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【小学语文】人教版语文四年级上册课文内容复习资料重点内
容复习资料 < br>1、《观潮》：课文是按照潮来前;潮来时;潮来后的顺序描写
的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄 伟、壮观。重点写“潮来时”时;
按照由远到近的顺序。
重点语段：那条白线很快地向我们移 来;逐渐拉张;变粗;横贯江
面。再近些;只见白浪翻滚;形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来
越近;犹如千万匹白色战马齐头并进;浩浩荡荡地飞奔而来;那声
音如同山崩地裂;好像大地都被震得颤 动起来。
a) 上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如——如同——好
像
b) 这段话主要写：潮来时;钱塘江大潮的形态和声势。
c) 划横线的句子先写大潮的形 态（样子、形状）;从浩浩荡荡这
个词语知道的;再写大潮的声音;是从山崩地裂这个词语知道
的。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两
次经过“鸟的天堂”的所 见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和
早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和< br>赞美之情。形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成
林、枝繁叶茂
重点语段： 1、榕树正在茂盛的时期;好像把它的全部生命力展
示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面; 不留一点儿缝
隙。那翠绿的颜色;明亮地照耀着我们的眼睛;似乎每一片绿叶都
有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树！
a) 找出一对近义词：好像——似乎
b) “那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面;不留一点儿缝隙”描写

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< br>大榕树枝叶繁茂;“那翠绿的颜色;明亮地照耀着我们的眼睛;似乎
每一片绿叶都有一个新的生命 在颤动”描写大榕树充满生机
c) 划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮;给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动;赞美榕树
充满活力的蓬勃生机。
2、 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍;
便看见第二只;第三只。我们继续拍掌;树 上就变得热闹了;到处
都是鸟声;到处都是鸟影。大的;小的;花的;黑的;有的站在树枝上
叫 ;有的飞起来;有的在扑翅膀。
我注意地看着;眼睛应接不暇;看清楚了这只;又错过了那只;看
见了那只;另一只又飞起来了。
a) 两个“到处”用得非常恰当;说明鸟的数量多;叫声欢。
b) 用“大、小、花、黑” 写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一
个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各
异。
c) “应接不暇”是指优美的风景很多;看不过来。文中划横线的句
子表现了“应接不暇”
3、昨天是我的眼睛骗了我;那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
句子中两次提到“鸟的天堂 ”;他们的意思不一样。第一个指对大
榕树的称呼;第二个指这里的确是鸟栖息的好地方;作者由衷的赞
叹。
4、《火烧云》
重点语段：这地方的火烧云变化极多;一会儿红彤彤的;一会 儿金
灿灿的;一会儿半紫半黄;一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、
茄子紫;这些颜色天空都 有。还有些说也说不出来、见也没见过
的颜色。
1) 这段话写火烧云颜色变化极多。

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2) ABB形式的描写颜色的词语补充：黑乎乎、灰蒙 蒙、蓝莹
莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油……
事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄
绿、
百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色
5、《古诗两首》
1. 宋代诗人苏轼写的《题西林壁》 中的诗句“不识庐山真面
目;只缘身在此山中”与“当局者迷;旁观者清”的意思相接近。与我
们学过的一篇课文《画杨桃》一样;告诉我们要想对某个事物有
全面的符合实际的认识;就必须站在客观 的立场上。
题：书写;题写。 西林：西林寺;在江西庐山。 缘：因
为。 < br>2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中;千古流传的诗句是
“山重水复疑无路;柳暗花明又一 村”形容陷入困境;似乎已经没有
希望;忽然绝处逢生;出现新的契机;增强克服困难的信心。
山西村：村庄名;在今浙江绍兴。 腊酒：腊月酿的酒。
豚：猪 疑：怀疑
6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶;原名叶
绍钧
课文 重点部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷
须自作“脚”;非常生动地描写了爬山虎的“ 脚”的样子;以及它是怎
样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方“;它的形状是“枝状的六
七 根细丝;每根细丝像蜗牛的触角”;颜色如新叶。在第四自然段
中;作者通过“触、变、巴、拉、紧贴” 等一系列动词清楚地写了
爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：
它的脚要 是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描
写中;我知道作者是从“形状、动作、颜色”等 方面细致地描写了

