四年级语文上册第一课《绿叶的梦》教案
冰天雪地-含苞欲坠的每一天
四年级语文上册第一课《绿叶的梦》教案
课 题
1、绿叶的梦
1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
3、认识9个生字，会写10个生字，掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章”
等
词语。激发学生热爱
掌握“汇拢、陈列、土岗、乐章”等词语。
3、学习××××××××××。
教学目标
教学重点
抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教具准备
生字卡片、搜集有关树叶的知识。
导 学 过
程
二 次 备 课
预习题纲
1、自读课文，识记生字，通过查
找工具书或联系上下文，理解“汇
拢、乐章、陈列”等词语。
2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着
迷？
3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。
第一课时
一、明确单元学习任务：
1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备<
br>了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
2、明确本单元学习任务。
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样
的？和我们的童年生活有什么不同吗？在
新的学期里，我们又将开始怎
样的语文学习？提高哪方面的能力？
（浏览“单元导读”，找出问题的答案。）
3、交流体会。
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难
题。
二、审题导入，设疑激趣。
童年的生活多姿多彩， 每个人都有许多童年的回忆，这节课
我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回
忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》
（悬疑）。
三、自读课文，识记生字。
1、检查生字自学情况：
出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字，如“戒、刺”。
2、画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。
四、默读课文，整体感知。 <
br>1、边读边思考：文中重点回忆了作者童年的什么事？哪几个自然
段写了这些事情？给你留下了怎
样的印象？
2、交流感受。
3、小结：作者就是抓住与绿叶有关的几
件事，向我们讲述了她
快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
五、再读课文，质疑问难。
1、默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用分
段）
2、选择自己最感兴趣的部分进行朗读。
3、在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。
六、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
第二课时
一、回忆导入，梳理内容。
在上节课的学习中，同学们提出了许多问题，
通过自主学习，已经
尝试解决了一些问题，这节课我们再次走进作者的童年生活，一起寻找
问题
的答案。
默读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？
二、细读课文，理解感悟。
（一）学习第一自然段。
1、自读，说说读懂了什么。
2、大自然提供给我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是
作
者为什么“最着迷”于绿叶呢？
（二）学习二至六自然段。
1
、齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总
述，同时也解释了上文的悬念
）
2、从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使
“我”那么着迷？根据学生回答，
逐段学习3——6自然段。
（学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，
读一读，然后深入学习即可）
（1）默读第三自然段，说说从哪些地方感受到作者采
集绿叶的快乐，
画出句中的动词，认真读一读。
指导朗读，体会“我们”采集绿叶的快乐及对生活的热爱。
（2）自读第四自然段，思考：采
集树叶的活动几乎使每个人受了伤，
这与快乐有什么关系？
（3）指名读第五自然段，说说自己为什么最喜欢这部分内容。
自读本段，想象文中描述的场面。
指导练习有感情朗读。
试背诵本段。
⑷自读第六自然段，结合文中语句，交流课前搜集的有关树叶的
知识。
说说自己对最后一句话的理解。
三、回归整体，感悟内化。
1、解题：课文为什么以“绿叶的梦”为题？
2、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
3、小结：作者的童年是快乐的，他们
投身大自然，尽情享受大
自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印象。同学们羡慕作者
与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的
一双小手。会创造
快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己
的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。
五、布置作业。
1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、说说自己童年有趣的事，跟同学一起分享快乐。
3、简介葛翠琳，推荐阅读《野葡萄》《会唱歌的画像》等作品。
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书
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学
反
思