授权证书-lol排位分段

四年级上册语文单元备课
单元
第八单元
单
元
解
读
本单元一共有四篇课文，其中<<呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐龙》、 是精读课文，《电
脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是略读课文，《语文园地八》是综合性训练。通 过学习本组教
材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科 学、探索
科学奥秘的兴趣。
教
学
目
标
1.认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3.边读边体会语言表达方面的体会。
4.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6.复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7.初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8.继续培养学生收集、处理信息的能力。
9.提高运用所学方法进行自学的能力。
1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.理解课文中含义深刻的词语和句子。
3.想象课文描写的场景和事物。
4.弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
5.体会作者用词的准确性。
6.通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
7.指导写想象作文的方法。
教
学
重
难
点
突
破
措
施
本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点 ，充分让学生了解科学技术创造的
奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生 活带来的变化,让他们在学
习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主 人。
课
时
划
分
《呼风唤雨的世纪》 2课时 《电脑住宅》 1课时
《飞向蓝天的恐龙》 2课时 《飞船上的特殊乘客》 1课时
语文园地 5课时

四年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

29呼风唤雨的世纪

1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

课程
整合 结合本单元学习主题，拓展阅读《语文主题学习丛书》中的相关文章。
点
教学重点
教学难点
课时安排
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

2
教学准备

主备内容
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的资料
二次备课

教



学



设



计
第一课时
一、创设情景，导入新课
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，
当你拨通电话与同学交谈的时候， 当你登录网站查阅资料的时候……你能
感觉到什么？板书课题，理解课题。 简单介绍作者路甬祥及本文的写作
意图。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写
的？用“ ”划出来。
三、抓住重点，深悟课文
1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个 呼风唤雨的世纪。）这
句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
2.细读第二自然段。引导 学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一
百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人
类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就
的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：

教学设计
主备内容 二次备课
教



学



设



计
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图
片）
体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个 的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文
五、作业超市
把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈听，听取他们意见和建议。然
后运用今天学到的说 明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
第二课时
教学目标：
1.指导有感情的朗读课文。
2. 指导书写12个生字。
3. 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文
二、指导书写生字
重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方
法和表达特点


四、手抄报《科技天地》交流展评
教
学
反
思

四年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

1.认识6个生字。
2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和
便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。

30*电脑住宅
课程
整合 结合本单元学习主题，拓展阅读《语文主题学习丛书》中的相关文章。
点
教学重点
教学难点
课时安排
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
2
教学准备

多媒体课件
主备内容 二次备课

第一课时

一、激情导入
1.从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日 的高楼大厦，人类的
住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电
脑 住宅。
2.引入新课，板题。
3.读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）
二、初读感知
1.你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2.检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断
三、默读理解
默读课文思考下面的问题：
1.课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2.那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
（1）过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施
给你留下深刻的印象？
（2）指名汇报，指导朗读。
四、小组合作探究
1.学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。


教



学



设



计

教学设计
主备内容 二次备课
住宅的设施
电
脑

住

宅

使用方法。
如何工作






有何功能
（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及
教



学



设



计
2.小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
五、导语激励
同学们，科学技术能带给 人类美好的未来，但是最美好的是能够
创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？
六、小结：
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它 的神奇，还
真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习
本领，在科技 迅猛的21世纪创造出你的神奇。
课外拓展
我来当设计师：
如果由你来 设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学
校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计 能给我们的生活带来
最舒适、最方便的享受。

教
学
反
思

四年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

31飞向蓝天的恐龙
1.学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。
4、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

课程
结合本单元学习主题，拓展阅读《语文主题学习丛书》中的相关文章。
整合

点
教学重点
教学难点
课时安排
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

2
教学准备

主备内容
第一课时
挂图，词卡，多媒体课件
二次备课

教



学



设



计
一、谈话激趣,导入新课
1.谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。
2.恐龙与小鸟 无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异
极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演 化而来的。想知道科学家
是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。
2.指名读课文，注意正音。
三、理清层次，分析结构
第一段（第1.2自然段）:大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演
化成了飞翔的鸟儿。
第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
四、学习生字新词
1．出示生字新词。
2．提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。
3．分别抽读生字，说形和词意。
五、读全文
六、作业：抄写生字、词