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爬山虎脚的变化。
7、《蟋 蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一
篇观察笔记。他还创作了著名的《昆虫记》
1) 蟋蟀建筑住宅的过程：在十月;秋天初寒的时候;蟋蟀先用前
足扒土;接着用钳子搬掉较 大的土块。然后用强有力的后足踏
地;用后退上的两排锯将泥土推到后面;倾斜地铺开。最后一
点一点地修理平整。
2) 称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为;蟋蟀整个身躯是那么的
柔 弱;用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿;与
要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、 修正等工程相
比;这是多么大的反差啊！所以不能不说;这是一项“伟大的工
程”
重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽
所得来不费功夫;弃去毫不可惜。蟋蟀和它 们不同;不肯随遇而
安。它经常慎重地选择住址;一定要排水优良;并且有温和的阳
光。它不利 用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖
掘的;从大厅一直到卧室。
1) 随遇而安：能适应各种环境;在任何环境中都能满足。
2) 从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而 安”。概括地回答
是：慎重地选择住址;不利用现成的洞穴;靠自己挖掘。（选
址和自己挖掘这 两方面都必须提到）
两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、
准确;是因为 作者不光观察得认真、细致;而且是经过了长期的观
察。
9、《巨人的花园》作者是英国作家 王尔德;代表作品有《快乐
王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
1) 童话分为作家创作和人民群众中口头流传;后经有心人搜

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集、整理而成。前者有丹麦的安徒生童话;德国的豪夫童话;英国
的王尔德童话;的叶圣陶、张添翼、郑 渊洁写的童话。后者是
《格林童话》;其中有《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇
敢的小裁 缝》
2) 从这篇童话中;我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正
的快乐”或是“快乐 是要和大家一起分享”的道理。
重点语段：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白;没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的;是我那颗
任性、冷酷的心啊！要不是你提醒 ;春天将永远被我赶走。谢谢
你！”
1) 提醒：从旁边指点;促使注意 任性：放任自己、不加以约
束
冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近义词是：冷漠;反义词是：
热情。
2) 巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己 太任性——一
次次地赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次地训斥孩
子们。他想自己独享 花园里的一切;结果得到的却是寒冷和荒
凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
10、《幸福是什么》
1) 幸福是要靠劳动;要靠很好地尽自己的义务;做出对人们有益的事情。（意思：要想获得幸福;就要通过辛勤的劳动;给别人
带来方便和好处;让别人感到幸福 ;自己也就幸福了）
2) “十年以后;他们又在小井旁边……可是她还没有来”;这段话主
要写：十年后;三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。其中有
三个“周围”;说明了小井带来的好处很多 。
11《去年的树》
重点语段：鸟儿睁大眼睛;盯着灯火看了一会儿。

