发红包图片-凤凰图

Topic
Unit
单元
Unit 1
话题


What Can You Do ?

Period
Needed
总课时数
4
Objectives：
教学目标
Topic Analysis
话题分析：

ge knowledge语言知识：
(1)Vocabulary词汇：dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite,teach
(2)Sentences句型：
I can …. I can’t … . Yongxian can … . Can you … ? Yes,I can. No, I can’t.

ge skill语言技能：
基本目标：
（1）听、说、读、认本单元的词汇；
（2）能正确唱出和朗读本单元的课文，歌曲，小诗和对话；
（3）能正确理解本单元的故事内容，并能用自己的语言复述故事内容。
拓展目标：能用已学 过的知识，套用歌曲、小诗和故事的大体内容，重新改编本单元的歌曲、小诗和故事内容。
情感态度：
（1）在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
（2）在学习中积极和同学交流，加深了解，增进友谊。
ng Strategies学习策略：
（1）学会互相合作学习；互相倾听，并能从中提取相关的信息；
（2）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
特色渗透：教育学生注意保护环境，这样我们才能在清朗干净的天空中放风筝。“ride a bike”，提倡自行车代步。
书写字母要延续汉子书写的习惯和宗旨，正确书写字字母。
，
本单元的话题是What Can You Do? 主要谈论自己会做或不会做的事情。 由于这个话题贴近学生的真实生活，学生
是比较感兴趣的。但在本单元的知识中，有关活动的动词较多， 学生会容易混淆，因此在教学中要采用TPR、丰富的表
情和活动来教学，提高教学效率。

Teaching content and time table
各课时教学内容安排
Period
课时
Teaching content
课时教学内容
Purpose
划分理由
开学伊始，先让学生学唱歌曲，玩玩游
1
Let’s Sing
戏，感受学习英语的乐趣。学习两个动词词
组，分减本单元动词学习的量。
Suggested strategies
主要策略
采用TPR教学、游戏活
动等，激发学生学英语的兴
趣。
2
Let’s Learn
承接上节课，学习5个动词短语和句子组织多种活动，如：TPR,
What can you do? I can … .，初步理解和上游戏，比赛等，创设情景，以
口课文句子。在后面的学习 中不断滚动复旧带新，降低学习难度，提高
习，巩固记忆。 教学效率。
组织多种活动，如： TPR,
元的主要动词和短语，在本课时进一步巩固游戏，比赛等，创设情景，提
学习What can you do? I can …,Yongxian
高教学效率。

can …和I can’t …
通过前面的学习铺垫，学生已经很好地
创设情景， 采用游戏、小
改编课文对话进行教
I can …. I can’t ….，在此基础上将会更好
组活动、
学。
地理解和学习本课时的句型 Can you …?

Yes,I , I can’t.
掌握了本单元的主要动词，短语和重点句型
通过以上学习，学生较好地掌握了本单
3
Let’s Play & Let’s Chant
4
Let’s Talk
Evaluation
单元学习评估

从学生的课堂学习表现、完成《活动手册》习题的质量和课后完成听、说的作业来评估学生的学习。

Unit
单元
Topic
课题
Unit 1 What Can You Do ? Part
Let’s Sing

Type of
1
lesson
课型
新授课
Unit 1 Let’s Sing

Period
课时
Objectives：
教学目标

ge knowledge语言知识：
(1)Vocabulary词汇：kite,fly a kite,bike,ride a bike和 so high in the sky,so fast down the road
(2)能准确地唱出《英语口语》第4页的歌曲。
(3)学习字母书写。
ge skill语言技能：
（1）Vocabulary——能听、说、辨认kite,fly a kite,bike,ride a bike
（2）能理解，并唱出歌曲。
情感态度: 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng Strategies学习策略：
（1）借助情景，理解新知识;
（2）积极参加活动，大胆表现自己。
5.正确书写本课学习的字母，书写时要注意人正字正。培养手写字体的技能。
Main Point Analysis
教材分析：
Language difficult
point
教学难点：
本课时是Unit1 的第一课时。本节课的主要内容是学习Let’s Sing的内容，让学生通过学习，认识两个动词短语fly a kite,ride
a bike.由于这首歌曲押韵，学生较容易上口。在教学中，教师要采用TPR 教学，小诗配上动作，让学生更易于理解和上口。
新词组、句子的理解、正确读音（尤其是merri ly的读音）及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识，并能上
口。对于学习慢的学生，教师 要采取多种形式(如TPR)进行教学，帮助学生学习。

Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up

Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤

Activity 1：Free talk
（1）说一说周末的室外活动；
（2）说一说人物的活动。
Activity 2:Learn the new words
先听清楚两个新单词和两个新词组的发
通过游 戏，把学生注
意力放在了单词的读音
和意义的辨认上，解决了
新单词的听、读、辨三方
面的教学任务，同时也让
学生体验到学习英语的
乐趣。
培养良好的听读习< br>惯，并引导学生注意新单
词merrily的发音，为后
面的学习做好铺垫。

通过多种游戏活动，
解决难上口的单词，突破
模仿老师的动作，听老师的发音，学习新
Learning activities
学生学习活动

在猜的活动中把学
生带入今天学习的主题。
StrategiesPurpose
策略与设计意图
金太阳软件、单词图片
Activity1： Free talk
（1）让学生说说如何度过这个周末？
（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么？
II. Presentation &
Practice












Activity2：Teach the new words
从上一步骤，引出kite,fly a kite,bike,ride a bike。
用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口。 音，然后和老师玩Keep Silence游戏：如果老




Activity 3： Listen and answer
请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展
得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件。


Activity 4：Learn to say
根据学生的回答，教授新词组 so high in the
题。


Activity 4：Learn to say
师读的单词与所指的图片一致，同学们就 跟
读，如果不一致的话，就要保持沉默，发出声
音的小组要被扣分。

Activity3： Listen and answer
带着问题看课件，根据课件内容回答问

sky,so fast down the road 和merrily，以大小声、
Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。





Activity 5：Enjoy the song
再次播放歌曲课件（2次或3次，根 据学生的
反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快
能唱出整首歌曲。最快的小组、声 音最响亮的小组
得分最高。

Activity 6：Pass and stop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌
曲，一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候，学
生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出
老师所做的动作，所在小组得分，否则就要扣分。

Activity 7：Competition
各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开 书，
用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情
况下，唱得最有感情，最好听。


词组 so high in the sky,so fast down the road 和难点，为整体唱出歌曲做
merrily，不仅理解其正确意思，还通过大小声、准备。
玩Lucky Ball（拿到lucky ball的同学要马上读
出新词组，读对一个单词的得一分），练习新
单词发音。


Activity 5：Enjoy the song
认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会
歌曲。



Activity 6：Pass and stop
在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边
传递Lucky Ball。看到老师叫停的指令，马 上
停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师做的
动作，说出相应的词汇。

Activity 7：Competition
不跟音乐，有感情地、清晰地唱出歌 曲。
唱的时候，看着书上的歌词，并用食指指着相
应的歌词。







整体理解歌曲内容，
以比一比谁最棒的方式
鼓励学生跟唱。



让全班学生一起练
习新歌曲的同时，也进一
步地巩固了新词汇的认
读。


通过小组间的竞赛，
不仅为学生提供了唱的
机会，还让学生知道 所学
歌曲在书上的页数，并培
养了学生“认”和“读”单
词和句子的习惯。

Activity 7：Sing together
让学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。



III. Development


IV. Conclusion &
Homework
1.听录音，跟唱《英语口语》第4页的歌曲；
2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。
Activity 8：Perform the song
请个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台下
的学生做评委，选出最棒的小歌星。


Activity7：Sing together
学生边看课件，边和着音乐唱歌曲。

Activity 8：Perform the song
个别学生上讲台表演，边唱边做动作，台
下的学生做评委，选出最棒的小歌星。


检查学习效果，为下
一步学习做好铺垫。
创设一个展示的平
台， 给学生一个表现的机
会，一方面能检测他们学
习的效果，另一方面能激
发他们学习英语 歌曲，学
习英语的兴趣。
1.熟悉歌曲，并能琅
2.课后能向家长汇报
学习内容。
1.认真听录音，和家长一起唱或自己唱;
2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。 琅上口;


Designing on the
board
板书
屏幕，展示CAI课
件。
新
词
组
Unit 1 Let’s Sing
小诗内容
评分栏

教学反思：

低年级的学生最喜欢唱歌，通过唱歌的方式学习是低年级比较有效的学习方式。
通过传球、歌唱比赛等方式，学生很快就能将歌曲唱熟练。

Unit
单元
Topic
课题
Unit 1 I What Can You Do ?
Unit 1 Let’s Learn

Part
Period
课时
Let’s Learn

2
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标

ge knowledge语言知识：
(1)Vocabulary词汇：能听说新单词dance,skip rope,draw, piano,play the piano,skate
(2)Sentences句型： What can you do? I can … .
ge skill语言技能：
基本目标：
（1）能听会说本课的单词和句子；
（2）能正确理解课文意思，并能上口。
拓展目标：能用句型和同学进行交际。
情感态度:
通过学习，加深同学间的了解和增进友谊。
ng Strategies学习策略：
（1）借助情景，理解新知识；
（2）积极参加活动，大胆表现自己。

