信息简报格式-五方杂处

冀教版小学英语二年级上册全册教案
目录

Unit1《Lesson 1 My School》
················· ··························
2
Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》
································
5
Unit1《Lesson 3 In the Classroom》
·········· ······················
7
Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》
···························
10
Unit1《Lesson 5 Where Is It》
··············· ·························
14
Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil》
····························
17
Unit2《Lesson 7 This Is My Body》
··········· ··························
20
Unit2《Lesson 8 This Is My Face》
·································
24
Unit2《Lesson 12 I Smell with My Nose》
·························
30
Unit2《Unit 2 Review》
······················ ··························
33
Unit3《Lesson 13 Let's Count!》
······························ ·······
35
Unit3《Lesson 14 Numbers 11—13》
·································
40
Unit3《Lesson 15 Numbers 14—16》
·································
43
Unit3《Lesson 16 Numbers 17—19》
·································
48
Unit3《Lesson 17 Number 20》
················ ························
54
Unit4《Lesson 19 Skirt and Dress》
·······························
58
Unit4《Lesson 23 New and Old》
·············· ·························
63



1

Unit1《Lesson 1 My School》
1教学目标
知识目标:
能听懂、会说句子Nice to see you. I see my teacher.
I play on the playground.
2.能力目标:
能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到的。
3、情感目标:通过师生之间打招呼、问好,增加相互之间的感情。
2学情分析
学生年龄较小,活泼好动,热爱自己的学校,勇于尝试讲英语。
3重点难点
教学重点:能用英语打招呼,用I see ….句式叙述自己在学校所看到
的,进行口语交际。
教学难点:能够正确读出today, again, playground这些单词。
能够实际运用I go to school today. Nice to see you again! I
play on the playground.
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【讲授】My School
一.Class Opening .
Greeting. Hi! Nice to see you again. How are you?
2

New concepts:
Step 1: Introduce: The teacher says: Hello, boys and girls!
This is a new semester, Welcome to school. Nice to see you
again. (Write on the blackboard and read)
You should say: Nice to see you, too. (Practic
e again)
Step 2: Practice in pairs.
A: Hi!Danny. B: Hello!Jenny.
A: Nice to see you again. B: Nice to see you , too.
Step 3: Introduce the words: school, office, classroom, pla
yground
Show slides of a school, This is a school. I g
o to school today.
( Write “school”, then read the sentences )
This is an office. The teacher is in the office.
This is a classroom. I’m in the classroom.
This is a playground. I play on the playground.
(Read the sentences twice)
Step 4: Let’s play a game. “Point to quickly”
Can you find the school classroom officeplayg
round ? (Point and read)
Step 4: Introduce: I see_________.
3

What do you see in your school?
I see my teacher. I see my friend Liu Wei.
I see my new book. ….
What do you see in your classroom? I see….
Use the Student Book. Show slides. Look, Listen and read.
Class closing.
板书:
Lesson
1: My School
school classroom office playground
Nice to see you again. Nice to see you,too.
I see my teacher.
I play on the playground.









4

Unit1《Lesson 2 This Is My Friend》
1教学目标
1 听懂会说 询问别人的语句。
2 掌握 he和she的用法
2重点难点
掌握 he和she的用法,熟练运用人称代词造句
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】Warming－up
~A: Good morningafternoon. I'm ...I'm from... Where are
you from? B: I'm from... A: Nice to meet you. 向全班同学介
绍。 This is B. We have a new friend today. C: Welcome. 【设
计意图】 :与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
活动2【讲授】Presenation
~ 1.让学生带上准备好的头饰,其中一位指着Amy问全班Look! Who'
s this girl? 然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend. 并
强调she的发音,让学生反复跟读 She's Amy. She's my friend.
接着请Mike起立,提问其他同学Who's this boy? 让学生做尝试性
回答。然后加以纠正。教师示范:He's Mike. He's my friend. 2.
将其余带头饰的同学叫起来,问相同的问题,全班做答。 3. 教师出示
照片,引导学生提问。教师可以说:Look, I have a picture. Do yo
u know who she is? Try to ask me重复几遍,
5

直到学生理解。然后回答:She's my friend. 4. 教师出示全家福,
说: This is my family. There are 4 people in my family. Do
you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父
母时,引出生词 ,mother, mom, father, dad,教读几遍。 【设计意
图】 :达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
活动3【练习】Practice
~1.学生听录音,指出图中相应的句子。 2. 老师不按顺序读句子,学
生两人一组比赛,看谁指的对。 3.学生出示照片,另一学生提问,Who
's that man?带照片的同学回答:He's my dad She's my mom...教
师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组,谈论各自的照片,
操练Let's practise的内容。 【设计意图】 :通过游戏,即激发了
学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
活动4【导入】Home work
~ 听录音三遍朗读Let's talk的内容。








6

Unit1《Lesson 3 In the Classroom》
1教学目标
教学目标:
1、能听、说、认读classroom,window, door,desk,chair等单词并能
在日常生活中运用。
2、能听懂、会说:this is…that is…it’s…并能简单描述自己的
教室。
3、能听懂Let’s do 中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
2学情分析
学生情 况分析:学生大都是八岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思
维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数 学生能在老师的引导下完成
简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的
兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要
以激发学生学习兴趣为主,鼓励学 生大胆说,积极做。
3重点难点
教学重点、难点分析:
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
4教学过程
活动1【导入】warm－up
1教师播放歌曲
7

2教师与学生进行日常对话。
活动2【讲授】preview
1放歌曲
2教师拿教学用品复习句型‘this is...thst is...
活动3【活动】presentation
(1)教师先出示画有教室内设的study图片 ,手指图片上教室里的窗
户问:这是什么?学生回答窗户 。教师问:what’s is?告诉学生:thi
s is a window.
(2)教师重复生词window。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序,
要求学生边听 边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏:看谁反应快
教师把各个图 片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出
一个学生,比赛看谁反应快。比如,教师说:wi ndow,学生迅速跑到老师
黑板前,谁先碰到该单词的图卡,谁就是胜者。也可以让教师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快。
Let’s do
(1) 教师在黑板上出示Let’s do 的图片,然后通过一系列的动作让
学生理解this is a window,that’s a door,等指令的含义。
(2)学生听录音,边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编
动作。
(3)游戏:配对游戏
8

教师把Let’s do与d esk,chair等图片分别呈现在黑板上,选出一个
学生A做教师,将其他学生分成两大组,然后每 组选派出两个学生B、
B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Let’s do与相应
的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。
Let’s sing。
听录音学唱歌曲。
活动4【测试】巩固与扩展
(1)做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。
(2)游戏:听音涂色。
教师说口令,让学生画画。
Draw a blue desk..
Draw a brow chair.
Draw a red door.
活动5【作业】作业
小小设计师
让 学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学
过的物品,涂好颜色。学生以小组为单 位用英语介绍自己设计的房子,
比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:th< br>is is…that is…it’s…



