答案杨坤-八公忠犬

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【四年级上册语文
补习】四年级上册语文第一
课《观潮》课文原文
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【教学工作总结 】【导语】人教版四
年级上册语文第1课课文内容《观潮》
写的是作者耳闻目睹钱塘江潮来前、 潮
来时、潮头过后的奇特、雄伟、壮观的
景象。X准备了以下内容，希望对你有
帮助!
课文
钱塘江大潮，自古以来被称为天下
奇观。
农历八月 十八是一年一度的观潮
日。这一天早上，我们来到了海宁县的
盐官镇，据说这里是观潮的地方。 我们
随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽
阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，
越往 东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着
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一层蒙蒙的 薄雾。镇海的古塔、中山亭
和观潮台屹立在江边。远处，几座小山
在云雾中若隐若现。江潮还没 有来，海
塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，
等着，盼着。
午后一点左右， 从远处传来隆隆的
响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，
有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往
东望去，江面还是风平浪静，看不出有
什么变化。过了一会儿，响声越来越大，
只见东 边水天相接的地方出现了一条白
线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐
拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见
白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐
头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音
如同山崩地裂，好像大地都 被震得颤动
起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还
在漫天卷地涌来，江面上依 旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看
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堤下，江水已经涨了两丈来高了。
知识点
1.关于钱塘江大潮的形成
钱塘江是浙江省的河流，下流入杭
州湾。钱塘江大潮之所以特 别宏伟，是
因为钱塘江的出海口地形特殊。出海口
宽达上百公里，到了澉浦，收缩到二十
公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收
到三公里左右，因此，外宽内窄，呈喇
叭形。海潮来时 ，以每秒十米的流速，
簇拥着大量的海水向江内推进。由于里
边江道突然变窄，所以大量潮水被 两岸
夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很
大，从而向东流的江水冲击着由东向西
涌来 的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、
堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成峰。
于是激起一道数米高 的白浪水墙，形成
闻名中外的天下奇观。每年农历八月十
七、十八日，正是观潮的时候，所以人
们竞相前往海宁观潮。
2.词语解释
横卧：横躺着。本课指钱塘江横现< br>----------------精选公文范文----------------
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在人们眼前。
屹立：高耸地直立着。
横贯：横向贯穿。本课指钱塘江潮
头从这岸到那岸横着通过去。
余波：指大潮过去以后剩下的波浪。
人声鼎沸：鼎，古代煮东西的器物。
人声鼎沸是形容人声喧闹、嘈杂，像水
在锅里沸腾了一样。
水天相接：江面和天际会合，指地
平线。
浩浩荡荡：形容水势很大。
山崩地裂：崩，倒塌；裂，裂开。
山崩地裂多发生在地震的时候，本课形
容潮来的 声音很大，如山崩地裂一般。
漫天卷地：漫，满、遍。漫天卷地
是铺天盖地的意思。本课形容大潮余波
水势汹涌。
2、教材分析
这是一篇写景的课文。课文描绘了
农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱
之情。
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全文共有五个自然段。
第1自然段写钱塘江大潮自古以来
被称为天下奇观。
第2—5自然段按照“潮来前、潮来
时、潮头过后”的顺序记叙了钱塘江大潮
的一次过程，具体描绘了钱塘江大潮奇
异壮观 的景象。
第2自然段写潮来前的景象和人们
盼望看到大潮的心情。这一段先交代观
潮的时间、地点。接着描绘了江面的景
象及远处的小山、近处的建筑，从而写
出了潮来前的平 静。之所以写潮来前的
平静，是为了给潮来时的景象作铺垫，
使人读到“潮来时”的景象时自然 与先前
的“平静”形成强烈对比，从而感受到大
潮的壮观。在这部分的描写中“江面很平
静，越往东越宽”这句话是不可忽视的，
正是由于钱塘江入海口地势的特点，才
有了钱塘江大 潮这一“天下奇观”形成。
最后写钱塘江大堤上等待观潮的人极多
和人们盼望看到大潮的心情。 “早已人山
人海”“昂首东望”“等着，盼着”足以看出
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人们的心情，也正说明这“天下奇观”对
人们有着多么大的吸引力。
第3、4自然段按照由远及近的顺序
描写潮来时的奇异景观。这是文章的重
点内容，也是教学的 重点部分。第3自