本课时是Unit的第二课时。在上节课，我们已经学习了Let’s Sing，已经学了两个动词短语 fly a kite 和ride a bike，本节课的
Main Point Analysis
主要内容是学习Let’s Learn的内容，让学生通过学习，能用句型What can you do? I can … .交际 。教师在教学过程中要组织多种活
动，如：TPR,游戏，比赛等，创设情景，以旧带新，降低学习难度 ，提高教学效率。
教材分析：

Language difficult
point
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision






II. Presentation &
Practice






1.单词draw,piano的发音；
2.句型：What can you do? I can … .的正确理解和上口；
3.能用句型What can you do? I can … .进行交际。

金太阳软件、单词图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning activities
学生学习活动
Activity1：Sing the song
学生和着音乐，边唱边做动作。

Activity2：Guessing game
学生迅速猜出图片里的物品名称和人物
的活动。（kite,bike,fly a kite,ride a bike）


Activity 3：Free talk
认真聆听，提取老师的相关信息，通过



StrategiesPurpose
策略与设计意图
Activity1： Sing the song : Merrily
播放课件，教师融入学生中，和学生一起唱。
热身、活跃课堂气氛。
Activity2： Guessing game
露出 图片的一小部分，让学生猜出图片的物品名
称和人物的活动。（kite,bike,fly a kite,ride a bike）

复习上节课的词汇，为下面的
学习做铺垫。



在轻松的氛围中学习新知
识，通过呈现讲解歌曲里的人物的活动和老师能干的事情，降低
学生的理解难度。


Activity3：Free talk
呈现新句子：What can you do? I can … .
接上面的活动引出：The boy can fly a 老师夸张的动作，理解句子I can … .
girl can ride a bike. I can fly a kiteride a
的意思。
bikeswim.(老师边说，边做夸张的动作。)
T:What can you do? 并示意学生用 I can (不会

的可以用中文来回答)。
学习句子：What can you do? I can … .

Activity 4：Chain game
小组比赛，比一比哪组说得又快又准。（老师先



Activity 4：Chain game



通过游戏，让学生轻松地、
积极参与游戏，在游戏中操练“What 愉快地学习新知识，以此提高学
习效率。




新知识的初步输入。让学生
带着问题去听，观察，理解课文。



让学生扮演角色，和同学对
话，一方面巩固句型；What can
you do?另一方面激发学生的兴趣
学新知识。


（2）看准老师的嘴形，模仿发音，并配




带着问题认真聆听，观察
向第一排的学生说：What can you do?让学生用I can can you do? I can … .”，比一比哪组最棒。
fly a kiteride a bikeswim.来回答，然后向后面的学

生问What can you do?后面的学生用 I can… .回
答 ，依此滚动问答。）


Activity 6：Look and listen

Activity 6：Look and listen
老师问学生提问题：认真观察，看看
Amy,Andy,Boby，Koto 会干什么？然后播放金太阳Amy,Andy,Boby，Koto 会干什么？
课件。

Activity 7：Learn to say
you do?问，老师回答：I can dance.I can skip rope.（边
说边做动作）。
再请学生扮演Andy,Boby，Koto ，全班问扮演
的学生，老师给扮演者提示说：I can ….
（2）教授词汇：dance,skip rope,draw,play the
piano,skate.
老师做好示范，让学生看准嘴形，模仿发音。
并且要配上 动作。注意单词draw,piano的发音。



Activity7：Learn to say




上动作。


（1）老师戴着Amy的头饰，让学生用What can （1）积极参与活动，大胆说英语。

Activity 8:Look ,listen and say
播放课文的课件，让学生理解并跟读课文。




Activity 9: Fast reaction game
Activity 8:Look ,listen and say
通过学习， 大部分学生已经
认真观察，聆听，模仿跟读课文句子，
理解了本课的新知识，知道如何
更深刻理解课文。
表达自己能干的事情，对学习本



Activity 9: Fast reaction game
课文难度就降低了。但是有部分
学生可能对动词词汇难上口。

通过游戏，巩固并检查学生
让学生看图片，快速用I can … .说出图片意思，
学生看图片，快速用I can … .说出图片
是否能上口。
并配上动作。
意思，并配上动作。




Activity 10:Read the book
Activity 10:Read the book
让学生知道所学课文在书上
让学生看图，指着单词读课文。老师巡视检查，
学生看图，用小食指指着单词读课文。
的页数，并培养了学生“认”和“读”
及时反馈信息。

单词和句子的习惯。



III. Development


IV. Conclusion &
Homework
Activity 11：Make the little dialogue
让学生根据自己的实际情况，用上今天学的句
子：What can you do? I can … .和同学对话。



1.听录音，跟读《英语口语》第2页的课文；

2.用今天所学的知识向爸爸妈妈介绍自己。
1.认真听录音，和家长一起读或自己熟
读课文;
2.向爸爸妈妈介绍自己。并请他们签
名。
1.熟悉课文，并能琅琅上口;
2.课后能向家长汇报今天的
学习内容。
Activity 11：Make the little dialogue
学生大胆说英语，表现自己。根据自己

创设一个让学生展示自己的
的实际情况，用上今天学的句子：What can
平台，让学生初步使用语言。
you do? I can … . 和同学对话。

Designing on the
board
板书
屏幕，展示CAI课
件。
新
词
组
Unit 1 Let’s Learn 评
分
栏
课
文
图
片
What can you do ?
I can … .





教学反思：
开学之初，先不着急赶进度，先将课堂常规训练好，为学生以后的学习打下基础。
本课的单词要多读，运用各种方法练习，才能上口。

Unit
单元
Topic
课题
Unit 1 What Can You Do?
Unit 1 Let’s Play And Let’s Chant

Part
Period
课时
Let’s Play And Let’s Chant

3
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标

ge knowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：复习巩固词汇dance,skip rope,draw,bike,ride a bike,piano,play the piano,skate,kite,fly a kite,
(2)Sentences句型： What can you do? I can … . I can’t … .
(3)能理解、上口《英语口语》第5页的小诗。
ge skill语言技能：
基本目标：
（1）能听、说、读、辨认动词词汇dance,skip rope,draw, ,ride a bike, ,play the piano,skate, ,fly a kite,swim。
（2）能正确理解，表达 I can … . I can’t … .
（3）能正确理解、朗读小诗；
拓展目标：学生有节奏地表演小诗。
情感态度:
在学习中感受到英语学习的快乐，在快乐中学小诗。
ng Strategies学习策略：
（1）借助情景，理解新知识；
（2）积极参加活动，大胆表现自己。
5.特色渗透：养成正确的书写习惯，人字端正；热爱朗读，主动用语言交流。
Main Point Analysis
教材分析：
本课时是Unit1 的第三课时。在之前的学习里，学生已经学了本单元的Let’s Sing和Let’s Learn.。本节课的主要内容是学习Let’s
Play and Let’s Chant的内容。主要是复习巩固本单元的动词词汇和句型What can you do? I can … .，进一步学习表示否定的句子I
can … .

Language difficult
point
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up &
Revision




1.正确发can’t 的音，并能与can 区别使用；
2.本课小诗的正确理解和流利上口。
金太阳软件、单词图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity1：Let’s sing the song “Merrily”
Learning activities
学生学习活动
Activity1：Let’s sing the song “Merrily”
StrategiesPurpose
策略与设计意图


播放金太阳软件，让学生齐唱， 播放金太阳软件，让学生齐唱，




Activity2：Flash card game Activity2：Flash card game
激趣并复习句型What can
让学生看图片，听老师问：What can you do?后看图片，听老师问：What can you do?
you do? I can … .，为新课做铺垫。
迅速说出书本第2页图片的句子，要求能配上动作。 快速说出书本第2页图片的句子，并能配上


动作。

Activity4：Whisper and tell
老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。
Activity 4：Whisper and tell
学生积极参与游戏，在游戏中巩固复习
玩书本第3页Let’s Play的游
戏。在游戏中巩固复习上节课的
知识 I can … .并能灵活用某人会
做…。


II. Presentation
&
Practice



第一个同学Yongxian 向后面的同学轻声说：I 上节课的知识。
can skate.
skate.


后面的同学互相传轻声传话：Yongxian can

Yongxian向最后得到传话同学判断正误。
（为避免学生都集中说一两个动词词汇，老师
可以先向第一排的学生传固定的内容。）

Activity 5： Present the drill “I can’t … .”
紧接上面的游戏，引出句型：I can’t … .




