生命得到延续。“唯有”说明了骨髓移植的重要性和必要性。
4) “ 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同
生命的火种，必将一代一代传下 去。（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但
两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是” 跨越海峡的生命桥“，
这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生< br>命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。）
5) 台湾青年在大地震刚过后，静静地躺 在病床上，没有考虑家人是否平安无事，
没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等，体现了他 一心只为他人着

想的美好品质；从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓 ，植入
骨髓时的不分昼夜，体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。
25《为中华之崛起而读书》
1) 崛起：兴起
2) 为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
3) 少年周恩来立下“为中华之崛 起而读书”这个志向的原因是：少年周恩来刚
到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他充满疑惑， 想弄个明白。在外国
租借地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人敢怒不敢言，使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明
确读书的母的就是要 振兴中华。
26《那片绿绿的爬山虎》作者肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并邀请“我”到家中做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文
一丝不苟，对人平易 真诚，堪称楷模的文品与人品。
1) 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改 符号和改动
后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
a)
b)
介绍了“圈、钩、直线、曲线”这四种作文修改符号。
从“到处，密密麻麻”这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很认真、
仔细。
c) 我愣住的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名的初中
生修改作文，而且修改得这么认真 ，这么仔细。红色的修改符号和改动后增添的
小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲 线。
2) 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的
大作家 。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做
的，作家的作品就是这么写的。 我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，
那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。
a) 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 近义词是：幸运
楷模：模范，是值得学习的榜样。 近义词是：模范，榜样
b) “作家就是这样做的”是指：待人诚恳，平易近人
“作品就是这么写的”是指：写作一丝不苟，写完后反复修改。

c) 划线句 子的意思是：15岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中，叶圣陶
先生的音容笑貌、亲切教诲一直激 励着“我”不断前进。
d) 这段话重要写：叶老先生邀“我”做客，与“我”谈话给“我”留下了深 刻
的印象。叶老不仅教会“我”怎样写作文，还教会“我”怎样做人。
29《呼风唤雨的世纪》作者是慈溪人路甬祥
1) 文中的近义词有：发明和发现，改变和改观
2) 呼风唤雨：能使刮风下雨，比喻能够支配自然
千里眼，顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开： 原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形
容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文中引用这句诗句 ，表现了现代科
学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到
的惊喜。
3) 地球也能被成为“村”的原因是：科学技术使交通工具、通讯设备等越来越
先 进，大大缩短了人与人之间的时空距离。
4) 我还能举出一些现代科技成就：空调、冰箱、洗衣机、 信用卡、微波炉、圆
珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片……
31《飞向蓝天的恐龙》 < br>这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类
很可能是一种小型 恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存
有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞 向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供
了证据。
①辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷
涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的 内容。作者在这句话中，运用极其生动形
象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的 成果喻为“画卷”。
②科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐 龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞
翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。