9

Unit1《Lesson 4 This Is My Schoolbag》
1教学目标
Students can talk about the classroom things in
y will be able to recognize、understand and use the followi
ng words and expressions: School、pencil box、book This is
my... It is ...(colour) What is in myyour schoolbag?
2学情分析
二年级的同学们对于一些简单的词汇有一定量的掌握,但 是由于还处
于低龄阶段,所以注意力的集中时间不会很长,所以我运用PPT、卡片、
游戏的方 法来调动学生们的积极性,让他们在娱乐当中学会本节课所
需要掌握的新单词和句型。我们是小班教学, 所以在教学过程当中提
问到所有的同学,让他们时刻跟着老师的步伐走,这样避免走神,错过
一 些重点的地方。在讲解重点的单词及句型时,多重复几遍,让每一名
学生都掌握。
3重点难点
~Words:school、pencil box、book
Sentence:This is ... It is ...(colour) What is in myyour s
choolbag?
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Greeting and review
10

~Welcome students to English lesson and have a short free t
alk with the students. T: Good morning boys and girls. S: G
ood morning Nancy. T: How are you today? S: I am fine thank
you. And you ? T: I am fine,too. (Then the teacher show th
e pictures to let the students review the the s
tudents review the words then let them sing the song
is my desk!From lesson 3.
活动2【讲授】Step 2 The presentation of the new
material（讲授新课)
~In this step the teacher should prepare a schoolbag first.
And the teacher put some materials in the schoolbag already.
Such as pencil、pencil box、ruler、eraser、book、
st step show the schoolbag and teach this new the
students read for several the teacher should t
ell the students there are many things in this schoolbag an
d let them come to touch and guess what are in the schoolba
they take all the things let the student t
o describe the school things use the color on it.
活动3【练习】Step 3 Drill(操练)（Oral repetition）
~1)Demonstrate: Hold up the schoolbag that the teacher have
brought to school to use for can be any c
the schoolbag the teacher will have placed many ite
11

ms from lesson 3 and from lesson4. Teacher:This is my schoo
lbag.(repeat after the teacher.) Reach into the schoolbag a
nd take out and item and say:
o repeat the phrase after the this with all of t
he items in the bag. 2)Work in Pairs:一对一游戏 Tell the st
udents to get their schoolbag and find a studen
ts will share the color of their schoolbag with the partner.
Student 1:This is my is... Student 2:This is
my is... Students will then share one item fou
nd in their schoolbag that is a vocabulary word from Lesson
3 or 4. Student 1:I have one ... in my schoolbag. Student
2:I have one ... in my schoolbag.
活动4【活动】Let｀s play
~The teacher has picture cards for the following items on h
er table:pencil、crayon、desk、ruler、pencil box、chair Tea
cher: Let's play a game.I'm going to show a picture of some
thing you would use in the must tell if it ca
n be found in your schoolbag or not! Are you ready? Student
s:Yes. Teacher:Is this in your schoolbag? Students:Yes!(If
the item can go in the schoolbag.) Students:No!(If the item
cannot go in the schoolbag.) The teacher choose a student
12

to say what the item is in English after each class respons
e.
活动5【作业】 Consolidation／homework
~When the class is over,have the students pick up their sch
oolbag and say:This is my schoolbag!ts can a
ll say
eave the classroom~请同学们熟读本课书,并能说出本节课所涉及
到的重点表示文具的单词。














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Unit1《Lesson 5 Where Is It?》
1教学目标
Students can use the preposition to describe the things.
2学情分析
学生对于介词的理解比较容易混淆,所以在学的时候就 要让每一个同
学都练到,然后学完本节课的内容之后,通过多种多样的活动进行练
习。
3重点难点
Students will be able to recognize、understand and use the
following expressions: It isIt's inonunder... HeShe in
onunder... Where is ...? I don't know.
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】Greeting and review
Welcome students to English lesson and have a short free ta
lk with the students. T: Good morning boys and girls. S: Go
od morning Nancy. T: How are you today? S: I am fine thank
you. And you ? T: I'm fine,too.~the teacher should review t
he words with the whole can play a game to review.
The teacher prepare the cards of materials then put all the
cards behind a paper then the teacher move the paper let t
14

he students see the cards let they say the words
team can say the words out first they can get one point.
活动2【讲授】The presentation of the new material（讲
授新课)
In this step the teacher take out one pencil then let the s
tudents close their eye then the teacher hiding the pencil
after do it the teacher call the whole class open their eye
s and find my this skill can lead to the words.
T:Look here what is it? S:Pencil. T: close your eye
s.I will hide the pencil away....OK please open your eyes.N
is my pencil? S:Students find the teacher's pencil.
在书里。 T:'s in the .(Let the students read t
he word after the teacher, then read the phrase and read th
e full sentence.)依照本方法继续教授介词on和under.
活动3【练习】 Drill(操练)
1)In this step the teacher let the students say the phrases
and do the example: T:Put your pencil in the b
ook. S:Do the action after they do it they should say in th
e book.
2)Look at the picture and read the phrase one by one.
活动4【活动】Play a game
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Guess the picture that where my pencil it is. T:Guess where
is my pencil? S:On the book. T:Yes, very good!Sorry, one
more chance. (此活动既能充分练习所学重点介词以及介词短语,还
能充分的锻炼孩子们的反应能力。)
活动5【作业】 Consolidation／homework（巩固／家庭作业）
让学生放学后和朋友们一起用书包中的物品做课上教师说的游戏。U
se the things from schoolbag play with their friends.















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Unit1《Lesson 6 May I Have a Pencil?》
1教学目标
(一)知识
1. 熟记几种学习用品的英文名称。
2. 掌握句型“May I have_____, please? sure! I don’t h
ave______.”。
(二)能力
能够灵活的运用句型“May I have_____, please?”进行询问和回答。
(三)情感
培养学生在现实生活中的语言交际能力
2学情分析
学生们已经经过一年的英语学习 ,对英语继续学习有兴趣和好奇心。
他们对简单的文具已经有所了解,能够对数量进行简单问答。
3重点难点
句型“May I have_____, please? sure! I don’t have_____
_.”
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【讲授】Lesson 6 May I Have a Pencil
1.导入
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教师同学生一起演唱歌曲“How many?”,复习How many?的含义以及
句型How many ... do you have?
2.呈现新课
1、教师通过实物来复习句型和单词。“pencil”“pen ”“eraser”
“marker”“ruler”。例如,教师手拿“pencil”,让学生也展 示一
下自己的“pencil”并读出该单词。并说出句型How many pencils
do you have?
2、学生掌握几个物品的英文名称后,教师同学生进行问答练习,反复
运用句型“May I have_____? sure! I don’t have______.”。
3、教师在教室中来回走动,针对学生手中所拿的实物进行询问。例如:
May I have a pen, please? 学生根据实际情况礼貌应答。
3.创编儿歌
学生边拍手边朗读How many pencils do you have?
I have two.
May I have one?
Sure.
May I have a green marker?
Sorry. I don’t have a green marker.
4.操练
1、男生提问女生回答。(交换)
2、一二组提问三四组回答。(交换)
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3、表演对 话。要求学生利用手中的学习用品,两个学生一组,根据手
中的物品,运用句型“May I have_____, please? sure! I don’
t have______.”进行对话练习。
4、请个别组的学生表演对话。
5、播放相关的视频动画,帮助学生掌握本课新授课文。
5.课堂评价
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
2、表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生,鼓 励学生活学活用,敢
于开口,积极地同伙伴进行对话练习。