Activity5：Learn the drill “I can’t … .”
学习句型I can’t …边做动作，边学习句




初步输入本课新知识 I
can’t … .通过情景和身体语言，让
学生降低理解的难度。



通过游戏，让学生轻松地、愉
快地学英语，以此提高学习效率。


小诗的初次呈现，老师配上
动作表演，让学生更好地理解，
增加他们学习的欲望。
老师在教的时候要配上动
学生边听、边做动作、边跟学着念小诗。
作，让学生边学边跳。帮助学生

理解和上口。



小诗的巩固和上口。

四人小组边做动作、边练习说小诗。
认真观察，听小诗。

学生积极参与活动，大胆说英语，记住
教授句型I can’t … .通过使用丰富的身体语言型。
教学，让学生边做动作，边学习句型。（注意can’t 的
发音）

Activity 6：TPR game
区别运用I can … .和I can’t … .采用TPR教学，
让学生更好地理解、区别使用这两个句型。



Activity 6：TPR game
并能区别运用I can … .和I can’t … .

Activity 7：Listen and say
播放课件，认真聆听和理解小诗。

Activity 8:Chant together
播放小诗，让学生边听、边做动作、边跟学小
诗。

Activity 9：Groups competition
分组比赛，巩固操练小诗。

Activity 7：Listen and say
Activity 5：Chant together
Activity 9：Groups competition

III. Development




IV. Conclusion &
Homework
Activity 10：Perform the chant
让四人小组学生到讲台上表演小诗。其他学生
在台下做评委，评出最佳小演员。
Activity 9：Perform the chant
学生在台下做评委，评出最佳小演员。
创设一个让学生展示自己的
四人小组学生到讲台上表演小诗。其他平台，让学生初步使用语言。
1.听录音，跟读《英语口语》第5页的小诗；

2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。
1.认真听录音，和家长一起读或自己读
小诗；
2.表演小诗给爸爸妈妈欣赏。并请他们
签名。

1.熟悉小诗，并能琅琅上口；
2.课后能向家长汇报学习内
容。


Designing on the
board
板书
屏幕，展示CAI课
件。
Unit 1 Let’s Play And Let’s Chant
评分栏
动词图
片
小诗内容
教学反思：
在教chant时，配合拍桌子、拍手等方式增强其韵律性，效果很好。
在学习Let’s Play时，引进比赛，让学生在玩中学，但要注意先将比赛规则讲清楚，以免出现混乱。

Unit
单元
Topic
课题
Unit 1 What Can You Do? Part
Period
课时
Let’s Talk
Type of lesson
课型
Unit 1 Let’s Talk
4 新授课
Objectives：
教学目标

1. Language knowledge语言知识：
（1）Vocabulary 词汇：巩固学习已学过的动词词汇和新单词 teach ；
（2）Sentences句型：
Can you … ? Yes,I can .No,I can’t.
2. Language skill语言技能：
基本目标：
（1）能听、说、读 teach；
（2）能正确理解，并能用Can you … ? Yes,I can .No,I can’t.进行问答；
（3）能正确理解，并朗读对话。
拓展目标：能表演对话，做到语音、语调正确。
情感态度:
（1）在学习中感受到英语学习的快乐，并在小组合作中培养合作精神；
（2） 通过学习，让学生明白同学之间要互相帮助，互相鼓励，共同进步的道理。
ng Strategies学习策略：
（1）学会小组合作学习；
（2）学会聆听，并能从中提取相关的信息。
5.特色渗透：乐于参与活动，与人交流，热爱生活，学习正确书写的技能。
Main Point
Analysis
教材分析：
本课时是Unit 1的第四课时。在之前的学习里，学生已经通过Let’s Sing，Let’s Learn,Let’s Play和Let’s Chant的学习，巩固学习
了动词词汇。理解了如何表达自己会和不会做的事 情。本节课的主要内容是学习Let’s Talk的内容，让学生通过课文对话学习，进一
步巩固动词 词汇和学习新单词teach,让学生能用能用Can you … ? Yes,I can .No,I can’t.进行交际。

Language difficult
point
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision






II. Presentation &
Practice





1.正确理解，运用句型Can you … ? Yes,I can .No,I can’t.进行交际；
2.课文句子的准确理解和流利上口，并能灵活运用到真实的交际中。
金太阳软件、单词图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity1：Sing the song “Merrily”
播放金太阳课件，和学生一起表演歌曲。

Activity2：Chain game
老师先做示范，让学生用I can …. I can’t ….介绍
自己会做和不会做的事情。

Learning activities
学生学习活动
Activity1：Sing the song “Merrily”
播放金太阳课件，和老师一起表演歌曲。


Activity2：Chain game
学生用用I can …. I can’t ….向全班介绍
自己会做和不会做的事情。




Activity 3：Make friends
学生认真聆听，提取老师所说的英语信
StrategiesPurpose
策略与设计意图
热身，复习已学过歌曲。
复习本单元的重点词汇和句
型，为这节课做准备。
Activity 3：Make friends
（1）呈现Can you skate?
通过玩游戏方法呈现新句
型，让学生轻松地、愉快地学英
语，以此提高学习效率。


承接上面的活动，老师直接问一个学生Can you
息，大胆模仿学习新句型。
skate?用夸张的手势和表情引导学生回答 Yes,I

,I can’t.凡是会的学生跟在老师身边一起问其

他的学生，根据时间定好问学生的次数。
操练句型：Can you skate? Yes,I ,I can’t.

（2）呈现I can teach you.








Activity 5：Look and listen
学生认真听、理解课文对话。


Activity 6：Read aloud
学生积极参与跟读，操练课文，达到上









语言的整体呈现，初步输入。
培养学生认真聆听的习惯。


语言的机械操练。通过多种
形式的操练，巩固新知识。



语言的有意义操练。培养学
生读书的良好习惯;
检查学生对课文对话是否已
基本上口。培养学生的判断、表
达能力。
创设一个展示的平台，让学生
(1)学生用食指点着单词读课文对话。做
紧接刚才的游戏， 继续用Can you skate? Yes,I
,I can’t.问答，当有学生回答No,I can’t.时，
主动伸出友好之手说：I can teach you .
学习单词：teach

Activity 5：Look and listen
播放金太阳软件，让学生初步感知学习新课文
对话。

Activity 6：Read aloud
采用多种形式的操练形式（全班 、大、小组、
个人），让学生配上动作，大胆模仿发音，做到语音、口。
语调正确。

Activity 7: Read the book
(1)让全班、四人小组用食指点着单词读课文对
话。要求学生会认读单词;
(2)让学生看课文动画，给动画配音。



Activity 7：Read the book
到语音、语调正确；
(2)看课文动画，给动画配音。
III. Development Activity 9：Acting out the dialogue
(1）安排两人小组学生表演课文;
Activity 9：Acting out the dialogue
(1) 两人小组学生表演课文;

(2）让两人小组学生自选一种活动，套用新学
的课文基本结构，替 换人名、skate改编对话进行交
际。

IV. Conclusion &
Homework
1.听录音，读《英语口语》第6页课文；

2.读改编的对话给爸爸妈妈听。

(2) 套用新学的课文基本结构，融会贯
通，灵活替换单词进行交际。


1.认真听课文录音，熟读课文；
2.把改编的对话告诉爸爸妈妈，并请他
们签名。
通过简单的单词替换练习，初步
使用语言，为以后的学习打好基
础。

1.熟悉课文的内容，达到琅
琅上口;
2.课后能向家长汇报学习内
容。
Designing on the
board
板书

屏幕，展示CAI课
件。
teach
动词
图片
Unit 1 Let’s Talk
评分栏
Can you skate?
Yes,I can.
No,I can’t.
教学反思：本课句子较多，要在情境中学习，才容易掌握

Unit
单元
Unit 2
Topic
话题

What’s for Dinner?
Period Needed
总课时数
5
Objectives：
教学目标

ge knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：names of food and breakfast ,lunch,dinner.
 Sentences句型：
（1） I like I don’t like …
（2） Do you like …? Yes, I do. No, I don’t like…
（3） What’s for breakfastlunchdinner?
 Grammar语法：
（1）like and don’t like 的用法区别；
（2） 一般疑问句的问答；
ge skill语言技能：
（1）掌握三会单词10个；
（2）能正确理解并运用本单元句型；
（3）能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演故事；
（4）能唱歌曲和歌谣；
（5）能较流利地用英语说出自己对食物的喜恶。
情感态度
（1）在词汇、句子的学习中激发学生学习英语的兴趣和参与的热情，逐步养成良好的学习习惯，让学生 真正成为学习
的主体；
（2）逐步养成良好的学习习惯；
（3）培养小组合作精神，养成良好的团队精神。
ng strategies学习策略：
学生能在参与游戏和活动的过程中维持较高的英语学习兴趣；创设情景，以旧带新， 小组合作，并通过 交际性操练，
让学生深刻地体会到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英 语于交际中。
e Awareness文化意识：
通过学习，了解中西方饮食文化的区别。
6．特色渗透：教育学生珍惜，不浪费粮食。生活垃圾不乱扔。积极参与游戏，主动运用英语交际，养成 端正的书写习惯。