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接着;她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌;鸟儿又对着灯火看了一会儿;就飞走了。
1) 与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2) 这段话中有两个“看”;第一个是鸟儿在费尽周折;终于找到了火
柴点燃的灯火——自己 的好朋友时;她睁大眼睛在看;仿佛在
说：树朋友;我终于找到你了;我来给你唱歌了。第二个“看”是
鸟儿实现了自己的诺言;仿佛在说：树朋友;我唱的歌你听见
了吗？喜欢吗？虽然你不在了;但 是我们的友谊还在;我不会
忘了你;再见了;朋友！
3) 这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋;使朋友间的深
厚情谊跃然纸上。
学了这篇课 文;我想对小鸟说：“鸟儿;你对树的那份真挚情谊
感动了我;你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学 习” 我想
对大树说：“你为人们点燃灯火;送去光明;你真了不起;你有鸟
这样的好朋友;真 幸福啊！”我想对伐木人说：“难道小鸟的这
份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人;你就应 该
珍惜他们的友情;爱护数木”
12、《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的。不过;要 是只
会笑;那可是远远不够的。（理解：在生活中;笑是很重要很美好
的;谁要是不会笑;就无 法体验生活的快乐;但生活是复杂的;除了
一些高兴的事外;还有一些伤心的事;不同的事情回引起不同 的情
感态度;要用我们的真情;用不同的方式去体验生活;面对生
活。）
13、《白鹅》作者：丰子恺
1) “鹅的高傲;更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话 是文章
的中心句;起到统领全文的作用;集中概括了鹅高傲的具体表
现;也是文章的过渡句;起 了承上启下的作用。

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2) 局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子;课文指鸭子的不太
急速;很不自然。
大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：比喻言行有分寸;有条理。课文指鹅的吃法固定;
从不改变。
一丝不苟： 形容办事认真;连最细微的地方也不马虎。课文里
指鹅的吃法每天都一个样;一点儿也不马虎。
从容不迫：非常镇定;不慌不忙的样子。
架子十足：形容鹅自高自大的样子。
3) 写鹅的步态的一段话中;概括这一段主要内容的句子是“鹅的
步态;更是傲慢了。”围绕这个句子;作者 从以下两个方面具体
介绍鹅的傲慢：1是步调从容;大模大样2是傲然地站着。
15、《猫》 作者老舍;原名舒庆春;是我国著名的小说家和剧作家;
被誉为“语言大师”;代表作有《茶馆》、《骆 驼祥子》、《龙须
沟》、《四世同堂》等。本册课文《母鸡》也是他写的。
1) “猫的性格 实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句;
是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之 情。
2) 作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时候特别老实;有
时候又特别贪玩; 有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔;不
高兴时又极其冷漠;三是有时无比勇敢;有时又无比胆小。
3) “任凭谁怎么呼唤;它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩;一玩起
．．．
来就要玩个痛快。
4) “它屏息凝视;一连就是几个钟头;非把老鼠登出来不可！”说明
．．．
猫等老 鼠事的决心与耐心;突出地表现了猫的尽职尽责。（屏
息凝视：屏住呼吸;聚精会神地看）
5) “它若是不高兴啊;无论谁说多少好话;它也一声不出。”说明猫
在不高兴时极端冷漠的表现。

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《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明 贬实褒的
表达方式;从字面上看好像作者不喜欢这些小动物;实际上却表达
了深深的喜爱之情。
17《长城》
重点语段：站在长城上;踏着脚下的方砖;扶着墙上的条石;很自
然地 想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石;一
块有两三千斤重;那时候没有火车、汽车;没 有起重机;就靠着无
数的肩膀无数的收;一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人
民的血汗和 智慧;才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程;在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1) 划线部分在文中起承上启下的过渡作用。
2) “站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到 长城。
“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼;民族自豪
感和热爱劳动人民的油然 而生。
3) “多少”表示无数;饱含作者无限的感慨;
“前不见头、后不见尾”突出了长城的长;与开头的“一万三千多
里”相呼应
“才”表示长城的建成是多么的不容易。
“多少劳动人民的血汗和智慧;才凝结成这前不见头 、后不见
尾的万里长城。”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
18《颐和园》
1) 课文移步换景;按照浏览的顺序记叙。
2) “游船、画舫在湖面慢慢地滑过;几乎不 留一点儿痕迹。”中
“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的
静。（画舫是指 装饰华美、专门供游人乘坐的船）
3) “登上万寿山……白塔”中;用了许多描写颜色的词语;如“ 黄、
绿、朱红”等;有些词语尽管没有直接描写颜色;但却能让人感