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Unit2《Lesson 7 This Is My Body》
1教学目标
(一) 知识与技能目标:1.能听懂、会说和认读词汇
body,head,arm,leg,foot
2.能做游戏:Simon Says
3.能唱歌曲:If you’re happy and you know it
(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。
2学情分析
(一)学习者分析:
三年级学生活泼好动,善于模仿,乐于参与活动,喜欢积极表现自我。
大部分学生 初次接触英 语,通过前几课的学习,对英语已有初步认
知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活 动让每
一个学生参与进来,更要充分利用好有基础的学生资源,让他们起到
配合,榜样的作用。
(二)学习内容分析:
本课主要学习表示身体部位的六个词汇:body, head, arm, le
g, foot, hand以及歌曲If
you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与
动作结合起来,因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的
过程中欢快地学习新内容。
3重点难点
20

教学重点: 听懂、会说和认读词汇body,head,arm,leg,foot
教学难点:1. a, an的简单用法。
2. hand 与head 读音的区别。
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】（一） Let’s begin our class 1、问
候与复习
白板上播放歌曲,同学们在快乐的气氛中边跟唱歌曲边走进教室。坐
定后,挥手问候同学们。
Hello, boys and girls. How are you? T: How do yo
u feel? S: I feel _________. S1: How do you fee
l? S2: I feelI’m _________.
活动2【讲授】（二）新课教学
1. 由复习引出“手”,告诉学生这节课将学习身体部位的单词。 W
hat is it?
(1)用汉语解释单词body(播放光盘)指着身体的各个部
位,大声读出让这些单词并让生跟读。
(2) 展示身体部位单词的卡片,板书单词,并让他们在本上抄写。
(3) 指着自己身体的部位,问答:T:What is it? S:It’a -
------.
21

(此处用汉语告诉学生,an 用于以a, e或o 开头的任何词前,如:
an apple, an eraser, an egg, an arm, an orange.)
(4)一生到前面来,指着他的部位问What is it? 其余生和个别
生答。 2. Let’s play!
Simon Says, teacher explains how to play this g
ame.
Simon says touch your head. Simon says touch yo
ur leg. Touch your foot. Let’s do the game to
gether.
3. Let’s sing!
First introduce the phrases: clap your hand, sta
mp your foot, wave your arm and shake your leg. D
o these actions yourself as you say the phrase
s. Demonstrate the meaning of the song. For exa
mple: T: Are you happy? S: Yes.
T: If you’re happy ,clap your hands.(follow t
o do )(师拍手并鼓励学生跟做。) T: If you’re happ
y and you know it, clap your hands.译成汉语 放光盘,
生看着书听歌。再放,让生和师边做动作边唱。 Sing the w
hole song together.
活动3【活动】（三）巩固检验
师摸身体部位,同时问生What is it?,。
22

在纸上画简略的身体图,尽可能多的标出身体的各个部位,巡视,帮助
他们。
活动4【活动】（四）结束课堂
走出教室时播放歌曲。


















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Unit2《Lesson 8 This Is My Face》
1教学目标
(一) 知识目标
1、能听懂、会说、会认读新授单词:face,eye,nose,mouth,ear.
2、能听懂,会说,会认读句型:This is my face...
These are my eyes...
3、能听懂指令并做出动作。
(二)技能目标
1、能够通过听、说和运用以及教师演示与指导准确用英语向他人介
绍五官。
(三)情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣,在老师以及学生间交流合作中,培养学
生合作意识。
2、培养学生乐于模仿,敢于开口,积极参与的能力。
2学情分析
二年级学生经过 一年的英语学习,对英语产生了浓厚的兴趣。学生年
龄小,模仿力强,求知欲、表现欲强。所以我在教学 中采用多重教学手
段,创设情境并设计有趣的游戏及活动,让学生在轻松的分为中掌握
知识。另 外,低年级学生注意力不易长时间集中,我尽量适当加大课堂
密度,不给学生走神的机会,真正做到高效 课堂。
3重点难点
(一)教学重点:
24

1、能听懂、会说、会认读新授单词:face,eye,nose,mouth,ear.
2、能听懂,会说,会认读句型:This is my face...
These are my eyes...
(二)教学难点:
1、“ear”和“eye”的辨音以及认读。
2、句型This is...以及These are ...之间的区别。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step1 Warming－up
ng.
T:Good morning boys and girls, Nice to see you again.
Ss:Good morning Miss to see you,too.
(设计意图:简单的问候能拉近师生间的距离,让学生在英语环境中轻
松地开始本课的学习。)
together.
T:Do you want to have a chant?Now,let's ,head go.
Ss chant and do action together.
(设计意图:利用儿歌并配上动作,活跃课堂气氛,使学生迅速进 入学
习状态。并且由身体小儿歌复习了旧知,为引题做铺垫。)
.
Choose students to say the words they teacher gi
ves stickers to them.
25

(设计意图:本环节是对旧知的回顾,为接下来新授身体部位做铺垫。)
活动2【讲授】Step2 Presentation
to the title.
T:We played with body family,today,
Let's learn
read it one by one.
Ss read the word.
(设计意图:创设情境,让学生欢迎face家庭,吸引学生注意力,抓住
学生好 奇心并引出本课主线:They are a happy family.)
the new words:eye,nose,mouth,ear.
Demonstration:
(1). T:Now,boys and girls,they are are they?They
are 出示两只眼睛的图片,把它们比拟为双胞胎并贴
在黑板的对应位置。)
(设计意图:以情境方 式将眼睛比拟为双胞胎,吸引学生注意力,并为
后面教授复数奠定基础。)
(2). Lead Ss to read for some read in pairs.
(3). Use the same way to teach
T:nose,oooououou,nose. Ss read and clap hands.
(让学生以分音节,升降调并伴随击掌节奏读单词,渗透语音知识以及
自然拼读法。)
26

(4). T:Now, let's we;come a little brother,he likes to eat.
Who is he?
Teach
Ss read the cards like
(设计意图:以吹气球声音变大变小方式增加趣味性。)
(5). Learn the last word
3.T:Look,they work together. They are a happy family(重申本
课主线)
活动3【活动】Step3 Practice
Ss to read the five words.
a game.
Divide the class into three choose a leade
r to get ready for pointing read the
they got the most score ,they are the winner.
(设计意图:以小组竞赛形式练习单词认读,激发学生竞争意识和团队
意识,并进一步检查学生 认读方面的学习效果。)
a game named
Ss choose a toy and get down like this:face down,face down,
face down,nose down.
(设计意图:学生选择道具并佩戴, 以萝卜蹲游戏形式进行操练,充分
调动学生的积极性,使课堂推向高潮。)
says.
27