Topic analysis
话题分析
本模块的话题是food, 由Let’s Learn, Let’s Sing,Let’s Chant, Let’s Talk, Story Time , Project and Let’s Play 七个部分组成.
主要学习食物及对食物的喜恶,进一步加深对食物的学习,并通过故事、歌 曲、小诗、任务、游戏等形式让学生理解并加深对
知识点的学习。”fish”在第一册unit 6已学过和“chicken”在第二册 unit 6已学过, 在教学中可先进行复习,但句子的长度不断
增加。因此,在教学中应将长句分解, 分段帮助学生理解和容易上口,最终能流利说出句子。
Pupils analysis
学生分析
二年级的学生已经有了一定的英语学习基础，他们活泼好动，模仿能力强，爱表现自 己，但是知识的遗忘率高，英语
的表达能力不强，所以在本单元的教学中要不断地重现已学单词和句子， 同时本单元所涉及的食物话题，在第二册unit 6
中已学过chicken。为了帮助学生降低学习 的难度，继续维持较好的英语学习兴趣，教师要创设情景，通过身体语言，比赛
等方法帮助学生理解和上 口。
Language difficult
point
教学重、难点
重点: (1) Like 与don’t like 的区别； Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
(2) 关于食物的新单词的记忆。
难点：单词的读音和句型的运用。
Teaching strategies
教学策略
1.
2.
3.
4.
运用生动形象的表情和身体语言来帮助学生理解和学习新知识;
在课堂上充分使用简笔画,来吸引学生的注意力和激发他们的相应于学习兴趣;
利用实物教具,多媒体等现有资源来丰富课堂教学,给学生创造更多真实的情景,增加接触的机会; < br>注意尽量把课堂评价与所学内容有机的联系起来,做到在评价中操练或巩固所学知识,甚至有利于解决难点 。
Teaching
AidsMedia and

实物教具、图片、人物头饰、单词卡、录音机、教学软件，表格

Resource
教学资源与媒体


Teaching content and timetable
各课时教学内容安排
Period
课时
Teaching content
课时教学内容

Purpose
划分理由
Suggested strategies
主要策略
1 Story Time
为了减轻学生学习的难度,先从学生熟悉的内容入
手------ 第一册的fish和第二册所学的chicken等一些
孩子们喜欢的食物。

< br>先把学过的知识替换到故事里，让
学生理解学习这个故事，再自然地用本
单元要学习的新 单词来替换学习操练，
最后表演，这样学生不仅学得有趣而且
难度也不会很大。
2 Let’s Learn & Let’s Play
在上面的故事学习中，已经把本课时中的重难点
单词解决了，为本课时的学习作了很好的铺垫。同时
它也为下面的学习打下基础。
利 用上一课时所学的知识，创设情
景，让学生表演，并以此引入学习本课
时。运用视听教学法帮助 学生习得新
知，在游戏中巩固，通过情景设置让学
生能在实际中应用。
3 Let’s Chant
这是上面所学内容的延续。在巩固上面所学知识利用现成的资源，创设与教学 内容
的基础上，让学生能够再次巩固所学过的新旧食物单相似的情景来帮助学生理解，替换已学
词。 知识。

4 Let’s Sing
本课时的歌曲节奏明快，前三句的 歌词是一样
的，虽然单词较长、较难，但歌词中的单词已在前面
两个课时中已充分操练、巩固了 ，对于学生来说已经
是很熟悉了，难度的降低，学生学习起来兴趣、自信
心也随之增加。
有意识地把食物和他们联系，让孩
子有一个初步的概念，为最后一个课时
作好铺垫
5 Let’s Talk & Project
此课时是考察学生对整个学习单元的综合运 用
能力，通过本课时的学习，学生可以对自己在本单元
的学习中掌握程度有一个了解，同时也能 对学生进行
防漏补缺，为后续的学习打下牢固的基础，培养良好
的学习兴趣。
把早中晚的食物归类和对食物的
喜好综合起来，训练学生的听说能力。

Unit
单元
Unit 2 What’s for Dinner? Part Story Time
Topic
课题
Unit 2 Story Time
Period
课时
1
Type of
lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
学生能听说读以下单词hungry, sausage, bread sentence structures: You bad mouse. I’ll get you.
ge skill语言技能：
（1）能正确理解故事，并能表演故事；
（2）能改编故事并表演。
情感态度:
教育学生学会自食其力，不做好逸恶劳的大懒虫。
ng strategies学习策略：
学生学会小组合作。学会在情景中理解新知识。
5．特色渗透：教育学生珍惜，不浪费粮食。生活垃圾不乱扔。养成良好的生活习惯
Main point
analysis
教材分析：
本课时主要是以故事的形式学习单词， 句子。单词较难上口，且句子较多，难以记忆，因此需要采用分段设置悬念的形式吸引学生，提高学生学习的兴趣 。
Language
difficult point
教学难点：
1 . 单词的发音；
2. 句子较多,难上口。

Teaching
aidsMedia
and resource
教学资源与媒
体
Teaching
Procedures
教学过程

I. Warming
up& Revision
单词卡片、金太阳软件、电脑、投影、实物

Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动

Activity 1:
（1）读出食物单词；
（2）快速读出单词；
（3）比赛读单词。
Activity 2：
看老师贴图，并听老师讲故
事。




Activity 3： 学习故事中的句子。

Activity 4：表演故事。



Activity 5： Game
猜袋中物，学习单词。


StrategiesPurpose
策略与设计意图
Activity 1:
（1）呈现已学食物单词;
（2）比赛形式快速闪动单词；
（3）比比谁认识的单词多。
Activity 2:
情景模拟： 教师用已学食物单词
以较简单的形式呈现给学生。（教师边
把图贴在黑板上，边戴上老鼠头饰，把
故事呈现 出来）。


Activity 3: TPR教授故事中的句子。

Activity 4: 学生表演简单故事；



Activity 5: Game
摸猜袋中物（引入新单词：sausage,
bread）
热身。复习已学单词，为下面的学习打下基础。同时能唤起学生学习的兴趣。
II.
Presentation &
Practice













听故事是学生比较感兴趣的。同时边贴图边讲故事，将能更加吸引学生。而且故
事中 都是用学生已学单词，能训练学生的听力，而且简单的句子学习虽然有一点难度，
但也是一个挑战。
故事的表演既是学生学习成效的表现，也是学生展示自己的平台。



学生很喜欢游戏，通过游戏学习单词，学生会把单词记忆得更牢固。

在上一个故事 的基础上加入了新单词，对学生又有了高要求。在此基础上学生通
过眼、口、肢体的模仿来学习、巩固故 事。

学生为了能表演好故事会对故事中的单词、句子的语音、语调，人物的动作、表
情更加关注。

III.
Development



Activity 6: 把新词加入到故事中，示范
表演。

Activity 7: 听老师说，老师与学生一起
表演。


Activity 8：听老师说，学生表演。

Activity 9： 学生根据老师的动作，说
出句子。

Activity 10： 找好朋友表演故事。

Activity 11： 根据自己的喜好，小组改
编故事，并尝试表演。

Activity 12： 小结今天的收获。

1.听录音P18-P19 三次；
2.表演故事给家长看；
3.（选做）：与家长一起改编故事。

Activity 6： 看老师表演故事。

Activity 7： 听，并与老师一起
表演故事。


Activity 8： 听老师说，表演故
事。

Activity 9： 看老师做动作，说
出句子。

Activity 10： 找朋友表演故事。

Activity 11： 改编故事，并表演。


Activity 12： 说一说今天的收
获。

1.听录音P18-P19 三次；
2.表演故事给家长看。
3.（选做）：与家长一起改编故
事。
学生根据自己对食物的喜好来改编故事，才能活学活用。

学生经过思考，说出今天的收获，会增强他们的自信心。

IV. Conclusion
& Homework
巩固所学内容。
教学反思 食物单词的发音要多练。
本课重在学生学习用英语思维，让小组改编故事，并尝试表演，提高学生的兴趣。

Unit
单元
Unit 2 Part Let’s Learn & Let’s Play
Topic
课题
Unit 2 Let’s Learn & Let’s Play
Period
课时
2
Type of
lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
(1)复习并运用单词：三会单词：rice, meat, egg
(2) 重难点句型：I like… I don’t like…
ge skill语言技能：
(1)理解句子的意思；熟练地掌握句型并能作替换练习；
(2)能运用句子说出自己对食物的喜恶。
情感态度:
教育学生能做到不偏食，均衡营养，注重饮食健康。
5. Learning strategies学习策略：
积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。
Main Point
Analysis
教材分析：
本课时中的单词bread, sausage在上一课时中已经教授，因此本课时需要学生掌握的只有三个单词。而且对于食物的喜恶，是学生 比较感兴趣的话题，学习
起来会比较轻松愉快。
Language
difficult point
教学难点：
与don’t like 的区别；
2.关于食物的新单词的记忆。