然段先写从远处传来的“好像闷雷在滚
动”的隆隆的响声，但“江面还是风平 浪
静，看不出什么变化”，声音像闷雷说明
还很远，江面还没有变化却听到声音，
可以 想象大潮来势之大。接着再写随着
响声越来越大，“只见东边水天相接的地
方出现了一条白线” ，“水天相接”说明是
在远处，之所以看到大潮像“一条白线”，
是因为水天相接的东边江面宽 阔，潮头
不高的缘故。
第4自然段具体形象地描绘大潮越
来越近时的壮观景象。 先写“白线”很快
移来，“逐渐拉长，变粗，横贯江面”写
出了大潮越来越近，水势逐渐加大的 过
程。接着写“再近些”时，“白浪翻滚，形
成一道六七米高的白色城墙”，从颜色和
高度这两个角度写出了大潮的气势，这
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是由于 东宽西窄的地形，使得白浪翻滚
的潮水形成六米多高的城墙。最后写“越
来越近”时，大潮更加 惊天动地、气吞山
河，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战
马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那
声音如同山崩地裂，好像大地都被震得
颤动起来”。这句话中作者运用了两个比
喻句 ，从景象和声音两个角度，形象具
体地写出了大潮的水势之大，来势之猛，
真是气吞山河，无比 壮观。
第5自然段写潮头过后的江面的景
象与变化。一是写“霎时，潮头奔腾西去”说明大潮过去时急且快，可是余波未尽，
“漫天卷地”“风号浪吼”两个词写出了余
波之大 。二是写江面恢复平静以后，江
水涨了六七米高。显然，这时的平静与
潮来前的平静完全不同。 这两点描写从
另一角度进一步说明钱塘江大潮确实是
天下奇观。
教案
一、教学目标
1.认识7个生字，会写13词语。
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2.有感情地朗读课文，背诵课文第
3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文
或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的
熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点
本文的教学重点是引导学生感受钱
塘潮的神奇壮观，教学难点是体会 课文
中的有关语句，想象课文描绘的大潮景
象。
三、教学准备
词卡
四、教学时间
2课时
五、教学设计
第一课时
一、 板书课题，比较“观”字
1.同学们已经预习了课文第一课，谁
来说说课题?(板书：观潮)
2.题目中，出现了 一个“观”字，课文
中，还出现了一个“观”字，翻开书，小
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声读一读，找一找。(板书：天下奇观)
3.比较：“观潮”的“观”字 和“天下奇
观”的“观”字的意思一样吗?在理解了
“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇
观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境
中的意思是不一样的，读书的时候 ，要
一边读，一边想，这样才能感受到祖国
语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确
1.小声地读一读课文，把课文朗读正
确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读
音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点
字时的字音。)
3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂
首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、
横贯江面、齐头并进 、奔腾、漫天卷地、
依旧、恢复)
三、整体感知，理清脉络
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1.小声地再读一读课文，读完了课
文，请你说说：你知道了什么?
A、八月十八——的观潮日
B、盐官镇——的地方
C、观潮人——最多
D、响声——
E、浪潮——最壮观
F、人的情绪——涨
2.你能把 这六方面的内容连在一起
吗?可以说一句话，可以说两句话……也
可以是一段话，说说这篇课文 的主要内
容。
3.通过你们的学习，已经把课文读成
了几句话，由厚读薄了。能 不能把这篇
课文读得更薄一些，把整篇课文读成一
句话?
(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下
奇观”。)
4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大 潮
的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而
罕见的景象。
5.能不能把这句话 再读厚?通读这篇
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课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江
大潮是“天下奇观”?
(预设：学生很容 易地从第三、第四、
第五自然段中找出直接描写大潮十分壮
观的语句。在学生找出后，教学进行 小
结：这就是大潮到来时和过去以后的景
象。板书：潮来时，潮过后。再启发：
大潮到 来之前钱塘江是怎样一番景象呢?
板书：潮来前。)
6.在这篇课文中，作者是按照什么顺
序来描写钱塘江大潮的?
四、朗读全篇，感受“天下奇观”
按照“潮来前——潮来时——潮过
后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗
读课文第一自然段。
第二课时
一、 温故知新，导入新课
1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大
潮的评价。作者是怎样说的?
2.作者是按照什么顺序描绘这“天下
奇观”的?