T shows wrods and pictures on the screen,if it's a word,t
hey say
say
(此设计不仅是对单词的运用和巩固,而且通过学生之间的合作提高
他们的思维能力。)
活动4【练习】Step4 New sentences and consolidation
new sentences.
(1). T points face:This is my face.
Touch student 1's nose, ask :what about you?
Student1:This is my nose.
Ask student2: This is ?
Student2:This is my mouth.
Then write the key sentence on the read tog
ether.
(2). T points eyes:eye eye are my eyes.
Ask student1:These are? Student1:These are
my eyes.
Ask student2:These are? Student2:These are
my ears.
(3). Prepare these two sentences.
a game and act like a robot.
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(设计意图:以机器人姿态和语言说出句型并表演,让学生体验英语的
乐趣。)
work.
Four students are a group,they make a face on paper and say
the report their pictures.
(设计意图:以四人小组为单位,让学生用五官图片组成漂亮的脸,巩
固 句型的同时,锻炼了学生动手以及小组合作的能力。)
and draw.
(设计意图: 听音画图方式,打破了常规的听力,增强活动趣味性的同
时培养学生良好的听力。)
their pictures and enjoy teacher's picture.
活动5【作业】Step5 Summary and Homework
the text.
(1). Teacher lead to read.
(2). Choose little teacher to read.
rk:Draw yourself,then introduce.(作业体现开放式原
则)
a summary:They are a happy family. We are a happy fa
mily,too.
goodbye.


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小学英语冀教版二年级上册Unit2《Lesson 12 I Smell with My Nose》
优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
语言知识目标:
1、学生能够认读、理解和运用下列词汇和用语:nose
This is my nose.I smell with my nose.
2、学生能够识别和脸部四个部位有关的动作。
3、学生能够诵读英语歌谣:Smell,smell,smell
语言技能目标:
1、使学生能够根据指令做动作。
2、能够根据图片和身体部位说出单词和句子。
情感态度目标:
通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开
口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。在教学中渗透学生学习习惯
的养成教育。提高学生小组合作的 能力。
2学情分析
二年级学生好动,喜欢游戏,乐于参与和表演,所以本节课要创设情境,
让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以
及课件等直观教具进行教 学,使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学
习情绪高涨的氛围中。
3重点难点
重点:
30

使学生能够熟练认读、理解和运用下列词汇和用语:nose
This is my nose.I smell with my nose.
难点:nose一词的发音,多提醒口型。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step one： Greetings.
talking.
a song. If you are happy.(歌曲热身,边唱边做动作)
活动2【活动】Review
the words.(利用多媒体出示,直观引导学生复习身体部
位的相关单词。)
and do.
Touch your .
(热身活动:听指令做动作。复习旧知识,活跃课堂气氛。)
活动3【讲授】New Concepts
slide show the words of the nose.(采用不同的
形式读单词。)
is my nose with slide show your sentence.
(从单词到句子,由浅入深学习,学生更容易接受。)
slide show the words of the smell.
4.I smell with my nose with slide show your sent
ence.(通过图片和动作让学生直观理解句子的意思。)
31

活动4【练习】Practice
a word game.(在游戏活动中巩固所学知识,符合课标
提倡的“玩中学”观点。)
work.
What's this? This is my .
Guide the students make up a new dialogue in pair
s. The teacher offers some helps to make sure the
y work well.(小组合作,完成对话,进一步巩固所学新知。)
活动5【活动】Knowledge estension
's chant. 课中插入歌谣,活跃了课
堂气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在欢快的节奏中复习了新知。)
's play a game.(利用面具进行游戏,是学生喜爱的方式。
将课堂推入新的高潮。)
Use your introduction about facial mask sentences.
活动6【活动】Exercises
(1).Look and match.
(2).Fill in the blacks.
(3).Choose the correct answer.
活动7【活动】Closing
Class closing.
Let's sing a song. Body song.(在美妙的歌声中结束课堂教学。让
人回味无穷。)
32

Unit2《Unit 2 Review》
1教学目标
1、知识 与技能目标:单词:face,nose,mouth,eyes,ears,head,hands,
arms,legs,foot,feet;句子:1) What do you have? I have ______.
2) I ____ with my ____.
2、情感态度目标:培养学生对英语和英语学习的积极态度和学习兴趣
3、学习策略目标:培养学生小组合作与竞争意识;
2学情分析
本课为一节复习课 ,针对本册教材第二单元body的学习内容进行大
胆整合,复习五官及身体部位的单词和句型,使学生 能够正确的使用
单词运用句型介绍自己的身体。由浅入深,符合孩子的认知规律。
3重点难点
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】ⅠWarm－up
1、Greeting
2、Sing a song
“Head, shoulders, knees, toes”
热身活动:营造英语课堂氛围,激发兴趣.
活动2【讲授】ⅡPresentation
1、Do “Simon says”
33

2、利用卡片复习单词
head,“ea”的发音,
hands,“ds”的发音。Show me your hand学生伸出自己的一只手,c
lap your hands学生拍手说hands.
feet,“ee”的发音,foot,老师自己把单词粘贴到Danny的一只脚上。
3、复习I have _____.句型
This is Danny’s body. Look at my body. I have two hands. W
hat do you have?
A chant
4、复习I ____ with my ____.
Can I walk with my hands?
Look at these pictures, and fill in these blanks.
竞赛活动:一组一个句子,看看哪组说得多
5、I have ______.
I ____ with my ____.句型的综合运用。(小组讨论)
活动3【练习】Ⅲ Teaching Closing
结束课堂:Sing a song.
If you are happy …
If you are happy and you know, say “Good-bye”…


34

Unit3《Lesson 13 Let's Count!》
1教学目标
1、语言知识目标
(1) 让学生能听、说、认、读one,two,three,four,five six ,seve
n,eight,nine,ten 这十个单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 How many ____ can you see?
I can see_____.
2、学习技能目标:
(1) 能听懂教师的指令语,并根据指令语完成相对应的活动,比如Do
and guess.
(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活
运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
(1)通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观 察、乐
于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3)通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英
语的重要意义。 < br>(4)充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与
他人交流,并克服交流中 的困难,使交际顺利进行。
2学情分析
35

二年级的 学生已经有了一年的英语学习基础,能和老师进行有效的互
动,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得 更多的英语信息和知识。
这一单元是有关数字的教学,本课是进行1—10的数字教学,学生在
日常学习和通过各种媒体基本上能用英语说出这些数字,为这节课顺
利的完成任务打下了基础
3重点难点
1、学习新单词 one,two,three,four,five six ,seven,eight,nine,
ten,能正确认读。
2、熟练运用句型:How many ____ can you see? I can see_____.
进行问答
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Lesson13 Let｀s Count！
热身活动,营造学习英语的气 氛。通过和学生打招呼,拉近师生之间的
距离,使学生的思维回到英语课堂。
活动2【讲授】讲授
(一)热身活动,营造学习英语的气氛。通过和学生打招呼,拉近师生之
间的距离,使学生的思维回到英语课堂。
(二)创设神秘氛围导入新知,激发学生的兴趣和 求知欲。这十个单词
的若放一块教,又多又乱,学生且不容易掌握。因此,我把这十个单词
分成 了三组进行呈现,并在每组的呈现完之后有相应的游戏和活动进
行操练和巩固。这个环节我是这样设计的 :
36