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受到色彩美;如“葱郁”“琉璃瓦”。在这段话中;文章运用了表示
方位顺序的词语 ;写了站在佛香阁的前面从山上向下;向前;向
东远眺看到的事物;层次清楚。
19《秦兵马俑》兵马俑在我国西安的临潼出土
1) “有的凝视远方;好像在思念家乡的亲人……”中的省略号表
示兵马俑还有许多不同的神态。
2) “走进它们的身旁;似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张的
修辞手法;这样写突出了秦 兵马俑栩栩如生;惟妙惟肖。
截至年7月;我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》;
其 中文化遗产21处;有故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石
窟、丽江古城……自然遗产共4处：武陵源风 景名胜区、九寨
沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观;自然文
化遗产共4处 ：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风
景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
20《古诗 两首》这两首都是送别诗;都表达了诗人对友人的依依
不舍之情。其他的送别诗还有王维的《山中送别》 、高适的
《别董大》;王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。
1) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是被 誉为“诗仙”的唐代诗人李白
写的;表达了诗人送别好友时依依不舍的感情;也写出了祖国
山河 的壮丽美景。其中的古人是指孟浩然。全诗紧扣一个
“送”字展开;送的时间是“三月”;送的地点是“ 黄鹤楼”;送时的感
情是依依不舍;诗中最能体现这种感情的诗句是“孤帆远影碧
空尽;唯见长 江天际流”（诗句意思是：我伫立江边;目送友人
的小舟越行越远;渐渐消失在水天相接的地方;只望见 浩浩荡
荡的江水流向天际。）
黄鹤楼：楼名;在今湖北武汉
之：去;到 古人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂;像浮

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动的烟雾。
2) 《送元二使安西》是唐朝诗人王维写的;诗人送别友人 是在春
季。诗中“渭城”这个词点明了送别的地点;“朝”点明了道别的
时间;从“更”这个词 可以看出酒已经劝了多次;尽了多杯。他的
思乡诗《九月九日忆山东兄弟》也很有名。
“劝君 更尽一杯酒;西出阳关无古人”的意思是：朋友;请再喝尽这
杯香醇的美酒吧;等你西行除了阳关之后; 就再也没有一个交情深
厚的老友了。
使：出使 浥：湿润 更尽：再饮完
21《搭石》
1) 搭石就是进入秋天;天气变凉;家乡的人们会根据水的深 浅;从
河的两岸找来一些平整方正的石头;按照二尺左右的间隔;在
小溪里横着摆上一排;让人 们从上面踏过。
2) “经常到山里的人;大概都见过这样的情景……理所当然的
事”这段话 通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情;这两
种情景分别是“两人面对面走到溪边;示意让对方 先走。”和“年轻
人背老人过河”;从中可以感受到：山里人相互谦让;尊老爱老的
好品质。
3) “一排排搭石;任人走;任人踏;它们联结着故乡的小路;也联
结着乡亲们美好的情感。 ”句子意思的理解：一块块;一排排的搭
石;静静地躺在溪水中;任人踩踏;却无怨无悔、默默无语。这 真
是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照;也是相亲们相爱、友
好互相情感的纽带。（造句： 这张小小的邮票;联结着我们的友
情;也联结着我们的关爱。
可爱的气球飞上了蓝天;带去了我对蓝天的问候;也带去
了我的美好憧憬）
4) “每当上工、下工;一行人……给人画一般的美感。”这段话