Teaching
AidsMedia
and Resource
教学资源与媒
体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming
up& Revision
金太阳软件，教学教具，单词图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1: Sing a song 口语书第二册
unit 6 chicken

Activity 2： 利用课件快速地闪动已学
食物单词、饮料图片及单词。
Activity 3： 请学生表演故事。
Learning activities
学生学习活动
Activity 1: Sing the song。

Activity2 ：说出单词。

Activity 3：表演故事。

StrategiesPurpose
策略与设计意图
调节轻松愉快的课堂气氛。 复习所学单词，为下面的学习作铺垫。故事的表演既
可检查学生的巩固程度，也为下面的情景创设铺垫。

II.
Presentation &
Practice



























Activity 4: 情景创设： I’m a mouse. 教
师戴上老鼠头饰，说I’m hungry. I like
sausages. I like chicken. I like fish. I like
bread. 教师边呈现已学图片，边用身体
语言和口头说： I like…,，并在图下面
打√，让学生感知句子。

Activity 5：学生做动作跟说I like…

Activity 6： 教师指着图片，学生齐说
I like…


Activity 7: 同桌看黑板上的图片用I
like…造句。


Activity 8： 教师扮演小老鼠继续往前
走，突然小脚踢到an egg, some rice,
some meat（其实是单词图片），小老鼠
更高兴了，又蹦又跳，语调更高地说：
I like eggs. I like rice. I like meat. 然后
大口大口地吃。把图片贴到黑板上，并
打√。 带读句子。

Activity 9： 开火车操练句子。

Activity 10： 游戏(warm and cold: 先把
物品藏到某个学生里，然后让另一个学
生根据同学 们给出的大小声找出图片，
Activity 4：在情景中感知句子。 运用学生熟悉、喜欢的情景，往往能事半功倍。






Activity 5： 做动作学习句子。

通过多个感官系统学习能记忆得更牢固。

Activity 6：看老师动作 ，说出
句子。 学习的最终目的是能够运用，因此让学生用最基本的方法：模拟－造句。


在情景中学习单词。

Activity 7： 看图造句。



Activity 8：在情景中学习新单词。

巩固操练句子。


游戏中巩固，学生的情绪高涨，学什么都会比较快，同时要保持小孩子积极性，

游戏的作用还是比较大的。


Activity 9：开火车操练句子。


Activity 10： 玩游戏巩固句子。




有目的地看软件，学生会更专注，更有效。

Activity 11： 在情景中学习句子。

III.
Development
离图片越远，声音越小，越近，声音越
大) 巩固句子。

Activity 11：情景创设：桌子上放着一
堆食物， 老鼠走来走去，说I’m hungry.
但看看食物，却摇摇头，垂头丧气地，
又跺跺脚地说，I don’t like fish. I don't
like noodles. I don't like grapes. I don’t
like… 在物品上贴上“×”， 带学生读
句子。
Activity 12： 看金太阳软件，认真听，
看看他们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食
物。

Activity 13：回答问题，并跟说句子。

Activity 14：扮演图中人物说出他们的
喜恶。

Activity15： 游戏，根据所说的句子，
猜猜是谁。（Let’s play）,先是老师示范，
然后同桌共同玩此游戏。

Activity 16： 老师示范，根据自己的喜
恶把单词图片贴到相应的位置，然后学
生在老师发的表格上完成，然后 读给同
桌听，让同桌判断。






Activity 12： 带着问题看金太阳
软件。


Activity 13： 回答问题，并跟说
句子。

Activity 14：扮演课文中人物说
出她们的喜恶。
Activity 15：玩Let’s play 的游

戏。



Activity 16: 同桌相互完成表格。








Activity 17： 接受老师的抽查。


模仿是小学生低年段地强项，他们为了模仿得更像，会积极，主动地学习。



学以致用。








了解学生今天的学习成效。

让学生知道自己学到什么知识。

name
I like
I don’t like



Activity 18： 小结今天所学内
容。


Activity 17：抽查学生。

Activity18：小结今天所学内容。
IV.
Conclusion &
Homework

1.下节课带自己喜欢的食物回来； 1．下节课带自己喜欢的食物
2.每天听《英语口语》录音第12页 回来；
2次； 2．每天听《英语口语》录音

第12页 2次。
3.用英语告诉家长自己对食物的喜3．用英语告诉家长自己对食
恶。 物的喜恶。
后继学习，把学习到的知识向家长汇报。
教学反思：
让学生充分发挥表演的才能，表演课文内容。
学生们喜欢本课的话题，都踊跃发言，表达自己 喜爱的食物和不喜爱的食物。要注意纠正学生们的名词复数发音。

Unit
单元
Unit 2 Part Let’s Chant
Topic
课题
Unit 2 Let’s Chant
Period
课时
3
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
Sentence structures: Do you like …? Yes, I do.
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；
(2)能熟练掌握句型并进行替换练习。
情感态度:
学会与朋友们分享食物。
ng strategies学习策略：
学生在模拟的情景中，通过交际性操练深刻地体会 到学习语言最重要的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于
交际中。
5．环保：通过学习食物类的单词，教育学生珍惜，不浪费粮食。
6．正心教育：学会流畅朗读，表演朗读，养成良好的书写习惯。
Main Point Analysis
教材分析：
本课时中的食物单词在上册中已经学习过，因此本课时就可把学习、操练的重点放在句子上。

Language difficult
point
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
一般疑问句的问与肯定回答。Do you like…? Yes, I do.
金太阳软件、自制课件、单词图片、小鼓
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1 : 看教师手中的食物教具，说出单词。

Activity 2：看食物的阴影猜单词。

Activity 3： 四人小组拿出自带食物说出I like… I
don't like…


Activity 4: 创设情景： 教师戴上Amy的头饰说：
今天是我的生日 ，我准备了很多食物，请大家来参
加我的生日会，小朋友你们喜欢这些食物吗？
T: Do you like…?
提示学生用Yes, I do . No, I don’t.回答。
当学生回答Yes, I do .时，教师则说One for me,
and one for you .

Learning Activities
学生学习活动
Activity 1: 说出单词。

Activity 2: 根据阴影猜单词。

Activity 3: 小组内说出自己喜恶的食物。
StrategiesPurpose
策略与设计意图
先是直接让学生说出单词，
然后才是以游戏的形式猜单词，
除了活跃气氛外，主要是加大参
与度，让中下生能 参 与到其中，
增强其自信心，为后面的学习保
持高涨的情绪。另外，活动3是
前一课时的 延续。
创设情景，吸引学生的同时，
让学生体会到语言学习的应用
性。





II. Presentation &
Practice






Activity 4: 听老师介绍情景，并按要求回答
老师的问题。

III. Development
IV. Conclusion &
Homework
Activity 5: 选出小老师来做Amy，其他学生做客人。


Activity 6：小组内分角色表演。



Activity 7: 比赛：考同学们的反应，当老师自问自
答Do you like… ? Yes, I do. 时，同学们就应说I do
too. 回答得最快得同学的小组就可得分。

Activity 8： 小组内成员比赛，看谁的反应快。

Activity 9： 看金太阳软件的Let’s Chant.

