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小学语文四年级上册第一单元课后习题答案
第一课《观潮》
一、说说课文是 按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮
现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。
答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚
动、一条白线。
“潮 来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地
裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”， 横贯江面。给人的印象就是
如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍
石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在， 恢复
平静，水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。浪潮越来越近，犹 如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡
荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风
号浪吼。
二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐 ·刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子：
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔
而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》
一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，
流着山草和野花的香味，流着 月光……”你的头脑中浮出了怎样的画
面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像
是“流着山草、野花的香味，流 着月光”。这里用了暗喻的手法，把
阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在
天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读
者更具体地了解我和阿妈走 月亮的含义。
画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小
路，沿着小溪走 着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山
草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。
给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，
鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪… ….从果园那边飘来了果子的甜
香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是

啊，旁边就是它 浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。
我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞， 飞得好高。收了豆，
栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮
的银毯 。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。
二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。
1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一
个月亮！
2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的
银毯。
3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光
一闪…….
4、月盘 是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍
山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月亮
闪闪的溪岸 ，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
三、小练笔。
读读课文第六自然段，说说“我”所见所闻，你还记得月下的某
个情景吗？仿照着写一写。
示例：
乡村的秋夜，静谧，安详。仔细聆听，有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声
传来，让这原 本就静谧的夜晚显得更加宁静。走出家门，来到草地上。
月光笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的 轻柔的白色纱裙，月

色让草地显得十分温柔。站在草地上远远望去，村外的山在月光的笼
罩下，整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气，山上的小树就是
那条巨龙的鳞片，那条巨龙 仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔，而且不
被人们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行，路旁有金灿灿的稻田。成 熟的
稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着诱人的芳香。走进小
树林，细碎的月光撒在 地上，映出斑驳又迷离的影子，一摊又一摊，
摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩不一的水墨画。月光就这 样静静地
流淌着，倾泻了一地。月朦胧，鸟朦胧。渐渐地月下的花草树木也都
像是被披上了一层 白色的轻纱般，如仙似幻。
语文园地一

小学语文四年级上册第二单元
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
1.读完课文，把你的问题写下来。
提示：
发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、
或者对自己不明白的地方。
如：为什么说“这一天简直像一个节日”?
2.小组交流，仿照 下面的问题清单整理大家提出的问题，说说
你有什么发现。

我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针
对全文提出的。
3.伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了呢？
和同学交流你的想法。 因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，给了女孩希望，让女
孩心情变好，使她也有了想继续活下 去的动力，因此变得坚强。众所
周知，有动力没有有什么事办不成。所以女孩所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是爱的力量。
第六课《蝙蝠与雷达》
1、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
提示：可以从题目的思考，课文内容 的理解，对主要人物、主要
事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。
2、下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什
么启发？
我发现这三 个问题的提问角度是不一样的，第一个问题是针对课
文内容来提问的，第二个问题是从课文的写法上来提 问的，第三个问
题是从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
3、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎 。它们躲在泥土里变了模样，
你不要把它们认错了。这种变了样的茎,有一个总的名称，叫做变态
茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；茡荠、

慈姑 和芋头长得回得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣
一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和 马铃薯长得像根一样，就叫
作根状茎。
从写法上提问：介绍变态茎时用了什么修辞方法？ < br>从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有
哪些？说说它们属于变态根的哪一 种。
第七课《呼风唤雨的世纪》
1、分小组整理问题清单，给问题分分类。（略）
2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题一：什么是程控电话？
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是什么意思？20
世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？
（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万 树梨花盛开。
这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。
在课文中指： 20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪
一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的 美好理想纷纷变成
了现实。）
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
我 发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，
有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的 问题右以引发我们深入地
思考。

3、“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹 ，不断改善我们的
生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生 活，也在改变着人类的物质生
活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电
脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。在晚
上，打开电灯，即使是黑夜，我也 可以在明亮地灯光下安心地写作业。
手机QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机
让我们的出行变得更加方便快捷了。
《语文园地二》

四年级语文上册第四单元

语文五年级上册第一单元课后习题参考答案
第一课《白鹭》
一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说
的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，那铁 色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，

减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。 ”白鹭的颜色和谐，
身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。
（2）白鹭的美还体现在与水田 的和谐美，白鹭装饰了水田，水
田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓
鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心
人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨 每每看见它孤独的站在小树的绝
顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。 < br>（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有
生命的清澄。正如文中所说的“黄 昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡
居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”
二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图
画起一个名字。
第6自然段：清田独钓图。
第7自然段：清晨放哨图。
第8自然段：黄昏低飞图。
第二课《落花生》
一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。
答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花
生等内容。
二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借
花生告诉“我们”什么道理？
答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在

