香辣蟹的做法大全-dnf96层

教 师 备 课 本
学年 第一学期




学校名称
学科名称
教师姓名
年级班级







英 语

目 录
页号 课题
Starter
Unit 1 Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Review & Rewards
Story Time
Unit 2 Lesson 1

Lesson 2

Lesson 3

Review & Rewards
Story Time
Unit 1 Lesson 1

Lesson 2

Lesson 3

Review & Rewards
Story Time
Unit 3 Lesson 1

Lesson 2

Lesson 3

页号 课题
Review & Rewards
Story Time
Unit 4 Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Review & Rewards
Story Time
Unit 5 Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Review & Rewards
Story Time
Unit 6 Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Review & Rewards
Story Time

教 学 进 度
周次


第1、2、3周
起讫月日


9.3—9.21
课时数 教学内容 备注















1.每单元一、二、
三课为第一层次内
容（必须掌握）；
Revi ew&Rewards、
Story Time为第二
层次内容。

2.新授单元两周半
完成；复习单元两
周完成。



第3、4、5周



9.21—10.10



第6、7、8周



10.10—10.26
第8、9、10周


第10、11、12
周
10.26—11.2


11.2—11.16



第13、14、15
周



第15、16、17
周
第18、19周
第20、21周




11.16—11.30



11.30—12.14
12.14—12.21
12.21—1.4
Unit 1 School
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 2 Face
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 3 Animals
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
三课时 Revision 1
Unit 4 Numbers

一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 5 Colours
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 6 Fruit
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
三课时 Revision 2
期末

课 程 标 准 与 阶 段 目 标
本教 材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使
他们建立初步学习英语的自信心， 培养学生的语感，良好的语言，语调并初步
打下良好的书写基础。
本教材有以下教学内容目标：
听、做
1、能根据听到的词语识别获指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出反应。
3、能根据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。
4、能在图片和动作的提示下读懂小故事，并做出反应。
说、唱
1、能听录音，并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据表演猜意思，说词语。
4、能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。
5、能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。
玩、演
1、能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。
2、表演歌谣和歌曲。
3、根据故事情节进行角色表演。

课题： Unit 1 School Lesson 1 课时： 1


教
学
1、教材的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky。
2、学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit
down ，sit up straight。
目
3、问好等语言good morning!
标
4、书籍每页有两部分，A 部分和B部分。

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.

重点：
认识本书的重点人物。
难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

师备：
录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片、动画片。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 1 School
Lesson 1
stand up, sit down ，sit well.
Good morning!

1

教学过程与结构
Step 1 Warming up
T: Hello! Boys and girls. I’m your English teacher. My
English name is Clare.以后大家叫我miss Clare
(
Write”
Miss Clare”on the board)
1．Introduce the importance of learning English using
English。
2．Watch a part of an English TV together to make pupils
like English.

Step 2 New lesson
T：Today, we will get to know some new friends, Let me
introduce them.
教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is Lily。
教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
（以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。）
T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
Live and learn.
2
复备课

S：Hello，LilyBill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：（1）师自问自答
（2）师领读hello
(3) 师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师
手里的小朋友图片以示奖励。）
(4)生问生答

Step 3 Class rules Training
进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学
生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录
音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上
课时的学生表现，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听
口令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听起立、坐下、问好的语言。 stand up, sit
down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand
up
（在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。
Live and learn.
3

在黑板上画笑脸。）

Step 4 Homework
1、请家长将学生卡片按课程分好，以便上课时用。
2、听磁带，学唱歌曲：good morning在 下次课老师请他给
大家表演。















课
堂
反
思
Live and learn.
4

课题：Unit 1 School Lesson1 课时： 1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
5
1、自我介绍I’m……。
2、学习新单词book、ruler、pencil and eraser。
3、TPR 用语：Show me your ……。
目
4、掌握Good morning 的发音。
重点：
自我介绍I’m……。
难点：
自我介绍 和Good morning 的发音。


师备：
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 1 School
Lesson 1
I’m…….

教学过程与结构
Step 1 Revision
Revise the names they have learnt in last lesson
Show the pictures about Lily…：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出
示lily图片？
S：Lily…
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
T show the others pictures ：Can you tell me who he is?
逐渐出示其他几个小朋友的图片？

Step 2 New Lesson
1、Learn I’m ……
After the Ss’ speaking out the names，T take out lucky’s
picture and say: I’m lucky, who are you?
Then using one student’s Lily’s picture, answer:
lily
T ask S：
Who are you?
Ss: I’m ……。
Do like this. 2-3Ss
（课堂纪律：现在老师说可以动口，所以要大声的相互介绍
Live and learn.
6
复备课

自己。学生第一次进行小组对话， 认真观察学生的活动情况。
在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的
那组。）
2、T show others’ pictures，Ss introduce using they have
learn” I’m….”
突然呈现尺子的图片，T很高兴的故意向图片打招呼说：good
morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单
词。
老师随即教授这个单词的读音。
T read the new words, the Ss repeat. Learn：book、pencil、
eraser。
方法 ：(1)T read them aloud
(2) S read them aloud
(3)请4名学生到前面分别代表一个单词(每名分别举
着相应的图片),教师分别指，其中某 个同学,要求
学生迅速说出这个单词.
3、教师出示图片：This is the teacher ，and these are the
students . Where are the students going？Yes ，they are
going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:（1）教师领读，并做出动作：good morning book。
Live and learn.
7

(2)学生跟学，说说关于歌词。
(3)四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟
唱。

Step 3 Homework
听磁带2页15-20分钟，学唱歌。












课
堂
反
思
Live and learn.
8

课题：Unit 1 School Lesson 2 课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
9
1、复习上节课所学内容。教授问句：What’s your name?
2、学习得到别人帮助的时候：Oh, thanks。
3、学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则以及时的表扬。
目
4、课堂用语：Stand up、 Sit down.、Show me your…
What‘s your name 的理解和运用。

重点：
课堂用语的理解和运用。
难点：
Stand up and Sit down的发音。
师备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 1 School
Lesson 2
Stand up. Sit down. Show me your…
What’s your name?
Oh, thanks!