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先写一行人动作的美;再写声音的美;最后写景色的美。
5) 俗语“紧 走搭石慢过桥”的理解是：过桥可以放慢脚步;走搭
石却不行;应该加快脚步;只有稍快些;才能保持身 体的平衡。
22、《跨越海峡的生命桥》
1) 生命桥是指“两岸同胞的血脉亲情”
2) “同一时刻”是指19xx年9月22日
3) 小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没 有使他苍白的脸红
润其来。这个刚满18岁的年轻人;患了严重的白血病;生命就像
即将凋零的 含苞的花朵;唯有骨髓移植;才能使这朵生命之花绽
放。
a) 文中两组反义词是：苍白——红润;凋零——绽放
b) “凋零”的意思是（植物）凋谢零落;在课文 中指小钱得了白血
病;生命垂危。“含苞的花朵”是指刚年满18岁的年轻人。“绽放”
的意思 是花朵开放;生长;在课文中指生命得到延续。“唯有”说明
了骨髓移植的重要性和必要性。
4) “两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……
那血脉亲情;如同生命的火种; 必将一代一代传下去。（宝岛台湾
与大陆虽然被台湾海峡所隔;但两岸同胞的血脉亲情是无法割断
的;这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“;这座用爱心架起的生
命桥一定会永远屹立在两岸同胞的 心中;这种血脉亲情是生命的
火种;必将愈燃愈烈;经久不熄;世代相传。）
5) 台湾青年 在大地震刚过后;静静地躺在病床上;没有考虑家
人是否平安无事;没有考虑是否延期手术;没有选择空 旷安全的地
方等;体现了他一心只为他人着想的美好品质;从李博士抽取骨髓
时的镇定沉着;运 送骨髓中的刻不容缓;植入骨髓时的不分昼夜;
体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。
25《为中华之崛起而读书》

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1) 崛起：兴起
2) 为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、
奋斗。
3) 少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因
是：少年周恩来刚到沈阳;就听 伯父叹着气说“中华不振”;使他充
满疑惑;想弄个明白。在外国租借地他又亲眼目睹人受洋人的欺侮;巡警不为民申冤;反而训斥她;围观的人敢怒不敢言;使周恩来
深刻体会到中华的确不振。他便 一直思考;并明确读书的母的就
是要振兴中华。
26《那片绿绿的爬山虎》作者肖复兴回忆1 963年叶圣陶先生
给“我”批改作文;并邀请“我”到家中做客;使“我”受益匪浅的成长经
历;表现了叶老批改作文一丝不苟;对人平易真诚;堪称楷模的文
品与人品。
1) 翻到我的 那篇作文;我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的
修改符号和改动后增添的小字;密密麻麻;几页纸上到 处是红色的
圈、钩或直线、曲线。
a)
b)
c)
介绍了“圈、钩、直线、曲线”这四种作文修改符号。
从“到处;密密麻麻”这两个词可以看出叶老先生对文章修改
得很认真、仔细。
我愣 住的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一
个无名的初中生修改作文;而且修改得这么认真;这 么仔细。红色
的修改符号和改动后增添的小字;密密麻麻;几页纸上到处是红色
的圈、钩或直线 、曲线。
2) 我非常庆幸;自己第一次见到作家;竟是这样一位人品与作
品都堪称楷模的大 作家。他跟我的谈话;让我好像知道了或者模
模糊糊懂得了：作家就是这样做的;作家的作品就是这么写 的。
我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前;那片绿绿的爬山

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虎总是那么绿着。
a) 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。 近义词
是：幸运
楷模：模范;是值得学习的榜样。 近义词是：模范;
榜样
b) “作家就是这样做的”是指：待人诚恳;平易近人
“作品就是这么写的”是指：写作一丝不苟;写完后反复修改。
c) 划线句子的意思是：1 5岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑
海中;叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”不断
前进。
d) 这段话重要写：叶老先生邀“我”做客;与“我”谈话给“我”留下了
深刻的印象。叶老不仅教会“我”怎样写作文;还教会“我”怎样
做人。
29《呼风唤雨的世纪》作者是慈溪人路甬祥
1) 文中的近义词有：发明和发现;改变和改观
2) 呼风唤雨：能使刮风下雨;比喻能够支配自然
千里眼;顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。
忽如一夜春风来;千树万树梨花开： 原来形容纷纷大雪好似梨花
开放;现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文中
引用 这句诗句;表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大;
是人们始料未及的;给人们带来了意想不到 的惊喜。
3) 地球也能被成为“村”的原因是：科学技术使交通工具、通讯
设备等越来越先 进;大大缩短了人与人之间的时空距离。
4) 我还能举出一些现代科技成就：空调、冰箱、洗衣机、 信用
卡、微波炉、圆珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片……