二、抓住重点，感受大潮到来时和----------------精选公文范文----------------
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过去以后的澎湃之美
1.翻开书，用心地读一读课文，读后
来谈谈你的感受。
(预设：这篇课文所表现出的一 是大
潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但
教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎
湃 之美。)
2.自读课文，找出三、四自然段中描
写精彩的句子。
A、哪部分内容最让你感受到大潮最
雄伟、最壮观?
B、你来读一读三、四自然段，把你
认为描写得精彩的句子用括号标注出
来，再多读几遍，努力读得精彩一些。
3.指名朗读学生认为写得精彩的句
子。
指导朗读：
A、什么样的响声呢?隆隆的响声，
把这种声势读出来。
这响声响亮吗?(不响亮。)为什么
——好像闷雷滚动。哪个字突出了响声
不响亮?
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B、有人告诉我们说，潮来了，说这
话的人会是怎样一番心情?读出人们内
心中的惊喜。
C、看到白线后，人群又沸腾了，人
群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样?
提 示：人们听到了远处传来的隆隆
响声，看到了东边水天相接的地方出现
了一条白线，人群又沸腾 起来了。人们
会说些什么?做些什么?
沸腾了，刚才的场面还可以用一个
词语形容，那就是——人声鼎沸。
一个人读，显然读不出人声鼎沸的
感觉，得大家一起读。
E、气势越来越大，你的心情就
越……，读出你内心中的激动。
F、多么壮观啊!读出大潮这澎湃之
美来。
G、谁来读，让大地颤动起来。
4.听读段落，感悟作者的表达顺序。
A、我们把精彩的段落打乱了顺序去
朗读，实际上 作者在描写大潮时是有顺
序的。你听我来读一读，仔细听，看看
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缺少了哪些词语?
B、你知道作者是按照什么顺序来描
写大潮到来时的景象吗?
(作者由远及近地观察，随着位置的
转变和时间的推移描写潮水的变化。)
5.自读三、四自然段，感受“变化”。
A、作者在描写大潮到来时的景象
时，之所以把 它描写得生动，形象，富
有感染力，那时因为作者突出抓住了它
的“变化”，作者都突出了它的 哪些变化
呢?
(1)潮声(越来越大)：隆隆——越来
越响——如同山崩地裂
(2)潮头(越来越高)：白线——水墙
——白色战马
(3)潮势(越来越猛)：逐渐拉长、变
粗——翻滚——浩浩荡荡
B、作者把潮声、潮头 、潮势三方面
内容巧妙地结合在一起写，让我们如临
其境，如闻其声，如见其景啊!
6.当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘
出了它的变化?两丈来高，大约是6、7
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米，相当于三层楼那么高?此时此刻，你
想说些什么?
三、对话文字，感受大潮到来前的
朦胧之美
1.大潮到来之前，钱塘江是怎样一番
景象?读一读，描写大潮到来前钱塘江景
色的句子。
2.品味“横卧”。
A、这两句话中哪个词语用得好?好
在哪?
B、看看“卧”字，左边一个“臣”，又
边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么
呢?(上下 排列着两只眼睛。)人的眼睛是
左右排列的，那么什么时候人的眼睛才
是上下排列的?(趴或是 躺。)“卧”是什么
意思?
C、作者说，钱塘江横卧在眼前，就
是想突出什么呢 ?(一动不动，没有动静。)
与后面哪个词语是呼应的?(平静。)
3.作者在潮来前还抓住了哪些景物?
突出了它们什么特点?
A、理解“屹立”，来了解 “古塔、中
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山亭、观潮台”的特点：高耸，稳固
B、小山：若隐若现
4.镇海古塔、 中山亭、观潮台是多么
的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔
的钱塘江江边，远处还有几座小山 。你
觉得这是一幅怎样的画面?(朦胧、美丽、
和谐、壮观……)
5.此时此刻 ，高耸、稳固的镇海古塔、
中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄
雾;宽阔的、平静的钱塘江被 笼罩着一层
蒙蒙的薄雾;远处的几座小山被笼罩着一
层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美?
四、抒发情感，总结全文
作者在观潮之前，就评价到：钱塘< br>江大潮，自古以来被成为天下奇观。而
现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼
见其景，感 受到了朦胧与澎湃，你不由
得要发自内心地说上一句：钱塘江大
潮，……
五、作业
A、背诵课文第三、第四自然段。
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B、改写《观潮》。

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