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、T - Good morning.
S - Good morning.
2、Use pictures to revise”book、ruler、pencil、eraser”。
3、The English song：《Good morning！》

Step 2 New lesson
1、教师边做手势边说：Stand up．Sit down．
要求学生边做动作边说。
T：Stand up. MaryJack…
Sit down．
（及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。）
Game：TPR活动
Pair works.
2、引入：老师知道同学们都是有 礼貌的好孩子，如果我们想
请别人给我们什么东西时，可以说：
Show me your …，please．
方法：(1)教师领读
(2)替换练习
(3)游戏
3、教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同
Live and learn.
10
复备课

学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看看那的小朋友
是怎么做的。
学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们
应该说：
Thank you! Thanks!
4、T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在
让我们一起看看他们又作了什么？
5、学习what’s your name ?
（1）教师与学生示范
（2）提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大
声的相互提问并介绍自己
（3） 相互练习提问
（4）鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字

Step 3 Summary
1、听录音P3 B
B1: Hello, I’m Bill.
G1: Hi, I’m Lily.
B2: Hello, I’m Andy.
G2: Hi, I’m Joy.
学唱chant2
Live and learn.
11

2、 Pair work：
学生B中的交际用语作自我介绍。

Step 4 homework
回家听录音P3 B 学唱 chant













课
堂
反
思
Live and learn.
12

课题： Unit 1 School lesson 4

课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

重点：
新句型的掌握。
难点：
backpack、take out、pencil case的读音。
师备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
生备：
1、学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name。
2、学习句型Open your … and Take out your…。
3、学习儿歌《name》。
目
备
英语书、单词卡片。


Unit 1 School
Lesson 4
Show me your…
pencil case、backpack、open、take out、name
Open your … and Take out your…


Live and learn.
13

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Oral practise
2、用学生的实物 revise：book、ruler、pencil、eraser

Step 2 New Lesson：
1、T：Show me your pencil，please.
教师作出出示铅笔的动作，学生模仿
T: Good, thank you.
This is a pencil, and this is a pencil case.
教师出示实物pencil case
教师领读
以同样的方法学习backpack
2、Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、
book、eraser、backpack、pencil case。
教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名
称。
然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
方法：（1）教师演示打开书包：Please open your
backpack.
（2）教师领读open
（3）教师领读Open your backpack并做动作
Live and learn.
14
复备课

（4）学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口
令下
（5）教师下口令，全班学生一起做动作
（6）替换练习用it 替换your backpack
3、用同样的方法学习Take out your pencil case.
4、学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
教说唱
方法：（1）欣赏
（2）教授新单词name
（3）教师领读name、name、I’m…
（4）教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
（5）学唱，找唱得音准的学生示范
（6）要求学生用真实姓名进行回答
（7）组织教学表
（ 教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。）
5、教师播放录音：Name, name, I ’m lily.
教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。。。。。
6、学生按照老师的样子，在教师播放 录音后，根据听到的，
从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。
如此，将人物 和歌在复习一遍。
老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自己手中的卡片相符，而作出向
Live and learn.
15

前跨出一部的动作。

Step 4 Homework
1、听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
2、给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。













课
堂
反
思
Live and learn.
16

课题：

Unit 1 School Lesson 5 6 课时： 1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
17
1、学习a、an 的用法。
2、学习新单词look。
3、学习歌曲《Good morning》。
目
4、通过学习故事课：复习巩固 本单元所学内容。了解故事课内容并培
养孩子对该类型课的兴趣。
重点：
学习Good morning 、Good afternoon、Good evening 、Good night。
难点：
morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。
师备：
光盘、故事课的图片、文具实物。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 1 School
Lesson56

教学过程与结构
Step 1 Revision
1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser
2．Chant 《name》

Step 2 New Lesson
1、教师出示一支铅笔：
How many pencils ？
S：One pencil.（要及时表扬和鼓励.）
T：还可以说：a pencil
方法：（1）教师领读
（2）学生手拿实物跟读
（3）个别说,教师纠正发音
（4）分组读、男女读 ------适应学习形式
（5）替换练习:把pencil分别替换成ruler、
bac kpack、book、pencil、pencilcase
（6）学生边说边出示实物
（7）教师拿出橡皮时停止，故意让学生说出后摇
头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然
后 播放录音或光盘强调一块橡皮是an
eraser奖励看后回答对的。

Live and learn.
18
复备课

2、学习the English song《Good morning》
听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
教师讲解afternoon、evening、night。
教师领读
教师讲解歌词（注意第三遍时将to you 替换成to+人名）
学唱歌曲
3、引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我
们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪
的事情 ，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，
到底是怎么回事呢？Please listen…

Step 3 Fun time ：
1、学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see?
C what do they do ？他们都干了什么?
2、 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
T：Who’s hethe boy？
S：Bill.
T：Who’s the dog ？
S：Lucky.
T：What time is it ？
Live and learn.
19

S：Night.
3、教师出示挂图②，播放录音
T：What has happened？
What is Lucky doing？
听录音，模仿跟读
4、教师出示挂图③，播放录音
T：What does Bill say？
听录音，模仿跟读
要求学生边说边做动作
5、教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
（ 要求学生听懂能做出相应动作，教师打乱顺序，要求学生
做出相应动作）
听录音，模仿跟读
小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作
6、教师出示挂图⑦
T：What had happened？
充分发挥学生的想象
T：Who is the girl？
What does she say？
What does Bill say？
（在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读）
7、教师出示挂图⑧
Live and learn.
20

T：What does the picture mean？
What had happened？
8、听录音，完整的复述故事
9、选择其中的一幅图片，小组表演

Step 4 Homework
听7页第二部分15—20分钟 。










课
堂
反
思

Live and learn.
21

课题： Unit 2 Body Lesson7 课时： 1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.