Activity 10: 听老师有边有节奏地读小诗，边配以动
作。
Activity 11: 跟老师读小诗，并配上动作。

Activity 12： 小组操练，并上台表演


Activity 13: 比比哪个小组最棒，用上所带物品
的名称，套用小诗的内容，改编小诗。
1.每天听录音《英语口语》第19页 各2次；
2.回家把所学的小诗有节奏的读给家长听；

3.把改编的小诗读给家长听。
Activity 5: 积极参与选举当Amy , 或配合
做客人。

Activity 6: 小组内选好角色表演。



Activity 7： 做考反应比赛。



Activity 8： 小组内比赛。

Activity 9： 第一次整体感知小诗。

Activity 10： 再次感知小诗。

Activity 11： 跟读小诗。

Activity 12： 小组操练，并展示给同学们欣
赏。

Activity 13：用上所带物品的名称，套用小
诗的内容，改编小诗。
1.每天听录音《英语口语》第19页各2
次；
2.回家把所学的小诗有节奏的读给家长
听；
3.把改编的小诗读给家长听。
让学生加入角色当中，学生
的积极性更高，学习起来更起劲。

在小组里练 习并上台表演，
能给每一个学生一个展示的机
会，学生会很珍惜这个机会，会
更加加把 劲地练习。


俗话说，有竞争才有进步，小
学生也不例外，在比赛中，学生
都很认真地学习。




整体感知所学内容。


通过多种方式巩固操练小诗。


有上面的多种形式的操练作
为基础，改编小诗应该是水到渠
成，也是对他们的考验。
巩固所学知识，也让家长了解
孩子在校的学习情况。

Unit
单元
Topic
课题
Unit 2 Part
Period
课时
Let’s Sing
Type of lesson
课型
Unit 2 Let’s Sing 4 新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
三会单词：breakfast, lunch, dinner
ge skill语言技能：
(1)理解歌词的意思；
(2) 学会替换歌词。
情感态度:
(1)在学习中增强学习英语的兴趣和参与热情；
(2)逐步养成良好的学习习惯；
(3)培养小组合作精神，养成良好的团队精神;
ng strategies学习策略：
学生积极、主动与他人合作，并灵活地运用英语于交际中。
5. 教育学生合理地安排自己的三餐饮食，不浪费粮食。
6. 正心教育：热爱生活，灵活运用英语交流，养成积极乐观的价值观。

Main Point Analysis
教材分析：
虽然这首歌的前三句的歌词是一样的，但breakfast这个单词较难读，因此要多练习。
Language difficult
point
教学难点：
breakfast的读音，lunch在歌曲中的尾音。

Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片、食物教具
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up &
Revision



Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity1: Let’s chant.

Activity 2: 复习已学的食物单词：
（1）看图说出食物单词；
（2）游戏： 背贴单词，并给图编上编号，让学
生猜。

Activity 3：待学生把单词猜出来后，教师先边问
What’s for breakfast? I like milkbread … 边把单词图
片放在同一个格子里作示范 ，让学生理解。然后就
问学生What’s for breakfast?让学生回答。
Activity4： 带读breakfast, 并通过游戏（大小声读单
词）巩固breakfast。


Activity 5： 在breakfast的下一格，又问学生What’s
for lunchdinner? 通过肢体语言让学生知道lunch and
dinner的意思，并能作出回答。

Activity 6： 游戏巩固breakfast, lunch, dinner
Learning activities
学生学习活动
Activity1：Let’s chant.

Activity 2：
（1）看图说出食物单词；
（2）猜黑板上背贴的单词。

Activity 3：看老师放单词图片，听老师说句
子，并理解老师的话，然后作出反应。


Acivity 4 :学习breakfast。



Activity 5: 学习lunch,dinner.



Activity 6: 玩游戏巩固新单词。
StrategiesPurpose
策略与设计意图
热身。

复习上一课学习的单词及为
下面的学习作铺垫。

II. Presentation &
Practice











在学习新单词的基础上有 意
识地进行食品归类和句子的听力
训练，为下一课时的学习打下基
础。
游戏一直都是学生感兴趣的，
同时大小声读单词更能把
breakfast的尾音训练好。

通过肢体语言等辅助理解单词
的意思，总比直接告诉其意思会好
得多，学生 会记忆得更加牢固。

有效的游戏所达到的效果总能事

III. Development&
Conclusion

Activity 7： 学习I enjoy my meals. 教师对着黑板上
的食物图片，并通过肢体语言体现，说I enjoy my
meals.让 学生理解。同时告诉学生要合理地安排三餐，
一定要吃早餐，不要有好吃地就不顾一切地吃，没有
喜欢的就不吃，一定要均衡营养。

Activity 8： 通过TPR教授I enjoy my meals.


Activity 9: 看金太阳软件，感知歌曲。

Activity 10： 教师分段教授歌曲。

Activity 11：通过多种方式操练歌唱：
（1）全班唱；
（2）男女生比赛唱；
（3）小组比赛唱;
（4）四人小组内操练；
（5）小组内选出代表上台比赛唱。

Activity 12： 选出班级地歌唱K歌王。


Activity 13: 四人小组可根据黑板上的食物，任选三
种食物编歌词。

Activity 14：学生上台演唱新歌曲。

Activity 7： 理解句子 I enjoy my meals.





Activity 8: 学习句子I enjoy my meals.


Activity 9: 看金太阳软件感知歌曲。

Activity 10：学习歌曲。

Activity 11： 以多种方式操练歌曲。






Activity 12：参加歌曲比赛。


Activity 13：四人小组根据黑板上的图片改
编歌词，并试唱。

Activity 14：学生上台演唱新歌曲。
半功倍。

学习语 言是有一个过程的，先听
说，后读写。因此这里先让学生听
老师说句子，并通过老师的肢体语< br>言感知句子的含义。

在理解的基础上，通过多种方
式巩固句子。

感知今天所要学习的歌曲。



通过多种方式学习、巩固歌曲。






设 置情景，让学生能自信地，
勇敢地表现自己。通过评比，对学
生的努力进行鼓励、表扬及肯定，
为后继学习鼓足动力。


小组合作，挑战自己。

IV. Homework 1． 每天听录音《英语口语》第14 页各2次；
2． 把今天所学的歌曲唱给家长听；
3． （选做）：把改编的歌曲唱给家长听。
1.每天听录音《英语口语》第14 页各2

次； 使学生巩固所学歌曲，尝试运
2.把今天所学的歌曲唱给家长听； 用所学知识改编歌曲。
3.（选做）：把改编的歌曲唱给家长听。
教学反思：
将环保知识，健康教育渗透在歌曲教育中。
将歌曲改歌词，加强单词的再现率。

Unit
单元
Topic
课题
Unit 2
Unit
单元
Period
课时
5
Let’s Talk & Project
Type of
lesson
课型
Unit 2 Let’s Talk & Project 单元复习课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：三会carrot。
 Sentences句型：What’s for breakfastlunchdinner?
ge skill语言技能：
（1）能用正确的语音语调流利地表演课文；
（2）能熟练地说出句子；
（3）能在情境中运用所学的英语；
（4）能用流利的英语讨论自己地三餐。
3．Affect情感态度：
（1）在学习中增强学习英语的兴趣和参与热情；
（2）逐步养成良好的学习习惯；
（3）培养小组合作精神，养成良好的团队精神；
（4）教育学生合理地安排自己的三餐饮食。
ng Strategies学习策略：
学生学会积极、主动与他人合作，运用英语于交际中，提高看图说话的能力。
5.特色渗透：通过小诗和歌曲，教育学生珍惜，不浪费粮食。养成阅的习惯，提高理解能力。
Language focused
教学重点：
1.句型运用；
2.学生能在情景中运用已学知识。

Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching Procedures
教学过程
g up&
Revision

金太阳软件、单词图片、调查表
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1: Sing a song ”I enjoy my meals”

Activity 2: 小组上台演唱自编歌曲。

Activity 3: Let’s chant.

Activity 4: 从小诗中，把单词图片贴到黑板
上，直接问Do you like …? 然后学生根据自
己地喜恶回答Yes, I , I don’t. (No, I
don’t . 在前面地学习中只是简单地出现过，
因此在学生想表达不喜欢，又不会说时， 教
师要用肢体语言及口头上教会学生。)

Activity 5：同桌根据黑板上的图片用所学句
子互相提问。

Activity 6: 抽查学生。


Activity 7： 教师投影书本第17页的表格，
示范如何填表，并让学生去调查好朋友。（要
Learning activities
学生学习活动
Activity 1: Sing a song ”I enjoy my meals”

Activity 2: 小组上台演唱自编歌曲。

Activity 3: Let’s chant.
Activity 4： 学习回答No, I don’t.






Activity 5: 同桌操练句子。


Activity 6： 展示所学知识。


Activity 7：找好朋友完成调查表。

Strategies and purpose
策略与设计意图
热身，复习上节课所学内容，
并为下面的学习作铺垫。.
II. Presentation &
Practice

从小诗中引入学习否定回答，
旨在为学生提供一个台阶，复习的
同时能学习到新知识。




巩固句子。


给学生一个展示的舞台，老师
也可以了解学生掌握的程度。

示范给学生观察，同时对他们
提出要求，能提高活动的有效性。

求：不能用中文交流）

Activity 8 ： 抽查学生。

Activity 9： 总结刚才的调查，对学生进行
及时的表扬。并要求学生对 表格的物品进行
分类（按照前一课时老师所画表格把它们分
成三餐）。

Activity 10：看金太阳软件，了解他们的饮
食。（句子在上一课时已经感知了，因 此学生
很容易理解。）

Activity 11: 跟说句子。

Activity 12： 按实际回答问题。
（1）听老师问，学生回答。
（2）学生间互相问答。
III. Consolidation
&Development




Activity 8： 展示调查结果。

Activity 9： 按照老师的要求把表格中的图把图片分类，目的是为了下面
片分成三餐。 的活动作准备。



Activity 10： 感知对话。 感知对话、跟说、按实际问答，

是对所学知识的逐步加深的过程。


Activity 11： 跟说句子。

Activity 12： 按实际回答。

学生在学完整一个单元知识
后，这是对他们整体学习的一个 考
察，同时创设情景也能让学生能活
学活用所学知识，不止是停留在书
本上。
Activity13：让学生做一份食物菜单，内容如Activity 13：小组按要求合作，完成设计表。
下：如果你是肯德基的中国经销商，你会设
计什么食物 给中国的儿童，请同学们为中国
的小食客设计breakfast, lunch and dinner.（要
求：四人小组用所学过的单词、句子来完成。）
IV. Homework

