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小学一年级英语上册教学工作计划


一。学生基本情况分析：
< br>本学期一年级学生共53人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了
好奇心，有较强烈的求知欲，由 于年龄和心理认知的原因，在小学一
年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习
第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴
趣，且乐于参加活动，这也是 他们学习英语的有利条件。学生上课时
的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语， 对
英语
学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应
面向全体学生 ，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的
兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发 挥团队协作精神，
营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教学目标及重难点：
（一）教学目标：此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书
共分4个单元 共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计
了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有 以下内容：用英语和
老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的
场合介 绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动
物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真 实的语境中运用等。教学
大纲对学生提出了以下目标要求：
1.能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
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3.能听、做13个游戏。
4.能听、做、表演7个TPR活动。
5.能学会6个小制作。
6.能唱10首歌曲
7.能听、说、唱6首歌谣。
8.能完成22个评价活动。
9.能听懂4个幽默小故事。
10.能了解2项简单的中西方文化知识。
（二）教学的重难点：
重点：44个单词的听说及认读。
难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三。教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让
课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下
面从三方面谈一下教学设想： （一）直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学
生准备各种各样的单词图卡、词卡， 人物头饰等，在教学生认读单词
之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反
复示范和练习。这样一来，不仅 不需要花时间去解释含义，而更重要
的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能
激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
（二）运用媒体，激发情趣：电教媒 体的示范比教师的口头示范
更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活
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< br>泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段
进行直观教学，对激发学生学 习兴趣，调动他们的积极性，激活课
堂，具有很显着的教学效果。
（三）注重评价，促学生发展：
1.培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之 间的
相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用
Goodjob!Prettygood!T ryharder!等语言，尽量采用激励性的语言对学
生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使 用打击性的语言，帮
助学生增强成就感和自信心。
2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任 务：通过合作保证每个
学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评
价，采 用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体
荣誉感和成就感，培养学生的团队 精神，为将来参加社会实践打下基
础。
四。主要的教学措施：
1.根据儿童好动、 好玩、好奇、好胜的心理特点，尽量创造新
颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情 境，设
计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师
和学生共同参与，享 受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在
游戏中得到培养和发展。
2.运用竞赛，挖掘 学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学生
乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性 以及思
维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理
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疲劳，有效地 避免了学生课堂上的走神现象，从而有效地达到培养
学生的学习能力，提高教学质量的目的。
五。学困生辅导转化措施：
1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。
首先 要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态
度、自身的接受能力有限等因素外，一些学生 的父母文化水平也不
高，不能辅导他们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也
渴望进 步。因此平时要注意了解每位学困生的情况，了解他们的特长
和爱好，并且要多在他们身上寻找闪光点。 当他们在学习中出错，
就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。
可以 在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新
单词，等到隔天教新单词后就请他当小老 师，给同学们带读新单词，
这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
2.活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要 时刻为学困生着想，
尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句
子，朗读 事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目
光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有 了参与课堂教学的信
心，这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。
3.争取中下生家长的配合：
英语是一门语言，要进行听、说、读、写四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们
还是缺乏自觉性。因此要抓住家 长一般都关心孩子学习这一特点，利
用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，
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督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，
与老师齐抓共管 ，这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助。

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