22
1、学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2、学习歌曲《This is the way》。
3、通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
目
4、学习eye and ear 的复数形式。

重点：
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
难点：
1、eye and ear 的复数形式。 2、歌词。

师备：
录音机、教学录音磁带、五官组合图片。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 2 Body
Lesson 78

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Oral practise:good morning pencil.等的问好。
2、Review the words and sentences：Show me your…

Step 2 New lesson
1、学习五官名称单词
师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画的形式
T：What’s this?
Yes, it’s a nose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s this?
Yes, it’s a mouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫
复数,要加s
教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用
Live and learn.
23
复备课

手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。
以同样的方法学习ear and ears
T: We put them are a face.
Read the new word “face” after the teacher。
2、Revise and consolidate：
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
（ 教 师将学生学习中有困难的，找器官画到黑板上，找两名
学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出 图片。看
看谁的动作又快又准。）
进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一 起说
出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者奖励

Step 3． Learn a song《This is the way》
1、欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
2、教授歌词：
（学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清
读音就可以了，不必死记硬背。）
3、学唱歌曲
4、分小组演唱
5、个别学生表演唱
Live and learn.
24

Step 4．Revise and consolidate
P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。
方法：1、小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？
T: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到
内容帮助把图画画完整好不好？
2、教师要在投影下示范
（1）放录音，听录音
（2）说出所缺部分，想出答案的样子。
（3）动手画在书上然后，按程序带学生做一遍。
（教师要强调：做完后要将双手放好坐直。）
（4）在投影下核对答案。

Step 5 Summary
学习绘制自画像。教师示范， 学生绘画。

Step 6．Homework
完成绘画
课
堂
反
思
Live and learn.
25

课题：

Unit 2 Body Lesson 9 课时： 1


教
学
1、学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。
2、完成P12-13 B Let’s do。
3、通过复习进一步掌握五官名称。
目
4、学习foot的复数形式feet。
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设

Live and learn.
26
重点：
学习并掌握新单词：hand、arm、leg and foot。
难点：
foot的复数形式feet。
师备：
录音机、教学录音磁带。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 2 Body
Lesson 9

hand、arm、leg foot
计
Hands arms legs feet

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face
2、Sing the English song《This is the way 》

Step 2 new lesson
1、学习新单词：hands、arms、legs and feet。
教师伸出一只手：What’s this?
T：Yes，it’s a hand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读hand and hands，用自己的手势解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
以同样的方法教授arms、legs and feet
2、游戏：
教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。
巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，边贴边问：what’s
This？
教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。

Step 3 learn a song
学习歌曲《This is the way》先整体欣赏一遍，教师问：你
们想学这首歌吗？Ss: yes.
Live and learn.
27
复备课

方法：(1)学习新单词touch
（2）教师教唱
（3）听录音跟唱
（4）个别学生表演唱
3、输出阶段：what’missing 游戏。进一步巩固所学的单词。
4、学习Let’s do部分（本部分主要复习巩固前面所学内容）
方法：（1）教师讲解练习要求：在复习了五官词以后，
教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
（2）学生边听录音边做
（3）个别学生下命令,全体学生齐做

Step 4 Homework
1、带橡皮泥。
2、听12，13 页的歌曲。



课
堂
反
思
Live and learn.
28

课题： Unit 2 Body Lesson 1011 课时： 1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
29
1、通过复习，进一步巩固所学单词：pe ncil、ruler、eraser、nose、
eye、ear、mouth、face、arm、 leg、foot、hand。
2、通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）。
目
3、通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。

重点：
复习所学Unit1-2的单词。
难点：
通过五官功能来深化学生对知识的认识。
师备：
录音机、教学录音磁带、橡皮泥。
生备：
备
实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥。
Unit 2 Body
Lesson 1011
pencil、ruler、eraser、
nose、eye、ear、mouth、face、
arm、leg、foot、hand

Step 1 Revision
1、Sing the English song：
目的：复习五官名称
1、TPR：Touch my hands
目的：复习身体各部位名称



Step 2 new lesson
1、认知功能词。
教师做动作表达：See, talk , hear , walk , smell
教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。
解释歌词：mouth can talk, ears can hear,
feet can walk , nose can smell
学生模仿熟练后，分解练习。
教师：Mouth can….
Ss: talk
Ears can ….
Ss：hear
带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连线的方法，
如何用尺子， 要求直线，等。
2、带学生看B部分，学生说一说。
3、学习Look say and do部分。
（1）本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子
Live and learn.
30

指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助。 为此，有一
个小组合作的情景展示。
教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老师扮演
不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助的一组。
学生讨论，怎样好？为什么?
（2）教师提出任务：两人一组， 将文具摆放成不同样子的
作品。
要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意1.反复播
放录音，学生用学具摆成一个小人
2.教师检查后，教给学生用语：What‘s this?
3.小组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了身体的
什么部位。What‘s this? It’s the head.
4.互相比一比,谁做的最好

Step 3 Homework
听P14页Chant 5-10分钟。
课
堂
反
思
Live and learn.
31

课题：

Unit 2 Body Lesson 12 课时： 1


教
学
目
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计


Live and learn.

重点：
复习并掌握五官及身体各部分名称。
难点：
通过五官功能来深化学生对知识的认识。
师备：
录音机、教学录音磁带、图片。
生备：
1、通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分名称。
2、培养学生学习英语的兴趣。
3、通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）。

备
英语书、单词卡片。
Unit 2 Body
Lesson 12
32

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Sing the English song 《One little face》
目的：复习五官名称
2、Sing the English song 《Touch my hands》
目的：复习身体各部分名称
为学习新课做好铺垫

Step 2 new lesson
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，
让我们老看看他是谁。
教师出示图片①：
This is Bill，and this is his friend. Let’s listen what
they say?
教师播放录音：
What do they say？
What time is it ？Why？
教师领读
教师出示图片②，播放录音：
What does Bill say？
Yes，touch your mouth.
What would the monkey do?
Live and learn.
33
复备课

教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
What would the monkey do？
It doesn’t know.
What does Bill say?
请学生试着说一说
听录音,模仿跟读
完整的听一遍录音,模仿跟读
Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来.
小组演示

Step 3 Homework
听本课录音10分钟.