1、教师拿着一个装着苹果的袋子,用力摇一摇,让学生 通过听声音,
猜测袋子里装着什么。在猜过几轮之后,指定学生通过摸,告知大家是
苹果。然后 这名学生拿出苹果,教师说“This is one apple.重读
“one”这个单词,并同时呈现“one”的单词卡片,学生模仿教师进行
跟读,然后进行 “one by one”的操练。接下来用同样的方法教授
“two” and “three”这两个单词,并进行 “two by two” group
by group 的操练。然后设计一个记忆力游戏来巩固这三个单词。比
如:我的胳膊往左代表one 往右代表two 中间代表three,学生通过
我的手势,快速的说出这三个单词。很自然的引出单词并进行巩固练习。这一环节的设计激发了学生的兴趣和求知欲,并为接下来的环节
做好了铺垫。
2、前 三个单词是由苹果引出的,因此在接下来环节我设计了一个去苹
果园摘苹果的环节,教学four_si x和seven- ten。这一环节我是这样
设计的。老师先展示袋子,里面没有苹果了,然后教师问“Do you wa
nt more apples? Let’s go to the apple farm to pick up some
apples.”然后呈现课件分别教授four,five,six.并进行four by f
our ,男女生读,小组读,大小声读等各种样的方法进行练习和巩固。
之后设计了一个“Read my l ips.”的反馈练习。这以环节通过PPt
的动态演示,很形象的体现了摘苹果的数量,帮助学生理解 four,five,
six 的意义,吸引学生的眼球,使学生的有意注意和无意注意结合起
来,收到了很好的而教学效果。
37

3.继续出示课件,这次让学生动手操作课件,体验摘苹果的 过程。教师
适时的引入seve,eight,nine,ten这四个单词。然后通过高低音读,小组读,同伴读的方法进行操练和巩固。这一环节学生通过自己动手,
亲身体验,学会了这几个单词 。印象深刻。
活动3【活动】活动巩固
(三)游戏激趣,活动巩固
在 小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习
的外部动机,引发他们一系列的自主活 动,促进外部动机向内部动机
的转化。
1、游戏——Act and guess.请同 学们用自己的肢体来摆出这十个数
字,下面的同学进行猜测并说出他的英语表达方式。猜对的同学得到< br>一个贴片奖励,以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来
操作,既锻炼了学生的胆量和 能力,又激发了学生学习的兴趣。
2、Find point and say。活动出示幻灯 片,学生找到里面的数字,指
出来并说出英语。给说对的同学发单词卡片。这一环节检测了学生的
掌握程度,帮助学生把英语与汉语意思结合起来。加深学生对单词的
理解。
friend s.活动。让得到单词卡片的同学把这些单词贴到黑板
上相应的数字旁,这样出来一个苹果的图案,然后 教师领读 one appl
e two apples等等,并让学生注意apple后面的s.同时 在one的旁边
写apple在苹果图案的里面写apples,这样进一步理解了单词的意思
38

同时给学生渗透英语中复数这一概念。板书设计符合这节课的主线,< br>并且很形象的体现出单数与复数这两个重要概念。
4.竞赛游戏。我出示单词的第一个字母,男 女学生竞赛猜是哪个单词。
猜对的得到一个苹果,得到最多的获胜。通过小组竞赛的形式激发学
生集体荣誉感和敢于参与课堂的胆量,勇于表现自己的勇气。同时使
学生注意单词的拼写,为以后高年级 的单词背诵打下基础。
活动4【练习】练习
(1)通过数上一环节中男女生所得到的苹果数量,很自然的引出 “Ho
w many apples can you see? I can see ____apples.这一重点句
型。然后板书,教师领读,学生做pairwork 达到能熟练说出这一句型。
并同时呈现课本中的内容,学生操练。通过Let’s Count.自然引 出
本课的重点句型,学生注意力集中,能更好的理解这一句型的意义。学
生通过 pairwork的机械操练,能熟练的用句型进行对话,为下一环节
的顺利进行打下基础。
(2)Choose and ask活动。出示课件,学生选数字,通过选中数字所连
接的图片,进行提问:“How many___ can you see?”指定学生进行回
答。这一环节的设计调动了学生参与的热 情,他们不知道数字后面是
什么图片。很乐于参与活动。活动中学生体现出了浓厚的兴趣。(3)
反馈练习 这个部分由学生发现教室中的物品进行问答操练。这一部
分内容体现了学以致用的教学原则 ,帮助学生理解教学内容


39

Unit3《Lesson 14 Numbers 11—13》
1教学目标
1 听、说、读数字单词eleven、twelve、thirteen, 以及水果单词
apple 、pear、orange.
2 学会用数字单词eleven twelve thirteen 来数物品。
2重点难点
1、教学重点:听、说、读数字单词eleven、twelve、thirteen
2、教学难点听、说、读数字单词eleven、twelve、thirteen, 以及
水果单词apple 、pear、
orange. 学会用数字单词eleven twelve thirteen 来数物品。
3教学过程
3.1
第一学时

3.1.1教学活动
活动1【导入】Step1、Greeting and Review.
T: Good morning boys and girls.
S: Good morning Ms. Zhao
T: How are you today?
S: Fine thanks and you?
T: I’m Fine thank you .sit down please.
T: Let’s chant and do (全班齐唱13课chant 并加动作。)
Review the number from 1 to 13.
40

Read the phone numbers.(锻炼学生快速反应能力以及对数字的熟
练掌握。)
活动2【讲授】Step2、Presentation
1. Learn the new words: (Look at the picture)
(根据孩子好奇心和求知欲的 心性,用图片调动孩子学习的积极性,同
时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆)
T: (出示苹果图片)
What is this?
S;apple
T: An apple. what colour is it ?
S: Red
T: Yes , a red apple. Apple ,apple an apple, apple apple on
e apple.(引导学生跟读,同桌互读,一排排读。并板书单词apple,依
次学 习单词pear、orange)
T:OK,now, let’s look at the screen. (出示大屏幕)
Look,what are these?
S: Apples three apples.
T: Good, How many apples do you see?
S: Three apples.
(再出示8个苹果)
T:Now, look ,How many apples? Let’count.
S: Eight apples.
41

T: Good, how many apples do you see? Three apples plus eigh
t apples , how many?
S: Eleven apples.(板书单词eleven 并用红笔给Apple 加上字母
s.)
(依次学习另外两幅图,并板书单词)
活动3【活动】Step3、Game
1、Game “What’s missing?
2 Guess (用手盖住单词的一部分,猜一猜是什么单词)
3、Game 萝卜蹲。
4、Read the book.
活动4【练习】Step 4、Extension
1.齐读课文,完成连线题。
2、指名和对答案。









42

Unit3《Lesson 15 Numbers 14—16》
1教学目标
1.知识与技能目标:学生能熟练掌握数字fourteen, fifteen, sixte
en, grapes, strawberries, bananas,达到认读的知识水平。
2.过程与方法目标: 为了更好地完成知识目标,本课采用 游戏法,对
比法,呈现方式,活动法使学生能把本课所学知识与之前所学知识联
系起来,形成完 整的知识链,达到学以致用的目的。
3. 情感态度价值观:通过完成信息调查表的形式,提高学生的 活动能
力和口语表达能力,并在活动中体会学习英语的兴趣。
2学情分析
在学习本课之前,学生已经掌握了one---- thirteen这十三个单词。
并且对于本课中要用到的部分句子,如:How many______ do you se
e?
I see______.这样的句子已 经熟练掌握。本节课就是要让学生能在课
程结束前把这节课的教学重点单词和以前的熟知句型结合,达到 认读
的水平。
3重点难点
教学重点及分析:
1. 学生能熟练掌握数字fourteen, fifteen, sixteen, grapes, st
rawberries, bananas,达到认读的知识水平。
(分析:让学生掌握这些单词就要用对比教学法和展示教学法,让学生
参加进来切实感受)
43