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人教版四年级语文上册课文填空复习题[1］
1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的_________、___________、
_______ 的景象;描写了大潮由_____而______、奔腾西去的过程;
描绘出江潮由____到奔腾咆哮 再到又恢复_______的动态变化;
写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2、《雅鲁藏大峡 谷》运用了_________和________说明它是世
界第一大峡谷。
3、《鸟的天 堂》是作家_______的作品。记叙了他和朋友_____
次经过“鸟的天堂”的所见所闻;具体描 写了傍晚静态的________
和第二天早晨群鸟活动的景象;表达了作者对大自然生命力的
_______和______。文章中加引号的“鸟的天堂”指的是
_______________ ____________;不加引号的“鸟的天堂”指的是
___________________ _______________。
4、《火烧云》是著名女作家________的作品;课文写了 火烧云
________和下去的全过程。
第二单元
1、《题西林壁》作者 朝诗人 。这首诗不仅对庐山雄奇
壮观、千姿百态的景象的赞美;而且还蕴含着人生哲理;写景的诗
句： ;说理的诗句： 。说明
的道理 客观的广场上;正如
俗语所说：“ ”。
2、苏轼是“唐宋八大家”之一;“三苏”指 、 、 。
3、《游山西村》的作者 朝诗人 。诗人以一个 贯穿全诗
的主线;其中 句子;富有哲理;成为千古名句。全诗表现了诗
人 。
4、《爬山虎的脚》作者 我国著名的 。文章

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写了爬山虎生长的 、 、 的形状和特性;以及它
是 。
5、《蟋蟀的住宅》作者是 国 家写的一篇 。文中介绍
了 。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于 这
是多么大的反差！
6、《世界地图引出的发现》叙述的是 首创 的
故事。
第三单元
1．〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是
___ __________________________。通过________________的方
法展开故事情节﹑揭示道理。
近义词：凝视----（ ）
2．《幸福 是什么》这篇童话是按照______________________顺
序记叙的。幸福的含义是_ ___________________________。
3．a.〈〈去年的树〉〉赞美了__ _____________的﹑令人
__________________的友情。朗读时注意读出
________________的语气。
b.词句解析：鸟儿睁大眼睛;盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌;鸟儿又对着灯火看了一会、儿;就飞走了。
第一个“看”字的含义是__________ ___________;第二个“看”字的
含义是___________________。
４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的顺序
写的。 < br>５．童话的特点有
_____________________;_____________ ______________;______
_________________________ 。
第四单元

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1．〈〈白鹅〉〉一文中;作 者善于运用____________的方法来
突出鹅的特点。此外;作者还善于运用________ __________来表
达自己的感情。本文中作者所写的鹅的特点是
__________ ________________。
2．〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了___________ ___和
_______________的写法;语言__________________。 < br>3．〈〈猫〉〉这篇课文细致﹑生动的描述了猫的性格
_______________和它__ __________________时的淘气可爱;全
文字里行间流露出对猫的喜爱之情。猫的性格 古怪主要表现在
三个方面：________________、_________________ 、
______________________。 ４．〈〈母鸡〉〉一课描写了作者
对 母鸡的看法的变化;表达了对_______________的赞颂之情。
第五单元
1、《长城》一课不但表现了长城的____________与
____ _______,还赞美了我国古代劳动人民的_____、_______和
力量,抒发了作者的民族 自豪感和对祖国的______之情。课文先
概括地介绍长城;突出长城的“——”;这是远看长城;然 后具体介绍
长城;突出长城的“————”;这是近看长城;接着由长城展开——
——;歌颂了 古代劳动人民的智慧和创造;最后总结全文;赞美长
城是“”。
2、《颐和园》一文中处处洋 溢着作者对颐和园的_______之
情。全文移步换景;按照__________________ 顺序记叙。开头总
述颐和园的美丽;结尾与开头__________。
3、《秦兵马俑》从 两方面介绍了秦兵马俑：一是用详实的
________说明了兵马俑的______________ __;二是从身材体格、
衣着披挂、动作神态等方面;表现了兵马俑的_____________、< br>____________。“兵马俑不仅规模宏大;而且类型众多;个性鲜