课
堂
反
思
Live and learn.
34

课题：Unit 3 Animal Lesson 13

课时： 1


教
学
目
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计


1、学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
2、完成P18 B Let’s play部分。
3、掌握what’s this的问话。

重点：
六种动物名称。
难点：
rabbit的发音。
师备：
录音机、教学录音磁带、教具七巧板。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 3 Animal
Lesson 13
What’s this?


35
Live and learn.

教学过程与结构
Step 1 Oral practise
Sing a song about animals.

Step 2 New lesson
1、学习新单词：
初步感知：视觉和听觉
教师出示图片①bird：
What’s this?
Yes, it’s a bird.
尽量鼓励学生自己说出来
T：你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
将学生分成几组，快速举起图片的组得星星
（1）要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老
师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
（2）让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，
其他学生举卡片。
（3）教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答
是什么。（感知单词的拼写规律）
（4）教师强调rabbit的发音
Live and learn.
36
复备课

输出练习：游戏what’s NO.1.巩固 单词

Step 3 Let’s play
完成P18 B Let’s play部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
What’s this?
学生用英语说是什么动物.
教授：What’s this?
方法：用学过的单词做对话，男生问女生 形式练
小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完后，举手示意。

Step 5. Summary
read the new words again

Step rk
1、listen 18 B 15-20 munites.
2、准备动物卡片。
课
堂
反
思
Live and learn.
37

课题
：
Unit 3 Animal Lesson 14 课时： 1


教
学
目
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
38
1、学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
2、复习上课所学单词。
3、完成P19 B Let’s play部分。

重点：
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
难点：
完成P19 B Let’s play部分。
师备：
录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 3 Animal
Lesson 14

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Oral practise
2、Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什
么，并用英语说出来。

Step 2 New lesson
1、学习新单词
教师出示动物园挂图，请学 生说一说，在动物园中所见到的
动物。同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。
2、教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
（1）请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片
（2）请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，
并用英语说出来。
（3）教师指定一种动物，让学生表演
（4）Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一
幅图画。
3、学习歌曲：《at the zoo >>事先欣赏，解释歌词，示范
说唱，
（1）制作课件; 各种动物的图片, 迅速播放后问: what do
you see? T : I can see a rabbit .做出示范后. 由学生来
Live and learn.
39
复备课

回答.
在核对答案的最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey
的图片.
（2）导入新课，根据如上学生中有会说的，依他们说的为顺
序讲。
方法：1)欣赏
2)教授新单词see zoo
3)教师领读see, at the zoo
4)教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5)学唱，找唱得音准的学生示范
6)要求学生和老师一起做动作唱歌
7)表扬课上唱得好的同学。

Step 3 Let’s play
1、教师示范
听录音,学习一组对话:Are you Tom?
No, I’m Kate.
教师和一名学生一起示范
2、Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰活动
3.、听录音，模仿跟读
4.、教师讲解：
熊猫panda是中国China的国宝。
Live and learn.
40

目的：培养学生的爱国主义情感。
教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保
护自己。

Step 4 homework
Listen 19 B 15-20 minutes.












课
堂
反
思
Live and learn.
41

课题： Unit 3 Animal Lesson 1516 课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准
1、复习本单元所学单词。
2、完成Look and find 和 Do and say 部分。
3、学会正确使用big、small、long、short。
目
4、鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant
部分。
5、完成P22 B Match and say部分。

重点：
学会正确使用big、small、long、short。
难点：
P22 A Look listen and chant 部分。
师备：
教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图。
生备：
备
英语书、单词卡片。

板
书
设
计
Live and learn.
42
Unit 3 Animal
Lesson 1516
big、small、long、short
fish

教学过程与结构
Step 1 Warming up
Revise chant

Step 2 New lesson
1、出示p20挂图，指导学生从左到右找出动物并说出 panda
tiger monkey bird dog chicken rabbit fish elephant duck
cat 模仿叫声或动作。并完成划勾。
2、出示鱼的挂图，说出fish ，学生边做动作边学说fish 。
3、运用本课的chant开展活动、游戏。
Methods ：（1）用书制作成 望远镜，跟着chant 一边
做动作一边学唱。
（2）最后要结束在cat上，导入第二部分

Step 3 Do and say
1、Here is a little cat .教师捂住耳朵说，but it hasn’t
ears .Let’s draw the ears.边说边画出耳朵，学生猜 < br>小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后
再一一添上，比一比那一组做的又快又 好。前三名的优胜组
可获得奖励。
2、请前三名到讲台前用书展示，并说出所缺部分。

Live and learn.
43
复备课

Step 4 match and say
1、教师出示完整的小猫图，what’s this ?
说：看这只小猫下半身体很奇怪。你能帮他找到下身吗？
2、教师问what’s this ? 自问自答 It’s a …… 句型。
教师问what’s this? 学生回答 It’s a ……
（1）22 挂图，what’s this ? It’s a…… 。 有学生
回答 tiger. 教师出示tiger的图片 观察特点，生用动作
来表示这些词，边说边做。
（2）用big、small、long、short。
教师边做动作边说(拿出实物玩具)：I’m an elephant. I
have a long nose. I have small eyes big ear I ‘m a
rabbit. I have a short tail.
要求学生边模仿边练习.

Step 5 homework
Listen 21 A 15-20 minutes.