教学难点及分析:
1. 单词:fifteen, grapes,strawberries,这三个单词的发音学生掌
握起来有困难。
(分析 :由于二年级有部分学生由于年龄的原因注意力和学习状况不
理想,学习上有困难,所以要进行较长单词 的学习学生就要加强辅
导。)
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【导入】StepⅠ：Warming－up
1. Chant. One two one ...
2. PPT课件展示课题:Lesson 15:Numbers 14-----16
3. PPT课件展示一棵苹果树。
T:How many apples do you see? S: I see …
T:Say it,please! S: …
4. PPT课件展示一个梨。
T: What’s this? S: It’s a ...
课件上再多加五个梨。
T:How many pears do you see? S: I see ...
课件上再多加六个梨。
T: How many pears do you see? S: I see ...
5. PPT课件展示六个桔子。
44

T:How many oranges do you see? S: ...
然后三个一组三个一组的增加。
(设计意图:用展示的形式复习旧知,把已学过的单词放入句子中做到
词不离句。)
活动2【讲授】StepⅡ：Presentation
1. PPT课件展示一支铅笔。
T: What’s this?
再加九只铅笔。
T: How many pencils do you see?
再加四只铅笔。
T: How many pencils do you see?
引导学生说出:Fourteen pencils.
对比four 这个词教授fourteen的发音。
T: How many pencils do you see?
2. PPT课件展示两本书。
T: What’re these?
再加十三本书。
T: How many books do you see?
引导学生说出:Fifteen books.
对比five 这个词教授fifteen的发音。
T: How many books do you see?
3. PPT课件展示六只水彩笔。
45

S: …
S: …
S: I see ...
S: …
S: …






S: I see ...

T: What’re these? S: …
再加十只铅笔。
T: How many markers do you see? S: …
引导学生说出:Sixteen pencils.
对比six 这个词教授sixteen的发音。
T: How many markers do you see? S: I see ...
(设计意图:利用已学单词的发音对比教学新单词,加深学生的学习印
象。)
4. PPT课件展示已学过的one---- sixteen单词,让学生自己对比找
出新学单词的书写和发音规律。
5. Chant. One two one...
(设计意图:利用歌谣帮助学生巩固新学的知识。)
6.展示一个果篮,里面有香蕉,葡萄,草莓。
T: What’re these?
Grapes.(分解读音,教授单词;学生分组检查读音。)
How many grapes do you see?
S: ...
T: I don’t like grapes. I like these. Strawberries.
Strawberries. (分解读音,教授单词;学生分组检查读音。)
How many strawberries do you see?
S: ...
T: I like bananas best.
46

Bananas.
T: How many bananas do you see?
S: ...
活动3【练习】StepⅢ： Practice
1. Read and show.
2. Listen and show.
3. Listen to the tap.
(设计意图:回归课本,利用听,读的方式让学生了解课文内容,帮助
学生巩固本课所学知识)
4. Chant: Fourteen, fourteen, fourteen bananas .
Fifteen,fifteen, fifteen grapes
Sixteen,sixteen, sixteen strawb
erries.
(设计 意图:用一个小歌谣结束本课的教学,及巩固了本课所学知识又
有趣味性,便于学生识记。)
活动4【作业】StepⅣ： Homework
1. 读熟课文。
2. 做单词卡:




47

Unit3《Lesson 16 Numbers 17—19》
1教学目标
1.知识与技能目标:(1)学习掌握 sixteen seventeen eighteen nin
eteen 等词,并能根据图片或相关提示说出数字。(2)营造轻松活跃 的
课堂气氛,培养和激发学生学习的主动性和积极性,使学生在宽松和
谐的环境中尽情发挥自己 的想象力和创造力,达到较好的教学效果。
(3)结合现实生活,给学生提供一个真实的语言运用环境, 锻炼学生语
言的实际运用能力。
2. 过程与方法目标:通过听、说、演等多种多样的教学活 动,让学生
在玩中学、学中玩,并通过实践提高学生实际运用语言的能力。
3. 情感与态度 目标:通过各种指令性游戏或猜测性游戏培养学生积
极的学习情绪,让每一位学生都能积极参与,敢于开 口,并对英语产生
兴趣。
2教学重难点
1. 教学重点是单词sixteen seventeen eighteen nineteen 的学
习。
2. 教学难点是seventeen、eighteen、nineteen的teen的读音容易
读错,
eight + teen=eighteen其中两个t变一个t容易弄错。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】问候
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T:Goodmorning,class!
S:Goosmorning,teacher!
T:nice to meet you.
S:nice to meet you too!
T:are you happy?
S:yes,I am happy.
T:If you are happy ,let’s say a chant ,Ok?
S:Ok
(设计理念:通过老师与学生 熟悉而亲切的问候集中学生注意力,通过
歌谣激发学生兴趣从而刺激学生的感官,激发他们的英语学习兴 趣)
活动2【活动】复习数字
T:now class, let’s play a ball .let’s play this ball one
to ten.(寻找自愿者学生学生排球,孩子们积极性很高。)
T:class, look at the picture ,next let’s read the phone nu
mber.
(设计理念:通过多种游戏,复习旧知识,达到巩固的效果。引入新知识,
使学生轻松地学习。 )
活动3【讲授】教授新知
(1)number17
T:Ok,look at the apple tree .how many apples on the tree?
S:ten.
T:look!how many apples under?
49

S(1)number17
T:Ok,look at the apple tree .how many apples on the tree?
S:ten.
T:look!how many apples under?
S:seven.
T:now ,ten apples +seven apples=? Let’s count one two th
ree four…
There are _______apples.
(2)number18、19、20、教学环节同上。
( 设计理念:在这一环节中我设计了孩子们喜欢的小动物来展示这几
个数字,每一组数字有每一组数字的吸 引孩子的地方,所以孩子们能
立刻精神起来,因为他们的兴趣已经被激发起来了。)
(3)句子what number is it?
(设计理念:在这一环节我采取个人问答 和小组问答的方式来带领孩
子们识记这些句子):seven.
T:now ,ten apples +seven apples=? Let’s count one two th
ree four…
There are _______apples.
(2)number18、19、20、教学环节同上。
(设计理念:在这一环节中我设计了 孩子们喜欢的小动物来展示这几
个数字,每一组数字有每一组数字的吸引孩子的地方,所以孩子们能立刻精神起来,因为他们的兴趣已经被激发起来了。)
50

