人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教案

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2020年12月14日 11:54
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2020年12月14日发(作者:盛琳)


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Unit 1 My Family教案 1
Lesson 1
一、教学重点
词汇:Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she
句型:This is my…
二、教学难点
词汇grandmother和grandfather的发音d,易出现吞音的现象。
三、教学用具
单词卡片,课件,家庭照片
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greetings
Sing a song: “Boy and Girl
Step 2 Presentation
1. Greetings: Hello, boys and girls.
How are you?
How old are you?
Where are you from?
2. T: Who’s this boygirl? 引导学生回答P1:HeShe is …
T: Is he your friend?
若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友。
P1: This is my friend ××.
T: Nice to see you.
P2: Nice to meet you too.
3. Quick Response: Who’s this boygirl﹖
HeShe…
4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音,学生逐句跟读,初步感知新授句
型家庭成员的称谓。
5. 学习句型“This is my…”
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T: (show some things of mine)Look, this is my penpencilbook…
T: Can you use “This is my…”say some sentences?
Ss: Yes.
S1: This is my classroom.
S2: This is my school.
5. 把挂图贴在黑板上,让学生上台介绍自己的家庭成员。运用This is…的句型。
S: Look! This is my family.
S: This is my father.
S: This is my mother.
S: This is my brother.
6. Guessing game
T: Who's this woman?
P1: She is Miss Mao.
T: Yes. It’s me.
T: Who’s this manwoman?
P1: HeShe is your father, mother…
He is my father’s father, who is he?
She is my mother’s mother, who is she?
He is my mother’s brother, who is he?
She is my father’s sister, who is she?
My father has a daughter, but not me, who is she?
My father has a son, but not me, who is he?
7. 出示一张家谱图,然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree,然后让学生
操练家庭成员的称谓。
Step 3 Practice
1. Sing a song: “Happy Family”
Step 4 Add- activity
1. 让学生看Lesson 1 A Look, listen and chant部分,让他们根据其中的家庭成员
画一画家谱图,然后向1-2位同学介绍自己的家庭成员。
2. 学生也可以分为四人一组,在小组内互相介绍家庭成员。最后邀请几组学生上来作
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介绍。

Lesson 2
一、教学重点
1. 句型:Who’s he? He’s my…Who’s she? She’s my…
2. 词汇:father, mother, grandfather, grandmother, who, he, she
二、教学难点
He和she的意义区分及发音。
三、教具用具
1. 教师及学生的家庭照片
2. 教材相配套的教学课件
3. 教材相配套的教学录音带
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. 播放Lesson 2 B Look, listen and repeat动画,让学生模仿表演。
2. 学生3人一组做对话表演。
Step 2 Presentation
1. 教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’s your
name? 引导这个女生回答:My name’s (Diana). 教师对其他学生说:She’s (Diana). 并
示意学生跟着重复这句话。
2. 教师指着离自己稍远的女生问:Who’s she? 引导学生回答:She’s…
3. 用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。
4. 教师指着离自己稍远的男生问:Who’s he?让学生回答:He’s …
5. 让学生指着班里的同学做问答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy?
He’s …
6. 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’s
that man? Who’s that woman? 引导学生回答:He’s Mr. … She’s MissMrs. …
7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’s that man? Who’s that
woman? 的问答练习。
8. 教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are? 鼓
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励学生对照片中的人物提问,教师用She’s my mother. He’s my father.来回答,并重
复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指
出mom和dad更多地用于日常口语中。
9. 让学生看书听录音,跟读课文对话。
10. 让学生分组表演课文并展示。
Step 3 Practice
1. Whose family is this?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whose family is this? 引导该家庭
的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2. 猜人
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’s that boygirl? 猜的人说:He’s… She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,
继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)
Step 4 Add- activity
Draw your best friend.
发给学生每人一张图画 纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单
位,根据画的画做句型练习:Who’s heshe? He’s… She’s…
Lesson 3
一、教学重点
单词:father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma),
正确认读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd;
学习单词apple, book, cat, door
二、教学难点
家庭成员单词的认读。
字母印刷体与手写体的区别。
三、教具用具
1. 有关家庭成员的图片
2. 单词卡
3. 教材相配套的教学录音带
4. 图片apple, book, cat, door
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5. 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd的字母卡
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. 教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介
绍:He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man?
Who’s that woman?
Step 2 Presentation
1. 教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl? 让学生回答:She’s Chen Jie.
并把图片贴到黑板上。
2. 教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导
学生说出:He’s Chen Jie’s father (dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图
片贴到黑板上。
3. 出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些
单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4. 教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma),
brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.
注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内
容,稍带即可。
5. 教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather (grandpa),
grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6. 让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s
family? Who are they?
7. 播放Lesson 3 A Let’s play部分的录音, 学生边听边跟读。再让学生扮演其中
的角色进行场景练习。
8. 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father
and mother. What about you?
9. 播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。
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10. 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
11. 学习字母Aa, Bb,Cc,Dd 和单词apple, book, cat, door
1)教师点击课件苹果,问学生:Who’s this? 学生回答出apple, book, cat, door 四
个单词。
2)点击苹果、书、猫、和门,让学生听单词的发音,并模仿。
3)教师带读单词apple, book, cat, door.
5)教师问:你们能猜 一猜这四个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生
进行表扬)
6) 教师出示四个单词的单词卡,让学生认读。
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa, Bb, Cc, Dd的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做填空练习。
Step 3 Practice
1. Listen and show
教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:She’s my mom.
举错的退出游戏。
2. Listen and choose
学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿 下该单词卡,直到黑板
上只剩下图片为止。
3. Make a family tree
以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family
tree.
4. 大写找小写
Wow! Come on! Really? Watch TV.
Step 4 Add-activity
请学生上台操作家庭成员图片,问:Who’s thisthat manwoman? 其余学生回答。最
先答出来的学生应及时给予奖励。

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