小学语文S版四年级语文上册《麻雀》教案

余年寄山水
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2020年12月14日 10:45
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2020年12月14日发(作者:殷孟伦)



小学语文S版四年级语文上册《麻雀》教案
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.能根据课文内容,了解文章是按照事情发展顺序写的。
3.有感情地朗读课文,体会其中重点词句的意思,深入理解课文内容,懂
得爱的伟大。
4.在理解课文的过程中,培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维
想像能力、自主学习能力以及 创新能力。
教学重、难点:
1.创设情境,激发学生情感。
2.体会第四、五自然段中老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情,懂
得爱的伟大。
教学准备:课件 头饰
教学过程:
第一课时
一、导入课文,激发学习兴趣。
二、2人小组合作,学习生字。
三、初读课文,整体感知文章内容。
1.指名分自然段朗读课文,要求读准字音。
2.学生思考文中出现了哪几种角色?它们之间发生了一件什么事?(课
件出示文中的角色)
(点评:这样设计的好处在于直观的展示了角色之间的关系,让学生一
目了然。)
3.引导学生从文中角色角度再次概括课文内容,进一步熟悉文章。
4.让学生对文章内容进行质疑,或谈一谈对文中角色的初步认识、感
受。
(点评:这样设计的好处在于锻炼学生的口头表达能力。)
四、学习1—3自然段。
1.学生自由读课文,4人小组讨论,想一想这是怎样的一只 小麻雀?你
是从哪儿看出来的?(体会小麻雀的孤单无助、可怜弱小。)
2.指导感情朗读。



第二课时
一、回顾课文,导入新课。
二、深入情境,品读感悟4—5自然段。
1.听录音带朗读课文的四、五自然段,学生思考:老麻雀怎样用自己的身
躯来掩护小麻雀,拯救自己的 幼儿?划出有关的词句来,把感受批注在旁边。
2.学生汇报交流:
(1)重点句子(一):突然一只老麻雀从一棵树上飞下来像一块石头似
的落在猎狗面前。(引导学生抓 住“像一块石头似的”体会老麻雀的勇敢、坚定,
坚强和焦急的心情。)
(2)重 点句子(二):它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。(引导学
生抓住“扎煞”和“绝望”这两个词,体 会老麻雀临战前紧张的姿态,感受老麻雀
的救子之情。)
(3)重点句子(三): 可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。
它呆立着不动,准备着一场搏斗。(从“浑身发抖”、“ 嘶哑的声音”、“搏斗”
中进一步体会老麻雀的爱,奋不顾身,拼了命也要拯救孩子的伟大。)
(课件演示老麻雀勇救小麻雀的过程)
(点评:这样设计的好处在于让学生更加直观的感受到 老麻雀当时的神
态、动作,让学生更好的理解词语,感悟课文。)
3.想象补白,激发学生情感。
同学们,就是这样一只小小的麻雀,它和庞大的猎狗进行 搏斗。如果你
现在就是这只老麻雀,面对着张开大嘴,露出锋利牙齿的大狗,向着身后弱
小的, 还没有飞向蓝天的幼儿,再看看旁边的猎人,你会对它们当中的谁说
些什么?(分角色扮演,可以加上自 己的语言,演绎当时的情景)
(点评:这样设计的好处在于让学生有更多的想象空间,放飞想象的翅膀。)
4.引读:可是它不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上,一种强大
的力量使它飞了下来。
这种强大的力量是什么呢?(爱)
5.再次有感情地读四、五自然段。
三、学习6—7自然段。
1.故事就这样结束了,从文章结尾中你明白了什么?
2. 小结:同学们,正是因为有了爱,老麻雀才能吓退猎狗,才能震撼了



我、感动了我,使我唤回了猎狗,救了自己的孩子。我们的世界也正因为有
了爱,才得以延续和发展, 我们的世界才更加和谐,更加美好。
四、拓展延伸,感情升华。
爱是可贵的、 伟大的,我们又何曾无时无刻不被浓浓的爱所包围呢!讲
一讲你或别人充满爱的小故事吧!
《麻雀》的教学反思
《麻雀》这篇精读课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻 雀的故事,
歌颂了热爱幼小者的高尚品质。刚看到这篇课文的时候,我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引,更被老麻雀的精神感动着。但要让学生感受老麻雀为了保护小麻雀而表现
出的那种博大 的母爱,学生可能有点儿困难。因此,在设计教学流程时,我先设计从找老
麻雀保护小麻雀这种伟大的母 爱精神的句子着手,让学生自己感悟和体会为主。学生门
的感悟和体会都很深,而且非常完整,尤其让我 惊讶的是,学生在扮演老麻雀保护小麻
雀这过程中,同学们的语言独白超乎了我的想象。可以说,从他们 的表演中,我真正找
到了语文的魅力。最后我延伸到课外,让学生说一些母亲平时对自己关爱的事,同学 们
说到:妈妈每天煮饭给我们吃,很辛苦;我们生病了,妈妈总是日日夜夜守护着我们……
同学 们最好异口同声地说:我们应该孝敬父母。整课得到了升华,也展现出了学习本课
的目的,听到这些我感 到很欣慰。 当然,整个课堂教学中还有许多不足之处,如忽略了
那些学困生,这种做法确实要改了。今 后应力求让学生全面参与到教学活动中来,让每
个学生都开开心心地学习。希望自己在以后的教学中,有 则改之,无则加勉,让自己语
文的课堂焕发出更加夺目的光彩。

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