部编版四年级语文上册 精卫填海
六年级上册数学书答案-人生旅途
精卫填海
教学目标：
1.认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写帝、日”等5个字
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
教学过程：
一，联系已知，导入新课
1.偶题，引导学生读好课题。
2学生结合课文注释或已有的阅读经验了解“精卫”，教师简介(山海经)。
3.学生讲一讲之前读过或听过的“精卫填海”的故事
二、初读课文，读准字音，读好停顿
1.读准字音。
(1)学生自读课文，要求:读准字音，读通句子。
(2)指名学生读课文，重点指导“少、、增”的读音。
2.读好停顿。
(1)教师范读课文，学生仔细听。
通过多种形式的
利用阅读最着
导入文
言文的
学习降低学习
难度，激发学习
(2)根据刚才的听读，借助标点，学生自己尝试
读好句子的停顿。
朗读，落实读准读
(3)引导学生借助注释或插图，尝试读好句中停顿
学生试读后重点指导下面句子的停顿:
通的目，积淀语
感。
女姓游于东海，覇而不返，故为精卫，常街西山之木石以堙于东海。
①引导学生借助注释理解“湖而不返”中“”的意思，根据语义，在“溺
后面可以稍作停顿。
②让学生说说“行”的意思，理解一常”的意思，根据语义，在“常行”一
词后可以稍作停顿。
三、理解课文内容，讲述故事
1.借助注释和插图，疏通文意。
(1)学生借助注释，自主梳理句意。
(2)学生汇报理解，集体交流，教师相机指导。炎帝之少女，名曰女姓。
①引导学生借助注释理解“炎帝、少女”的意思。
②学生试着连起来说说句子的意思。
③)学生评价、补充，朗读句子。
充分利用教材提供的
注释和插圈帮助学生
女姓游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石
理解课文、讲述故事、
以堙于东海。
①运用刚才的方法，同桌互相交流自己的理解。
②指名说说自己的理解，评议、补充，朗读句子
(3)学生自主读文，连起来说说课文的大意。
2.借助注释和插图，讲述故事。
(1)借助注释，学生尝试讲故事。
出示要求:把课文中的文言文词语转化成现代汉语的意思，用自己的话讲一
讲。
(2)学生自主讲述。
(3)指名讲述，相机指导:可以借助插图，帮助自己讲述。
背诵积累。学生自主尝
试在先，教师根据学情
相机指导。
3.朗读并背通课文。
(1)朗读课文，边读边想象画面。
(2)学生根据板书中的关键词或按填空提示背诵课文。
四、交流讨论，说说精卫给自己留下的印象
学生再次朗读课文，说一说精卫给自己留下的印象。同桌交流自己的感受，
引导全班交流，教师相机点拨深化，体会精卫的坚韧和执着。