课
堂
反
思
Live and learn.
44

课题：

Unit 3 Animal Lesson 1718 课时：1


教
学
1、能根据录音机正确的模仿出句子的语音语调。
2、初步感知I like my …It has…这两个句子说出自己喜欢的动物
以及它的特征。
目
3、能画出自己喜欢的动物。
标
4、能理解故事内容。

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
45
5、能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。
重点：
尽可能正确使用I like my … It has …句型。
难点：
初步感知I like my …It has…这两个句子。
师备：
录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件。
生备：
备
英语书、单词卡片、动物玩具。
Unit 3 Animal
Lesson 1718

Like my …. It has …

教学过程与结构
Step 1 Revision
运用活动复习动物单词：TPR活动、chant第十五课等

Step 2 new lesson
1、教师出示玩具，反复重复：
I like my… It has …
帮助学生理解词句含义
T：What do you like？
使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱
2、Group work：
学生互相展示自己喜欢的动物玩具并用I like my… It
has …来说明自己为什么喜欢这个玩具
3、学生画出自己最喜欢的动物教师鼓励他们把画展示出来，
并用英语说一说
教师可初步使用：Do you like ….?
练习 I like … 句型。
T: can you ask me? 谁能问问老师？
Ss: 老师喜欢什么?或老师自己说有个学生问我，我喜欢什
么？ 顺势出示：海豚的图片。

Step 3 story time
Live and learn.
46
复备课

1、出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。
要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相
应的图。
2、有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。
3、反复播放录音，要求学生边听录音边看图
重复听到的句子，并做出相应的动作。
（不指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话）
4、鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学
5、表演短剧：
6、介绍有关动物知识的常识
7 、猜一猜故事的结局是什么

Step 4 Summary
教育孩子要保护动物，但要注意保护自己不受伤害。

Step 5 Homework
listen 23 A 5-10 munites.

课
堂
反
思
Live and learn.
47

课题：

Unit 4 Numbers Lesson 25 课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

How many ...do you see?

重点：
能够听懂并说出英语数字1-5。
难点：
能够尝试用英语数字1-5数物品。
师备：
单词卡片、国旗、制作五角星的材料和工具、光盘.
生备：
1、听懂录音并指出相应的英语数字。
2、用正确的语音语调说英语数字1-5，并说chant。
3、能够尝试用英语数字1-5数物品。
目
4、能够初步听录音说歌谣。
备
英语书、制作五角星的材料和工具、单词卡片。

Unit 4 Numbers
Lesson25
Live and learn.
48

教学过程与结构
Step 1 Warming up
通过chant引入英语数字1-5。

Step 2 Presentation
1、国旗，引导学生用英语数国旗上的五角星。
（不能用五角星随意在黑板上贴国旗，及时纠正学生的发音，
数字的顺序要打乱：43521）
2、求学生用英语数自己的文具反复重复数字单词，加强记忆
教师手拿铅笔说：One pencil，two pencils，three pencils…
强调复数加s
学生边数边说：One、 two、 three…pencils
3、小组活动：
教师让学生边说chant边做活动
欣赏
教师讲解：count
示范唱
How many starts can you see？
Can you count them 1 2 3?
I see 4.
5 I see.
Can you count the stars with me?
Live and learn.
49
复备课

教师一边唱一边用手指着红旗。
教师带学生慢唱。
学生指红旗上的五角星带唱。

Step 3 Practice
1、生边说chant，教师边把one star，two stars…贴在黑
板上（不能是国旗状），并贴出相应的单词。
并带领学生读几遍。
T: do you like the star?
S: Yes, I like star.
T：Let’s make a star.
2。准备的工具做star ,教师先示范，学生自己动手做,数一
数，自己做了多少颗星星，比一比，谁做的多

Step 4 Homework
1、带单词卡片。
2、听录音20分钟。


课
堂
反
思
Live and learn.
50

课题：

Unit 4 Numbers Lesson 26 课时：1


教
学
1.能够听懂询问年龄的语句，并作简单回答。
2.能够听懂录音，并基本正确的模仿其中的对话。
3.能够用英语从1说到7。
目
4.完成B Look listen and colour部分。
标


重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计
重点：
1、能够用英语从1数到7。2、句型：How old are you ？I’m...。
难点：
学会句型：How old are you ？I’m …。
师备：
单词卡片、人物头像图片、五星红旗图片、光盘。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 4 Numbers
Lesson 26




How old are you ？


I’m...



Live and learn.
51

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、T : how many stars can you see？
出示五星红旗图
Ss：.......并出示单词卡片。
2、拍手数数，速度要有快有慢。
3、数数班上有几个小组，数数教室里有几个门、窗、灯。

Step 2 Presentation
1、教师数数小组里有几个人在小组活动中引入数字6-7的英
语单词
教师利用教学卡片，数字的顺序要打乱。4231567
利用数不同的物品反复练习英语数字单词
2、T：I’m …How old are you ？
3、初识人物bill lily .老师戴上帽子扮演成bill .
I’m bill, I ‘m six. How old are you?
教师一边说一边画出一个蛋糕来，画蜡烛并数数。
Ss: 找班里会的学生回答，并解释意思。
贴在黑板上：将人物对话呈现出来。
教师带读：How old are you?
I’m six.
I’m six too.
Live and learn.
52
复备课

Step 3 Practice
1、roup work : one by one practice
看哪个组可以先完成问年龄的任务 （要求学生在理解语义的
情况下做出相应的回答）
2、听录音，完成B look listen and colour部分
（1）学生观察 课听录音，完成B look listen and colour
部分本的图画说说有谁
（2）看图听音
（3）口头表达：T: How old is cat? SS: eight
（4）在老师指导下完成铅笔涂色题。
说一说自己的年龄，画上相应的生日蜡烛

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、向爸爸妈妈介绍自己的年龄。



课
堂
反
思
Live and learn.
53

课题：

Unit 4 Numbers Lesson 2728 课时：1


教
学
1、能够听懂录音，并能用英语数数1-10。
2、能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
3、能够用手势表示数字1-10。
目
4、能够用英语说出10以内的加法算式。
标
5、能听懂Let’s make ten，会做这个游戏，并能快速做出反应。

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
54

重点：
能够听懂录音，并能用英语数数。
难点:
能用英语说出10以内的加法算式。
师备：
光盘、教学挂图、数字卡片、动物图片。
生备：
备
英语书、单词卡片。
Unit 4 Numbers
Lesson 2728