(3)句子what number is it?
(设计理念:在这一环节我采取个人问答和小组问答的方式来带领孩
子们识记这些句子)
(1)number17
T:Ok,look at the apple tree .how many apples on the tree?
S:ten.
T:look!how many apples under?
S:seven.
T:now ,ten apples +seven apples=? Let’s count one two th
ree four…
There are _______apples.
(2)number18、19、20、教学环节同上。
( 设计理念:在这一环节中我设计了孩子们喜欢的小动物来展示这几
个数字,每一组数字有每一组数字的吸 引孩子的地方,所以孩子们能
立刻精神起来,因为他们的兴趣已经被激发起来了。)
(3)句子what number is it?
(设计理念:在这一环节我采取个人问答和小组问答的方式来带领孩
子们识记这些句子)
活动4【讲授】教授新知
(1)number17
T:Ok,look at the apple tree .how many apples on the tree?
S:ten.
51

T:look!how many apples under?
S:seven.
T:now ,ten apples +seven apples=? Let’s count one two th
ree four…
There are _______apples.
(2)number18、19、20、教学环节同上。
(设计理念:在这一环节中我设计了 孩子们喜欢的小动物来展示这几
个数字,每一组数字有每一组数字的吸引孩子的地方,所以孩子们能立刻精神起来,因为他们的兴趣已经被激发起来了。)
(3)句子what number is it?
(设计理念:在这一环节我采取个人问答和小组问答的方式来带领孩
子们识记这些句子)
活动5【练习】巩固并复习
游戏
(1)what’s missing?
(2)pair them up.
(3)who is the first?
(设计理念:巩固环节,我设计了多个游戏供学生练习,这样学生们能
既轻松又熟练地习得新知识。又能 使学生们的小脑袋迅速转动起来,
同时积极性也调动起来,所以效果很好)
活动6【讲授】数字组合(课本的第3部分)
T:class,look here。Let’s together read these words.
52

(这一部分让学生通过观看课件,学习怎样拼读这三个数字。课件是很
直观的, 孩子们一看便懂。)
活动7【作业】家庭作业
Write your family’s nu
mber in the chart

family
Phone number
father

mother

grandfather

grandmother

……










53

Unit3《Lesson 17 Number 20》
1教学目标
知识目标:掌握1-20数字;Spoon plate bowl cup; How many?
2. 能力目标:通过情景创设,让学生能够理解并会书写这些单词,并
在情景中运用单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法。
3. 情感目标:通过本课的学习,让学生提高团结合作的能力。
2学情分析
3重点难点
教学重难点:熟练掌握Spoon plate bowl cup; How many?
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
ng
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Zhao.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you too.
2. Review
(1)review1-10
T: Before our class, let’s play a chant.
One One One and one is two
54

Two One Two and one is three
Three One Three and one is four
Four One Four and one is five
Five One Five and one is six
Six One Six and one is seven
Seven One Seven and one is eight
Eight One Eight and one is nine
Nine One Nine and one is ten
(2)review11-20
T: Look, what’s this? (手指向教室)
S: It’s a classroom.
T: Good. What’s this?(手指向窗户)
S: It’s a window.
T: How many windows? Let’s count together.
One two three……..
T: What’s this?(手指向水彩笔)
S: It’s a marker.
T: How many markers? Let’s count together.
One two three…..
T: Look at the front. What is this?(手指向课件)
S: It is a pencil.
T: How many pencils? Let’s count together.
55

Ts: one two…eleven.
T: Good. Now are they eleven pencils?(看第二张幻灯片)
S: No.
T: How many pencils? Let’s count together.……..
Book eraser ruler 过程同上
3. Teach the new lesson
T: Ok, boys and girls. Today we will learn lesso
n 13 I count.
Look what’s this?(手指向投影)
S: This is Li Ming’ family.
T: Yes, it is a big family. How many people in h
is family? Let’s count together.
TS: one two… eleven.
T: Look at this. It’s a clock. What time is it?
S: It’s 12 o’clock.
T: I’m hungry. It’s time for lunch.
T: Look at this clock. Is it 12 o’clock now?
S: No. It’s 6 o’clock
T: Good. It’s time for a have a party.
What’s the meaning of party?
S: 聚会
T:Good. In the party, we need some dishes.
56

Look at the pictures. They are dishes.(手指向课件,让
孩子看勺子、盘子、碗) Guess what is the meaning, dish
es?(看课件)
S: 餐具
T: Clever. Look at here. What is this?
It’s a spoon. Ok Read follow me. Spoon
S: Spoon. Spoon
T: Ok. Show me your finger. Let’s spell it, ok?
S: Ok.
T: Look at the picture. How many spoons? Let’s count toget
her.
TS: one two three…
Plate bowl cup 过程同上
T: Are you tired? Let’s play a game. What is missing?
S:
T: Open your book. Turn to page 26. Listen the tape and r
ead follow it.
Your finger point to it.
4. Open the activity book.
rk
1 listen the tape Lesson 13
2. Do the activity book.
57

Unit4《Lesson 19 Skirt and Dress》
1教学目标
一、教学目标:
1. 知识、技能目标:
(1)能够听、说、认读五个有关衣服的单词hat , shirt , skirt, d
ress, pants , clothes。
(2)句型:I like that red too ! And I like those pant
s.
2.过程与方法:
结合自身生活实际和课堂教学活动,通过观察、思考、分析以及相互
交流学会英语中衣物的表达方式并能结合实际生活简单地加以应用。
3. 情感目标:
通 过本课的学习,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的口语
表达能力和交际能力;培养学生养成良 好的生活习惯。
2学情分析
二年级学生具有好奇心强,爱表现自己的特点。他们已经学习了 一年
的英语,对基本的课堂用语,教师的指令已经有了一定的了解,在图片
或多媒体课件的帮助 下能听懂、读准英语单词和句子,在教师的指导
下也能做一系列任务活动。本次教学内容贴近学生的生活 ,学生比较
感兴趣。大部分孩子的学习积极性还是比较高的!
3重点难点
二、教学重、难点
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教学重点:本课时的教学重点是有关衣物的六个单词的认读,并能运
用句型I like that red too ! And I like those pants.
教学难点:本课时的教学难点是单词pants 的复数形式的认读以及有
关衣物的表达法。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Skirt and dress
Step 1 Warm-up Revision(热身、复习)
Greeting: T: Good morning, boys and girls! T: Sit d
own, please! T:Nice to meet you ! How are you

2.复习有关颜色的词语:Let’s chant : Red ,red ,I like red !
Me too! Yellow,yellow, I like yellow!Me too!

3.T: Wow! Wonderful! You sing very well!Wow,Wow ,wonderful !
Step 2 Lead -in (导入) 教师与学生进行会话,导入新单词。 T:
Boys and girls,do you know who is he Can you guess Ss:He is
Robin son. T:Good !He is Robin son. One day he fell off on
the is alone (独自一人)on the island. He has lit
tle food and little you want to help him Let’s
go and help him,OK (出示PPT鲁滨逊一个人在孤岛上的图片,设置
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情境让学生去帮助他获得更多的衣服等) Step 3 Presentation(呈
现新知)

1、If you want to help him,First let’s go shopping togethe
r !