1.继续完成菜单;
2.听录音（从第12页至第2 0页），并读、唱给家长听，和家长共同在第20页的评价栏上打“√”。

Topic
课题
Unit 3 Let’s Chant
Period
课时
3
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
Words: socks, red, purple, yellow, on, under
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；
(2)能熟练掌握句型并进行替换练习。

情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯
ng strategies学习策略：
学生在模拟的情景中，通过交际性操练深刻地体会到学习语言最重要 的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于
交际中。
5.特色渗透：通过学习 衣服类单词，教育学生穿不了的衣服可以送给别人，或者可以废物利用。养成正确的价值观，热爱生活。
Main Point
Analysis
教材分析：
Language difficult
point
教学难点：
学生对于服装的单词基本掌握，有关颜色、方位词一年级已学过，对于学生来说不陌生
here, there ,everywhere的理解和读音

Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
ppt 、金太阳软件、玩具
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1 : sing a song “ My clothes”
Activity 2： show and tell
Activity 3： show and tell

Activity 4: ask the Ss to find out the socks
had been hind “where are the socks?”

Activity 5: TPR learn the chant
Activity 6：播放金太阳
Activity 7: chant in groups
Learning Activities
学生学习活动
Activity 1: sing together
Activity 2: say out the words of clothes
Activity 3: show their clothes and tell
what colour are they ”here is my …
it’s …”
Activity 4: help the teacher to find out
the socks and tell “They are on the
bedon the tableunder the chair.”
Activity 5: Ss learn the chant
Activity 6: 看金太阳
Activity 7： chant in groups
StrategiesPurpose
策略与设计意图

review clothes and colour
II. Presentation &
Practice




复习有关方位词，为学习
chant 作铺垫
学生从看到学说，再到自己尝试
说

小组合作，互相帮助学习
帮助学生如何去改编小诗
Activity8：look at the ppt of the chant, change Activity8：learn how to change words of
III. Development the words of “socks” the chant
Activity9：ask Ss to create a new chant Activity9：create a new chant
IV. Conclusion &
Homework
评棒棒小组
1. 读chant 给家长听
2. 自己模仿创作小诗，并配上图

1. 读chant 给家长听
2. 自己模仿创作小诗，并配上图
巩固所学知识，也让家长了解
孩子在校的学习情况。
教学反思：
教学中可联系实际，让学生在课堂中秀出自己的衣服， 可结合一年级学的颜色和衣服单词，多练习。

Topic
课题
Unit 3 Let’s Chant
Period
课时
3
rd

Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
known: socks, red, purple, yellow, on, under , table, chair, bed
New: here, there, everywhere
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；”socks here, socks there, socks socks everywhere.”
(2)能熟练读小诗并尝试对诗歌进行替换练习。
(3)能在交际中运用所学知识。

情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯
ng strategies学习策略：
学生在模拟的情景中，通过交际性操练深刻地体会到学习语言最重要 的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于
交际中。
5.特色渗透：通过学习 衣服类单词，教育学生穿不了的衣服可以送给别人。端正价值观，乐于助人，乐善好施。
Main Point
Analysis
教材分析：
这首诗歌的内容涉及到服装（前两个课 时的重点知识）、颜色、家具、方位（年级已经学过），把之前学过的知识于新知识相结
合，
Pupils analysis
学生分析：
学生对于有关服装、颜色的单词基本掌握，有关家具、方位一年级已学过，

Language difficult
point
教学重、难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
重点：诗歌的上口和诗歌的改编
难点：here, there ,everywhere的理解和读音
ppt 、金太阳软件、图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
Activity 1: warm up
Activity 2:review the clothes

Activity 3、4:review the
clothes and the colour

复习有关方位词，为学习
chant 作铺垫

Activity 1 : sing a song “ My clothes” Activity 1: sing together
Activity 2： ppt show some pictures of the Activity 2: speak out the words of the
clothes clothes.
Activity 3：Guessing game “What’s in my bag?” Activity 3: Ss guess the clothes in the
bag .
T show one of the clothes “Here’s the … some Ss come out , show and say “Here’s
It’s …” the … It’s …”
T ask “Where is my…?” Ss answer “It’s inonunder the…”
Activity 4: ask Ss to talk about their clothes in Activity 4: talk about their clothes in
groups groups and then in class.

II. Presentation &
Practice








Activity 5: guess ---sock
创设与教学内容相似的情景

来帮助学生理解,充分利用小组合
Purple、yellow、red…
作，让学生互相帮助、学习


“On the table, on the bed, under the

chair…”



Activity 6: learn the chant



Activity 7: watch the Kingsun



Activity 8：chant in groups



Activity 9: chant in whole class

Activity10：look at the ppt of the chant, change Activity8：learn how to change words of
引导学生如何替换已学知识改编
小诗
III. Development the words of “socks” the chant
Activity10：ask Ss to create a new chant Activity9：create a new chant
Activity11: ask Ss to say out their new chant Activity10: Ss say out their new chant
通过观察、对比，让学生明白
IV. Conclusion &
Homework Activity12: show two different pictures, let Ss Activity12: tell the different “ clothes
如何爱整洁、讲卫生
watch carefully and tell what are the are everywhere”
differences between the two picture. “clothes are in the closet”

Homework:
1. 读chant 给家长听
2. 自己模仿创作小诗
3. 拍一张自己房间未收拾时的照片和一张收拾
后的照片，用英语说一说不同的地方。

Activity 5: ppt show a part of sock let Ss
guess ” What’s this?”
Show some colourful socks, “what colour are the
socks?”
Show some socks in the room, “Where are the
socks?”

Activity 6: TPR teach the chant

Activity 7： play the Kingsun

Activity 8: ask Ss to chant in groups

Activity 9: ask some groups to chant in the
whole class

Topic
课题
Unit 3 Let’s Chant
Period
课时
3
rd

Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
known: socks, red, purple, yellow, on, under , table, chair, bed
New: here, there, everywhere
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；”socks here, socks there, socks socks everywhere.”
(2)能熟练读小诗并尝试对诗歌进行替换练习。
(3)能在生活中运用所学知识。

情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯
ng strategies学习策略：
积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。
Main Point
Analysis
教材分析：
这首诗歌的内容涉及到服装（前两个课 时的重点知识）、颜色、家具、方位（一年级已经学过），把之前学过的知识与新知识相
结合，在学新知 识中也巩固了旧知识。
Pupils analysis
学生分析：
学生对于有关服装、颜色的单词基本掌握，有关家具、方位一年级已学过，

Language difficult
point
教学重、难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
重点：诗歌的上口和诗歌的改编
难点：here, there ,everywhere的理解和读音，
ppt 、金太阳软件、图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
Activity 1: warm up
Activity 2、3:review the
clothes and colour



Activity 4：让学生带着问题，有
意识地听小诗。



Activity 5、6、7：TPR教学




Activity 1: sing together
Activity 1 : sing a song “ My clothes”
Activity 2: talk about their clothes in
Activity 2： ask Ss to talk about their clothes in
groups and then in class.
groups
Activity 3: speak out the words of the
Activity 3： ppt show some pictures of the
clothes.
clothes.

Activity 4: play the Kingsun
Ask questions “What colour are the socks?”
“Where are the socks?”


Activity 5: chant to the Ss

Activity 6： chant it again

Activity 7：chant with Ss
Activity 4: listen and watch the Kingsun
Ss answer “ Purple、yellow、red… “
“On the table, on the bed, under the
chair…”

Activity 5: listen and look

Activity 6: Ss try to chant with the
teacher
Activity 7：chant with teacher
II. Presentation &
Practice

Activity 8: ask Ss to chant in groups

Activity 9: ask some groups to chant in the
whole class

Activity 8: chant in groups

Activity 9: chant in the whole class

Activity 8: 充分利用小组合作，
让学生互相帮助、学习



III. Development Activity10：look at the ppt of the chant, change
the words of “socks”

Activity11：ask Ss to create a new chant

Activity12: ask Ss to say out their new chant

Activity10：learn how to change words
of the chant

Activity11：create a new chant

Activity12: Ss say out their new chant

Activity10：引导学生如何替换
已学知识改编小诗

Activity11：利用小组交流、合
作，学生之间互相启发
IV. Consolidation Activity13: show pictures of messy bedroom Activity13: Ss talk about the bedrooms.
通过观察、讨论交流，让学生
明白如何爱整洁、讲卫生
& Development and tidy bedroom,




Homework

Homework:
1. 读小诗歌给你喜欢的人听
2. 用英语说一说你的房间

Topic
课题
Unit 4 Let’s Chant
Period
课时
3
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
Words: socks, red, purple, yellow, on, under
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；
(2)能熟练掌握句型并进行替换练习。

情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯
ng strategies学习策略：
学生在模拟的情景中，通过交际性操练深刻地体会到学习语言最重要 的是为了运用语言，并积极、主动与他人合作，运用英语于
交际中。
Main Point
Analysis
教材分析：
Language difficult
point
教学难点：
学生对于服装的单词基本掌握，有关颜色、方位词一年级已学过，对于学生来说不陌生
here, there ,everywhere的理解和读音

Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
ppt 、金太阳软件、玩具
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity 1 : sing a song “ My clothes”
Activity 2： show and tell
Activity 3： show and tell

Activity 4: ask the Ss to find out the socks
had been hind “where are the socks?”