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、复习动物单词elephant、monkey
教师出示图片：
Who are they？
How many monkey？
Let’s count.
One，two，three…
教师边说边做手势，学生边说边模仿。
学习新单词8、9、10。

Step 2 Presentation
1、教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。
方法：（1）欣赏。
（2）教授新单词more ,seven or more。
（3）教师领读歌词。
（4）教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
2、T: 你们喜欢数学吗？让我们一起用英语几道数学题好不
好？
Ss: yes.
教师伸出手指，说：Show me you figer. 学生初次听这个用
语，教师注意重复，以确认每个孩子都能听明白。
Live and learn.
55
复备课

学习P38 a 部分的歌。
方法：（1）先做动作初步感知歌曲。
(2) 看书上的图片跟老师一起讨论图片。
(3) 老师通过图片教学生歌词。
（4）带上动作一起小声哼唱。
(5) 奖励唱的认真的同学。

Step 3 Practice
大家唱得非常好，又没有勇气和老师做个算术游戏？
老师在黑板上写数字10 ， 用手指 表示 5 。
写出算式：5+ ？= 10 ，学生回答
如上进行Let’s make ten 的游戏。（教师在黑板上写10，
然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8）

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、用英语数数给家人听。

课
堂
反
思
Live and learn.
56

课题：

Unit 5 Numbers Lesson 29 课时：1


教
学
1、学生会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码。
2、能记住三个紧急使用的电话号码，会用英语表达，知道在什么样的
情况下才能拨号。
目
3、能够听懂故事并做表演
标
4、学会新词chocolate和share

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
57
5、能使用How many …进行询问，并做出回答
重点：
会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码。
难点：
能够使用How many…进行询问，并做出回答。
师备：
教学挂图、数字卡片、动物图片、光盘。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 5 Numbers
Lesson 29
Chocolate share
How many … 8812939

教学过程与结构
Step 1 Warming up
复习数1-10的英语表达
（教师利用数字卡片、玩具电话等）

Step 2 Presentation
1、教师出示教学挂图，播放录音
方法：（1）让学生理解phone、number和room number
的含义，并用简笔画表达。
（2）在理解的基础上听录音跟读
（3）指导学生将自己的Room number and Phone
number 填入书中表格中
（4）游戏
a.老师把10 个7位或8位数的电话号码写在黑板上，
让学生自选其中一个号码写在之上。
b. 老师从10个电话号码中任意报一个，如：8812939
则选中该号码的学生必须站起
做接电话的手势并说“hello,this is 8812939.”
2.生问生答
2、小组练习
教师出示三种车的图片
方法：（1）听录音，说出三种车的号码
Live and learn.
58
复备课

（2）模仿录音跟读
做连线，强调：首先教师要示范连线的方法，如何用尺子， 要
求直线，等。同时在昨晚连线后座直以示意，自己完成了。
（3）说一说三种车的用途
（4）顺着路线，找到相应的情景
(教师特别强调，不遇到紧急情况，任何人都不许拨打紧急使
用的电话号码。)
3、故事学习
整体理解故事内容
教师出示教学挂图，播放录音
听录音第一遍，理解录音内容，教师进行适当讲解
听录音第二、三遍，学习新单词
听录音四、五遍后，在理解的基础上试着跟录音说
4、练习：
请几名学生说不同的句子，并串在一起。
在说到第五幅图时，让学生边说边用物品演示
让学生观察这种分的结果，并启发学生思考
5、学习重点句型How many…
方法：教师拿实物自问自答
师问生答
生问生答
小组练习
Live and learn.
59

Step 3 Practice
Group work：
让学生用自带的学具进行表演，可自编小对话，也可表演书
中的对话。

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、表演对话给爸爸妈妈看。









课
堂
反
思

Live and learn.
60

课题：

Unit 6 Colours Lesson 31 课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
61
1、能够用英语说出自己喜欢的颜色。
2、能够听懂录音，并能跟着录音做表演。
3、通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理
目
解与记忆。
重点：
能够用英语说出自己喜欢的颜色:7 种。
难点：
能够听懂录音，并能跟着录音做表演。
师备：
教学挂图、与本课所学色彩相一致的物品彩色小花、彩色水笔。
生备：
备
彩笔、英语书、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 31

教学过程与结构
Step 1 Warming up
（1）Say hello to each other
（2）Let us chant

Step 2 Presentation
1、学习新单词：
教师根据教材情景，出示若干个气球：
Do you like ballons？
Which ballon do you like？
Red？ Yellow？ Blue？
学生回答后，教师教给学生相应的单词
2、练习：
教师举起彩笔：I’ve got some colourful pencils pencils.
This pencil is red,
This pencil is yellow.
3、TPR练习：
show the red , show me the yellow
4、学生跟着教师说颜色单词
5、教师指着自己的衣服对学生说：
Look at me ，I’m wearing blue today.
同时教师出示蓝色：
Live and learn.
62
复备课

Blue，
blue， blue，
Who is wearing blue today？
Blue， please stand up
Do you like blue？
教师播放录音，同时出示相应的彩纸
学生与教师同时出示，反复几次
在理解的基础上，要求学生试着说

Step 3 Practice
复习数字单词：
学生说一说听到的颜色学生涂色，互相看一看，说一说

Step 4 Homework
1、听录音20分钟，学会跟着光盘表演歌曲。
2、表演给爸爸妈妈看。


课
堂
反
思
Live and learn.
63

课题：

Unit 6 Colours Lesson 32 课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
64
1、学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It’s…。
2、学唱本课歌曲。
3、完成B Ask and answer部分练习。
目
4、学习新句型：How many...。
重点：
初步学会询问颜色并做出回答。
难点:
学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It’s…。
师备：
光盘、教学挂图、图片。
生备：
备
英语书、单词卡片。


Unit 6 Colours
Lesson 32

What colour is it？It’s…
How many...?