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明。”一句既是对全文内容的________________;又起到了
_______________的过渡作用。
第六单元
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 和《送元二使安西》两首诗都是
_________诗;都描写了_________________ _______________之
情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是____代______写的;表 达了诗
人送别好友时的__________感情;也写出了_______________的
壮丽美好。《送元二使安西》的作者是_____代______。表达出
对友人的留恋、_____ __与_________。
2、《拱石》中乡亲们_______________的精神和
_________________________的传统美德深深感动着我们。
3、《跨越海 峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血
病;台湾同胞冒着生命危险;用__________ 挽救了小钱的生命;架
起了一座跨越海峡的__________。课文先后描写了同一时间海
峡两岸的______个不同场景。
4、《卡罗纳》选自亚米契斯的______________。 课文从卡罗纳
承受的____________和身边人对他的___________两方面展开来< br>写。
5、《给予是快乐的》从小男孩面对新车的种种表现和保罗由此
产生的_____ _______变化来交替叙述;让我们深深体会到
___________的道理。
第七单元
1、周恩来耳闻目睹了人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事
情;从中深刻体会到伯父说的 的含义;从而立志
要 表现了少年周恩来的博大胸襟和 ;从周
才立下了远大志向。

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恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是 而经过

2、他 之中蕴含的 之中包含的
把我小小的心 了;以至不知黄昏的到来;“把我小小的心
融化了”;说明未见叶老之前;我有些 ;见到以后;才知道叶
老是那么 和 。
《那片绿绿的爬山虎》是一篇 文章;表现了叶圣陶先生对
文 ;对人 堪称楷模的 和 。
3、《乌塔》写的是14岁的 女孩独自一人游欧洲的故事;表
现了这个少年的 意识和 能力;以及她对生活
的 。
4、张国强同学写信给 老师;希望得到他的帮助;柯岩老师试
图国强;只有善于发现别人的 ;一点一滴地改正自己的缺点;
才能拥有越来越多的 ;每个人有长处;也有短处;正如
“ ”。
书信中把收信人的称呼写在第 行; 后面加上 。
正文写完了;结尾应写上致敬或祝福的话;如“ ”“ ”等。
结尾写完后;在信的 写上写信人的名字; 可以在署名的后
面;也可以另起一行写。
书信的格式包括 、 、 、 、 。
第八单元
1、《风呼唤雨的世纪》给我们介绍了20世纪一百年间的科学
技术发展历程;展示了 给人类生活带来的巨大变化和灿烂的
前景;使我们更加 、 和 和浓厚兴趣。
作者运用 、 具体事例巧妙地揭示了科学技术人类生
活的意义;没有科学技术;人类只能 。科学技术彻底改
变了人类的 它将使人类的生活 。 是一个
的世纪; 靠 呼风唤雨。
2、《电脑住宅》课文表现了电脑的神奇和它给人们带来

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的 、 、 和 ;使我们体会到迅猛发展的科
学技术给 唤起我们对美好未来的憧憬和对 的探索
与追求。
3、《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提
出的一种假说：鸟儿很可能 。课文告诉我们：在中生代
时期;恐龙的一支经过慢长的 最终变成了
4、《飞船上的特殊乘客》介绍了经过
的变化 的原因;以及选育之后
他。


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。
实用、药及其

的植物种子所发生