2.教授单词 hat T: What is this (教师出示帽子图。)Ss: It’s
a hat . 教授单词的发音。
(1)拼读。
(2)开火车认读。 教授句子:I like this black hat .(注意替换不
同衣物颜色来进行句型的训练)
(3)教授动作:Take off your hat !
2、同样的方法教学shirt (1)教授单词(2)男女生读句子。(3)One b
y one.
(4)教授动作:put on your shirt

3、同样方法教skirt (1)教授单词, I like this red shirt.(2)
回音壁游戏。(3) Work in pairs. (4)教授动作:Put on your shir
t !

4.同样的方法教授单词dress, pants。(提醒学生复数的变化)

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did a good job !And hat, dress,shirt, skirt and pants,
we can call them clothes ! 教授单词clothes! 3.(听录音,跟读
课文) 今天所学的单词与句子。 Now boys and girls ,open your
books ,turn to page 49,please first listen to the tape care
fully. Listen again! Listen and repeat what you have listen
ed ! (听录音,跟读课文) Step 4 Practice(趣味操练)

1. 猜一猜,说一说 让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的衣物的
卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种 衣物。猜的学生说:“pants”,
如果没猜中,站在前面的学生说:“No .”如果猜中了,站在前面的学
生说:“Yes .”猜中的学生站在前面,大家继续猜。(用上句型Is th
is a ...... )
some clothes.(找衣服游戏) 教师站在教室讲台前面,手里
举着一些今天所 学衣物的中文字条,学生分两个小组来比赛,看哪个
小组最先读出这些单词的发音,并且请两名同学上台 来贴相应的衣服,
谁先贴好,谁便获胜!
is faster 比比谁更快,谁能快速指 出教师所拿的单词卡片.
教师手拿单词卡片,学生在下面说出该英语单词,两个同学在台上指
所 报的英语单词,谁指的最多,谁就获胜! Step 5 Let’s do Let’s
do Teacher first do the actions ! Whole class stand up , do
the actions after the teachers ! Boys and girls have a com
petiton,who is better Step 6 Task 3 Come and meet Robin son
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Come and meet Robin son 教师将讲台布置成服装店,单词 卡片做
为衣物,将黑板上画了一张孤岛,请几个学生上来戴好志愿者的帽子,
轮流扮演志愿者。

1.教师示范:教师扮演鲁滨逊,其中一名学生扮演志愿者。进行如下对
话: V: Hello! R: Hi! V: Can I help you R: Yes. I like that
...... V: you are ! R:ThanksThank you.
2.学生分小组进行对话练习!
3.请一些孩子分别扮演鲁滨逊和志愿者。 Step 7 Help each other
(要互相帮助) Congratulations ! We should often help each ot
her ! You will get more happy! Step 8 Homework(家庭作业) T:
so much for today, let’s look at the screen. Today’s hom
ework.

1、Read let’s learn 3 times;(读书第31面,三遍;)
2、Write the words on your exercise books, each word 3 time
s; (把今天所学单词抄在英语本上,每个四遍;)
3、Tell you parents what you have learn today.(把今天所学的
内容讲给爸爸妈妈听) Step 9 Assessment(课堂评价) T: Now let’
s count the clothes ,which group is the winner Congratulati
ons!

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Unit4《Lesson 23 New and Old》
1教学目标
1、认知目标:使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇:new , o
ld;使学生能够用 I like表达情感。
2、能力目标:通过游戏、表演等活动, 培养学生语言运用能力,通过学
习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标:让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
2学情分析
二年级的学生已经有一年多的英语学习经历,大多学生们在听说读方
面有了一定的语言基础,并掌握了一 定的学习技巧。相较于一年级学
生的活泼好动、对新鲜事物充满好奇心,二年级学生对英语学习的兴趣仍然高涨。本课的主要目的在于应用本课重点句型,培养学生用英
语进行日常交际的能力。我在课 堂最开始就以激发学生的学习兴趣引
入本课,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,注重分层次教学。
3重点难点
教学重点:学习掌握单词 new , old,学习运用句型 I like …It i
s nice.
教学难点:灵活运用句型I like …It is nice.
4教学过程
4.1
第一学时

4.1.1新设计
一、以情激趣,复习旧知。
63

1、师生问候:
T: Good morning , my boys and girls.
S: Good morning , Miss Li!
T: How are you today?
S: I’m fine, thanks. And you?
T: Fine, thanks! Are you happy? S:Ye
s.
2、欣赏歌曲 “He’s wearing _____ on _____. ”
(设计意图:师生共同欣赏,并随之歌唱,既亲切活泼,又激发了学生的
学习兴趣, 吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习
英语的意境。)
3出示卡片Review the clothing and colours with a que
stion-and-answer drill such as:
T: What’s this? What are they?
S: It’s a ______. They are _________.
T: What colour is it? What colour are they?”
S: It’s ______. They are _______. 全班分成两组抢答,
答对最多组为胜。
(设计意图:竞赛型游戏, 既让学生巩固了知识,又使他们集中注意
力,振奋精神。)
二、整体输入,感受新知。
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1用新旧不同的物品(如衣服、文具等)相对比引出新单词new, ol
d.
T: This is a new skirt, that is an old skir
t .
This is a new pen, that is an old pen.
引导学生猜出new, old的意思,板书 new , old . 领读几
遍。
利用多媒体出示新旧物品对比照片,让学生试着描述。(过程中用I
s it new old? Are they new old? 帮助学生准确描
述。)
2、教师走到学生中间,指着一名学生的裙子:I like your skir
t. It's nice. Is it new?
(分别问穿新旧不同衣服的学生若干。)引导学生用Thanks来回答,
板书并领读。
三、完成任务,巩固新知。
1、听第一部分录音,学生跟读。
2、做“我看见了某物”游戏。
规则:一名自愿的学生面对大家,教师从他身后举起一张新、旧
衣服卡片, 全体学生一起拍手说:I see something new ol
d. I see something new old. 这名学生试着猜,猜中为
止。再换其他同学猜。 (设计意图:充分发挥学生视觉、听觉、
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动觉的协同作用,做到了全员参与,锻炼了全体学生运用语言的能
力。)
3、听第二部分录音,跟我读。
“开火车”游戏,操练第二部分所学句型:“I like your Is i
t new? Are they new?”
游戏方式如下: S1:I like your „ It's nice. S2:Thank
s.
S1:Is it new ? Are they new? S2:Yes. N
o. I like your„It's nice. S3:Thanks.
S2:Is it new ? Are they new? S3:Yes. N
o.
以此类推,为保证游戏效果,教师先与一个学生做示范。
(设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活
动做铺垫。)
四、设置情境、活用交际。
学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品,任意创设情境
编对话。 (设计意图:使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解,
培养学生的发散思维能力。)
五、活动总结,给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况,表扬每一名学生,并适当发
小奖品给予鼓励,激励每个学生更加努力。
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(设计意图:激发学生成就感,引导他们对英语产生持久、稳定的兴
趣。)
六、布置作业、适时反馈:完成本课《活动手册》。
(设计意图:巩固本课所学知识,调动学生课下学习英语的兴
趣。)
板书设计: new old
A:I like your „ It's
anks .
A:Is it new ? Are they new ?
o .


67

nice.
B:Yes
B:Th
. N