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。
教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇
2、教师指导学生跟着歌曲做动作
歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，只要能唱出来，并
跟着做动作就可以了。
3、重复几遍后，在学生理解的基础上，开始唱。
4、学生边唱，边做出相应的动作

Step 2 Presentation
完成B Ask snd answer
1、复习有关动物的词汇
教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，模仿动物
2、教师出示教学挂图，学生观察后
-What is this？
-It’s
练习几次后，组织pair work练习
3、教师指图，引导学生进行问答
-What colour is it？
-It is…
方法：教师自问自答
Live and learn.
65
复备课

师问生答
生问生答
pair work
4、教师播放录音，要求学生根据录音指向

Step 3 Practice
1、游戏：
猜一猜动物的颜色，小组比赛
教师将挂图收起来：
What colour is the dog？
学生根据回忆回答：
It is…
2、教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many…句型进
行问答练习

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、练习歌曲，给爸爸妈妈表演。
课
堂
反
思
Live and learn.
66

课题：

Unit 6 Colours Lesson 33 课时：1


教
学
1、能够正确理解本课对话。
2、学习句子Here you are and Sure。
3、能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。
目
4、理解本课故事内容，复习本单元词汇。
标
5、知道help的含义和气球的常识。

重
点
难
点
课
前
准

板
书

重点:
学习句子Here you are and Sure。
难点：
能够熟练运用所学交际用语进行交流。
师备：
单词卡片、教材中出现的实物、光盘。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 33
Here you are help
设

Sure

计

Live and learn.
67

教学过程与结构
Step 1 Warming up
复习本单元1课和2课的chant和歌曲

Step 2 Presentation
1、学习对话
（1）第一组：
教师把各种实物摆发放在讲台上：
What do you like？
I like a red…ballon
重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here you are 的含义。
教师领读
在理解的基础上，学生进行角色表演
（2）第二组：
教师发指令Show me …
要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure
学生用所学词汇进行替换练习
学生发指令进行练习
Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动
（3）第三组：
教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：
I like colour do you like?
Live and learn.
68
复备课

引导学生说出：
I like …
再引导学生自己进行问答
方法：师问生答
生问生答
Pair work
教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读，分小组进行
角色表演
2、学习故事
（1）教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意
（2）讲解help的含义和气球的常识
T：What colour is the ballon？
Do you like the red…ballon？
（3）教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着跟录音
说。
教师不要限制学生具体说哪句
在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片
（4）教师播放录音，学生听录音模仿跟读

ce
1、学生进行角色表演
2、在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七个彩色
Live and learn.
69

气球下田上买气球的顺序。
订正答案。

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、把故事表演给家人看。












课
堂
反
思
Live and learn.
70

课题：

Unit 6 Colours Lesson 3435 课时：1


教
学
1、了解三元色和间色的常识。
2、会说chants，并进行表演。
3、能听懂录音，并根据录音给脸谱涂色。
目
4、能够使用What colour is …？对事物的颜色进行提问。
标
5、能积极的参加课堂活动，并与同学合作，完成学习任务。

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设

重点:
了解并能用英语表达出三元色和间色的常识。
难点：
能熟练的使用What colour…句型进行提问和回答。
师备：
光盘、教学挂图、红黄蓝三色透明塑料片、彩笔。
生备：
备
英语书、彩笔、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 3435
purple What colour is it？
orange What colour do you like？
计


Live and learn.
71

教学过程与结构
Step 1 Warming up
复习31、32课中的chants和歌曲。

Step 2 Presentation
学习A项：
1、复习有关颜色的词汇
听指令出示物品
T：Show me your pencil学生就举起铅笔
指图问答：What colour is it？
What colour do you like？
2、教师举起彩色塑料片：What colour is it？
接着教师将塑料片重叠在一起，指着重叠处：
What colour is it？小组讨论（可用汉语回答）
教师教授新词：purple and orange
3、教师播放录音，学生试着跟唱
4、学生边唱边表演
5、教师讲解：三元色和间色
学习B项
1、Group work：
（1）听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪组说的多
（2）听录音，根据录音内容给脸谱涂色
Live and learn.
72
复备课

（3）教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和自己图色
的脸谱对照
2、小木偶展示：What colour is the nosemouth…？
What colour are the eyesears…？

ce
1、教师播放录音，学生进行听说练习
2、学生根据自己的意愿， 讲书中的一个木偶涂色。
3、Pair work：学生就自己涂色的木偶进行问答练习
4、强化练习：
给第二个木偶涂色，进行问答练习。
5、Group work：
根据教材上的图画进行问答练习：
-What colour is it？-It’s…

rk
1、听录音20分钟。
2.用英语单词和家人说说颜色 。
课
堂
反
思
Live and learn.
73

课题：

Unit 7 Fruit Lesson 3739 课时：1


教
学
1、能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。
2、能够听懂并基本正确的模仿chant。
3、认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
目
4、能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。
标
5、完成B相联系。

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.
74
6、学习新单词lemon。
重点：
能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。
难点：
基本正确的说出本课所学购物用语。
师备：
单词卡片、水果图片、光盘。
生备：
备
英语书、水果贴片图、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 3739

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、Say hello to each other.
2、Let us chant.

Step 2 Presentation
1、教师出示实物苹果，边说边演示：
Apple， apple， I like apples
鼓励学生和教师一起做吃水果的动作，并做出与
sweet and sour相应的表情：
Apple apple I eat an apple
Sweet sweet it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个
句子。
2、教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：
教师逐一展示单词卡片，同时说：
TPR：Who likes apples？Stand up！
3、Group work：
让学生边传水果边说chant：
I like an apple，sweet sweet
I like an apple to eat eat
并表演吃水果的动作
Live and learn.
75
复备课

4、游戏：
教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请 大家猜一猜是哪
种水果，然后将纸一点一点的移动，渐渐露出水果图，并不
停的问：What is this？
5、让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：
I like an apple，big，big，big
I like a banana，small，small，small
创设情景教学交际用语。P52 学习A项
6、学生看课文，根据图画猜Bill、Lily and Joy在干什么。
What is …doing？
听录音2-3遍，教师做示范动作
学生边听边模仿教师所做动作
教师领读课文

ce
1、Pair work：
练习课文中的对话
2、Group work：让学生反复听录音，在理解的基础上，根据
课文内容进行表演
3、完成P50页B项练习：
方法：教师播放录音，学生独立完成
学生自检
Live and learn.
76