教学设计
主备内容 二次备课
第二课时
一、听写词语
二、深入局部,品读感悟
1.默读课文的第二自然段,说说科学家是 怎么发现恐龙经过漫长的演
化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的?
理解句子:
“辽西的 发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们
描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
2.阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程，即恐龙是如何飞向
蓝天的呢?
⑴ 同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。
⑵ 在这段中,你读懂了什么?
恐龙飞向蓝天的演变 过程；恐龙变化的时间是漫长的；恐龙的特点是
多样的；从繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。
⑶ 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰
富、合理的现象,融入自己 了解的有关恐龙进化的知识,再用自己的话有条
理地说一说。
⑷ 同学们,是不是所有的恐龙 都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化
成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?
（5）有感情地朗读这些句子，体会作者语言的准确生动，体会科学家
严谨执着的工作作风。
三、总结全文,激发探索欲望
科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙 最终
变为轻盈灵活的鸟儿演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他
们并没有就此止 步,他们心中还有一个更为美好的愿望呢?
四、课外延伸，实践作业
1.把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。
2.选作：再找一些关于恐龙的资料读读。条件允许的话，组织一次“恐
龙展示会”。

教



学



设



计

教
学
反
思

四年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

32*飞船上的特殊乘客
1.正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2.学习课文,了解我国生物科学取得的新成 就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴
趣及探索的欲望。
课程
结合本单元学习主题，拓展阅读《语文主题学习丛书》中的相关文章。
整合

点
教学重点
教学难点
课时安排
学习课文,了解在 太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因,激发学生的科学兴趣及
探索的欲望。
了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因,激发学生的科学兴趣及探索欲望。
1
教学准备

主备内容
收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
二次备课


第一课时
一、谈话引入
同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,
还记 得吗?对,我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。在“神
教



学



设



计
州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔,还有一批特殊的
乘客, 那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!
二、初读感知
1.请自 读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复
多读几遍,把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?
三、理解课文内容
1.默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把
你最感兴趣的语句勾画下来。
教学设计

主备内容 二次备课
2.集体交流。
(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品
种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?
教



学



设



计
(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代
以上的培育,最终形成太空蔬菜 。)
(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同? ① 外形:更大、更
长、颜色的变化
② 味道:更鲜美
③营养:更丰富,抗病力强
④其他价值:药用、美化、绿化
(5)同 学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起
来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后 相互交流)
3.小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那
么谁是那位伟大的魔法师呢?
4.总结:
科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域不断的开
发、创新,才能创造出一个个奇迹。

教
学
反
思

四年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

语文园地八
1.我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
2.日 积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。培养学生创造能力、想象能力、表达能力、
并注意听听同学 发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
3.通过宽带网，了解 科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生
活带来的新变化。
课程
结合《语文主题学习》中的文章，锻炼孩子的口语表达能力。
整合

点
教学重点
教学难点
课时安排
我的发现和日积月累中的知识：培养学生写作的良好习惯。
培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
3
教学准备

主备内容

二次备课

教



学



设



计
第一课时
口语交际，我们的奇思妙想
一、激趣导入
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，
我 们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，
了解到科学的威力和奇迹。今 天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将
使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学
习，只要能想到的，都可以说。
二、小组交流
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的
快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。
三、全班交流
每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评
价。
四、小结延伸
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动
手、善于动脑，就能 有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
第二课时
习作指导写一篇想象作文
一、谈话引入
上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有
新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

教学设计
主备内容 二次备课
教



学



设



计
二、明确习作要求
1.想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
2.教师补充：想象可以不拘形式、可以是古 今中外的、可以奇思妙想
的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
3.习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。
③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。
4.学生自己交流习作，教师巡视指导。
5.学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班交流。
6.教师选出有特色的习作讲评。
7.学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。
第三、四课时
一、教学“我的发现”
1.学生自由读词语。
2.教师指名读词语，注意正音。
3.符合词义，说说带点的词的意思。
4.思考：你发现了什么？广告乱改成语。
5.小结：注意区分同音字。
二、教学“日积月累”
1.学生读科学名言
2.交流：你从科学名言中了解了什么？
3.小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育
我们要向科学家学习。
三、教学“宽带网”
1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些信息？
3.学生展开收集资料。
4.举办《科学在身边》手抄报。


教
学
反
思