地里，不像桃子 、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝
头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在 地上，等到成熟
了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲
的话提示了 花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花
生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲 体面而对别人没有好
处的人）的道理。
三、小练笔。
生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， 默默无闻地作
着贡献，用一段话写写你身边这样的人。
例1：老师虽然不像着名科学家那样驰 名中外，也不像电影明星
那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，
为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水 耕耘着这片土地，用自己的行动
和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，
那一个个红勾不全都凝聚着老师 心血吗？他们把一批批学生送到各
个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。< br>老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们
再一次说一声：老师，您辛苦 了！您为我们无私地贡献了一切，您爱
我们，我们也爱您！
例2：因为无论是严寒酷暑，还是 狂风暴雨，我总是能看见我们
小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区

里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至
今连她叫什么都不 知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他
们，又因为他们脏，一见到他们就四处回避。可他们却 那个平凡的岗
位上做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。
你在充分享受 干净卫生带来的舒适生活时，是否还记得他们。我们应
该充分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担 起维护市容市貌的
职责。虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令
我深深敬 佩！
第三课《桂花雨》
1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回
忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花 使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；
桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树 摇桂花；用桂花泡茶、做
糕饼等。
2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不
浸在桂花香里的。
这 下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷
纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着 ：“啊！真像下雨，好香
的雨呀！”

第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流 露出作者内心的喜悦之
情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”
欢 乐与兴奋的心情。
3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不
上家乡院子 里的桂花”这句话的含义。
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生
活 乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉
区分桂花，而是用情感在体味它们，从 中我们不难看出家乡在母亲心
中的分量。
《语文园地一》词语段应用

小学语文五年级上册第二单元
第5课《搭石》
1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。
2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可
以体会到乡亲们的美好情感。
给你留下印象最深的画面是：
A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不
平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几
个来回，直到满意了才肯离 去。从中可以体会到乡亲们“一心为他人
着想”的助人之美。

B、每当上工、 下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有
序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像 轻快的音乐；
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从中可以体会到乡亲们相
亲相爱、协调 有序、生活默契的和谐之美。
C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，
人们把这看成是理所当然的事。从中可以体会到年轻人的礼让敬老之
美。
第六课《将相和》
1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会
本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。
读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？
（我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容 是“和氏璧已经
送回赵国去了”）在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们
理解，加快 阅读速度。
2、主要内容：
本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过
对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了
将相之间由不和到和好的 经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的
斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也 赞扬了
廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大

局、识大体。
如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换
城，便说：“这块璧有点小毛病 ，让我指给您看。” 机智地要回和氏
璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要 是
强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后
退了几步，靠着柱子站定 ，举起和氏璧就要向柱子上撞。
从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和
氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；
从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子 上也不肯把璧交给秦王，可见他
十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕
将军吗？……我所以避着廉将军 ，为的是我们赵国呀！”
蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相
见，可 看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆
请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙 出来迎接廉颇，可见他宽
宏大量。
廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，
知错就改。
语言：“ 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如
有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 我碰见他，得给他
个下不了台！”
行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王
怎么样，可以从侧面看出 廉颇勇武过人；从廉颇说要让蔺相如下不了
台可见他生性耿直；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为 了与蔺
相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。
第七课《什么比猎豹的速度更快》
（1）记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。
本文共700余字，我的阅读时间为为 6 分钟。
课文题目“什么比猎豹的速度更快”，得 出了一个问题，带着这
个问题读，阅读的速度会快一些。
我发现每一个自然段基本上讲的都是 一种事物要比另一种事物
的速度快。了解课文表达上的特点，我就读得更快了。
（2）根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照
样子填序号。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音
由慢到快：
人 鸵鸟 猎豹 游隼 声音 喷气式飞机 火箭 流星体 光
（3）提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和
同学讨论。
如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以
用什么方法来介绍。
第八课《冀中的地道战》
1、你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己

的阅读体会。
看到课文题目，我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么
打仗呢?”带着这些问题读， 我对课文内容理解得更透彻了，阅读的
速度也出更快了。
2、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
关键1：冀中人民的顽强斗志。冀 中人民在中国共产党的领导下，
团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。
关键2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地
道 的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道 能防御敌人的
火攻、水攻、毒气功等各种破坏；地道 里可以通过“无线电”和“有
线电”了解地面的情况。
《语文园地二》

五 年级语文上册第四单元