学生互检
再听录音
教师订正答案
进行评价
4、学习P53页B项：
（1）教师领读第一组水果（按规律反复读）
（2）学生自己朗读，找规律。
（3）学生在书中空白处画出所缺水果

rk
1、听录音20分钟。
2、把课堂上的画用英语介绍给家人听。






课
堂
反
思
Live and learn.
77

课题：

Unit 7 Fruit Lesson 3840 课时：1


教
学
1、能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图片。
2、能够基本正确的唱出37课的chant，并将本课的单词做替换，用chant
说出。
目
3、能认真参与B项观察活动，能基本正确的说处所缺水果。
标
4、理解并模仿P54 页chant。能够基本正确的说出9个水果单词，并

重
点
难
点
课
前
准

板
书
迅速作出反应。
重点：
能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图。
难点:
能够基本正确的唱出37课的chant，并替换。
师备：
教学挂图、单词卡片、水果组合图片、光盘。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 3840
strawberry、grape 、pineapple
设

What’s missing ？

计

I like …It is…


Live and learn.
78

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、Review：
说上节课的chant，复习水果单词和有关颜色的词汇
出示图片学生读
2、学生一边说chant，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果
的动作。
3、Group work：
一人说水果单词，一人说颜色，一人将颜色和水果合起来，
一人画简易图，组内互相替换
4、Guessing game：
一名学生蒙着眼睛说出摸到的水果，猜它的名字和颜色。

Step 2 Presentation
完成B项游戏：
1、学习要使用到的语言：-What’s missing ？
A red apple
T：Apple，apple， colour the apple red
A red apple， a red apple，a red apple
学生边给书中的水果涂色边说：
A red apple， a red apple， a red apple
教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What
Live and learn.
79
复备课

is this？
学生回答后，教师出示完整的水果
教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple
方法：教师领读
学生领读
利用实物或图片进行表演
教师边播放录音边进行演示
帮助学生初步理解：What a treat！ Wash your hands！ It’s
time to eat的含义。
教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来
2、指导学生试着边听录音边重复
学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表
演出来。
让学生通过听和做，理解录音内容
3、完成B项Bingo
（1）教师示范：
让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片
的几种
（2）教师讲学具发给学生

Step 3 Practice
1、Group work：
Live and learn.
80

用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水果，并做
表演
2、教师指导学生边听录音边做吃的动作， 同时做出夸张的表
情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour的含
义

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、用英语跟家人说自己喜欢的水果。











课
堂
反
思
Live and learn.
81

课题：

Unit 7 Fruit Lesson 41 课时：1


教
学
1、能正确理解A项chant的含义，并根据chant的录音做出反应。
2、能够基本正确的说出9种水果的单词。
3、能基本正确的模仿，并说出本课的chant。
目
4、能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答
标
语。

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
重点：
能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出反应。
难点：
能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢的果，并说出适当答语。
师备：
光盘、单词卡片、水果图片。
生备：
备
英语书、自己喜欢的水果、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 41
apple、pear、banana、lemon
strawberry、grape 、pineapple
计


Live and learn.
82

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、Say hello to each other.
2、Let us chant.
3、复习水果词汇
TPR活动，chants，猜一猜，画一画，说一说（自己喜欢的）。

Step 2 Presentation
1、教师出示一个苹果，边说边做动作：
I like apples，it is sweet
通过语言和动作的结合，使学生理解句子的表达方式
T：What do you like？
S：I like…-Do you like apple？
-Yes， it is sweet
-Do you like lemon？
-No， it is sour
2、教师播放录音
对录音中的问题做回答
学生们互相讨论
答案不限，只要求听懂就可以了

Step 3 Practice
Live and learn.
83
复备课

1、Group work：
用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水果，并做
表演
2、教师指导学生边听 录音边做吃的动作，同时做出夸张的表
情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour的含
义
3、教师通过演示介绍：
4、游戏：
教师举起水果图片 ，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪
种水果，然后将纸一点一点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？5.让学生画出自己喜爱的水果和其
他同学交流：
I like an apple，big，big，big
I like a banana，small，small，small

Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、跟家人用英语说自己喜欢的水果。
课
堂
反
思
Live and learn.
84

课题：

Unit 7 Fruit Lesson 42 课时：1


教
学
标

重
点
难
点
课
前
准

板
书
设
计

Live and learn.

85
1、能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。
2、根据录音，能够模仿其中的对话。
3、能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。
目
4、学习圣诞和新年的祝愿语。
重点：
能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。
难点：
能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演。
师备：
光盘、PPT、单词卡片、文具、实物水果。
生备：
备
英语书、单词卡片。

Unit 6 Colours
Lesson 42

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、复习4种文具的名称
2、复习动物名称
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什
么，并用英语说出来。
3、复习水果名称
学生和教师一起做吃水果的动作，并做出与
sweet and sour相应的表情：
Apple apple I eat an apple
Sweet sweet it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个
句子。

Step 2 Presentation
1、教师做动作模仿monkey and cat，让学生猜是什么
T: What is it?
S: …
出示一些食物图片，让学生选择
T: We have some foods.
What is monkey’s food?
S: …
Live and learn.
86
复备课

2、教师讲解：Christmas and Merry Christmas
（做一个关于圣诞节的ppt，让学生感受西方节日的氛围）
3、整体了解故事内容：
（1）教师出示教学挂图，边说边表演
（2）学生根据挂图和表演，猜故事大意
（3）指导学生边看挂图边听录音
（4）引导学生根据录音指出相应的图画
（5）指导学生边听录音边做动作，并模仿对话
(反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出相应的动作)

ce
Group work：
角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与

rk
1、听录音20分钟。
2、给爸爸妈妈表演一下故事。
3、和家人一起过节。
课
堂
反
思
Live and learn.
87

Live and learn.

1