Activity 5: TPR learn the chant

Activity 6：播放金太阳

Activity 7: chant in groups

Learning Activities
学生学习活动
Activity 1: sing together
Activity 2: say out the words of clothes
Activity 3: show their clothes and tell
what colour are they ”here is my …
it’s …”
Activity 4: help the teacher to find out
the socks and tell “They are on the
bedon the tableunder the chair.”

Activity 5: Ss learn the chant

Activity 6: 看金太阳

Activity 7： chant in groups

StrategiesPurpose
策略与设计意图

review clothes and colour
II. Presentation &
Practice








复习有关方位词，为学习
chant 作铺垫


学生从看到学说，再到自己尝试
说


小组合作，互相帮助学习
帮助学生如何去改编小诗
Activity8：look at the ppt of the chant, change Activity8：learn how to change words of
III. Development the words of “socks” the chant
Activity9：ask Ss to create a new chant Activity9：create a new chant

IV. Conclusion &
Homework
评棒棒小组
3. 读chant 给家长听
4. 自己模仿创作小诗，并配上图

1. 读chant 给家长听
2. 自己模仿创作小诗，并配上图
巩固所学知识，也让家长了解
孩子在校的学习情况。
教学反思：
有的学生看钟面时 间都不过关，先练习，再复习英语数字。本课的动词较多，要先复习学过的，以旧带新。

Topic
课题
Unit 5 Let’s learn
Period
课时
3
rd

Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
known: socks, red, purple, yellow, on, under , table, chair, bed
New: here, there, everywhere
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；”socks here, socks there, socks socks everywhere.”
(2)能熟练读小诗并尝试对诗歌进行替换练习。
(3)能在交际中运用所学知识。

情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯
ng strategies学习策略：
学生在模拟的情景中，通过交际性操练深刻地体会到学习语言最重要 的是为了运用语言，正心教育：积极、主动与他人合作，运
用英语于交际中。
Main Point
Analysis
教材分析：
这首诗歌的内容涉及到服装（前两个课 时的重点知识）、颜色、家具、方位（年级已经学过），把之前学过的知识于新知识相结
合，
Pupils analysis
学生分析：
学生对于有关服装、颜色的单词基本掌握，有关家具、方位一年级已学过，

Language difficult
point
教学重、难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
重点：诗歌的上口和诗歌的改编
难点：here, there ,everywhere的理解和读音
ppt 、金太阳软件、图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
Activity 1: warm up
Activity 2:review the clothes

Activity 3、4:review the
clothes and the colour

复习有关方位词，为学习
chant 作铺垫

Activity 1 : sing a song “ My clothes” Activity 1: sing together
Activity 2： ppt show some pictures of the Activity 2: speak out the words of the
clothes clothes.
Activity 3：Guessing game “What’s in my bag?” Activity 3: Ss guess the clothes in the
bag .
T show one of the clothes “Here’s the … some Ss come out , show and say “Here’s
It’s …” the … It’s …”
T ask “Where is my…?” Ss answer “It’s inonunder the…”
Activity 4: ask Ss to talk about their clothes in Activity 4: talk about their clothes in
groups groups and then in class.

II. Presentation &
Practice








Activity 5: guess ---sock
创设与教学内容相似的情景

来帮助学生理解,充分利用小组合
Purple、yellow、red…
作，让学生互相帮助、学习


“On the table, on the bed, under the

chair…”



Activity 6: learn the chant



Activity 7: watch the Kingsun



Activity 8：chant in groups



Activity 9: chant in whole class

Activity10：look at the ppt of the chant, change Activity8：learn how to change words of
引导学生如何替换已学知识改编
小诗
III. Development the words of “socks” the chant
Activity10：ask Ss to create a new chant Activity9：create a new chant
Activity11: ask Ss to say out their new chant Activity10: Ss say out their new chant
通过观察、对比，让学生明白
IV. Conclusion &
Homework Activity12: show two different pictures, let Ss Activity12: tell the different “ clothes
如何爱整洁、讲卫生
watch carefully and tell what are the are everywhere”
differences between the two picture. “clothes are in the closet”

Homework:
1. 读chant 给家长听
2. 自己模仿创作小诗
3. 拍一张自己房间未收拾时的照片和一张收拾
后的照片，用英语说一说不同的地方。
Activity 5: ppt show a part of sock let Ss
guess ” What’s this?”
Show some colourful socks, “what colour are the
socks?”
Show some socks in the room, “Where are the
socks?”

Activity 6: TPR teach the chant

Activity 7： play the Kingsun

Activity 8: ask Ss to chant in groups

Activity 9: ask some groups to chant in the
whole class

Topic
课题
Unit 6 Let’s learn
Period
课时
3
rd

Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
known: socks, red, purple, yellow, on, under , table, chair, bed
New: here, there, everywhere
ge skill语言技能：
(1)能正确理解小诗中句子的意思；”socks here, socks there, socks socks everywhere.”
(2)能熟练读小诗并尝试对诗歌进行替换练习。
(3)能在生活中运用所学知识。

情感态度: 学会整理自己的房间，培养学生爱卫生的好习惯
ng strategies学习策略：
积极、主动与他人合作，运用英语于交际中。
5特色渗透：养成良好的生活习惯，能动能静，学会生活自理。
Main Point
Analysis
教材分析：
这首诗歌的内容涉及到服装（前两个课时的重点知识 ）、颜色、家具、方位（一年级已经学过），把之前学过的知识与新知识相
结合，在学新知识中也巩固了 旧知识。
Pupils analysis
学生分析：
学生对于有关服装、颜色的单词基本掌握，有关家具、方位一年级已学过，

Language difficult
point
教学重、难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision
重点：诗歌的上口和诗歌的改编
难点：here, there ,everywhere的理解和读音，
ppt 、金太阳软件、图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
StrategiesPurpose
策略与设计意图
Activity 1: warm up
Activity 2、3:review the
clothes and colour



Activity 4：让学生带着问题，有
意识地听小诗。



Activity 5、6、7：TPR教学




Activity 1: sing together
Activity 1 : sing a song “ My clothes”
Activity 2: talk about their clothes in
Activity 2： ask Ss to talk about their clothes in
groups and then in class.
groups
Activity 3: speak out the words of the
Activity 3： ppt show some pictures of the
clothes.
clothes.

Activity 4: play the Kingsun
Ask questions “What colour are the socks?”
“Where are the socks?”


Activity 5: chant to the Ss

Activity 6： chant it again

Activity 7：chant with Ss
Activity 4: listen and watch the Kingsun
Ss answer “ Purple、yellow、red… “
“On the table, on the bed, under the
chair…”

Activity 5: listen and look

Activity 6: Ss try to chant with the
teacher
Activity 7：chant with teacher
II. Presentation &
Practice

Activity 8: ask Ss to chant in groups

Activity 9: ask some groups to chant in the
whole class

Activity 8: chant in groups

Activity 9: chant in the whole class

Activity 8: 充分利用小组合作，
让学生互相帮助、学习



III. Development Activity10：look at the ppt of the chant, change
the words of “socks”

Activity11：ask Ss to create a new chant

Activity12: ask Ss to say out their new chant

Activity10：learn how to change words
of the chant

Activity11：create a new chant

Activity12: Ss say out their new chant

Activity10：引导学生如何替换
已学知识改编小诗

Activity11：利用小组交流、合
作，学生之间互相启发
IV. Consolidation Activity13: show pictures of messy bedroom Activity13: Ss talk about the bedrooms.
通过观察、讨论交流，让学生
明白如何爱整洁、讲卫生
& Development and tidy bedroom,



Homework Homework:
1. 读小诗歌给你喜欢的人听
2. 用英语说一说你的房间

教学反思：
动词的现在进行时的动作性很强，运用动画片等辅助教学能达到较好的效果。
要注意动词分词 的尾音发音，如mopping,playing,reading,watching,drinking.