东方商人原唱-见死不救的反义词

备课本
外研版二年级上册
英语
全册教案
班级______
教师______
日期______

外语教学与研究出版社一年级英语上册
课题 Module1 Unit1

Hello! 课 型 新授课
教学
目标
1.让学生能听懂会说并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
能大胆、自然、灵活地使用“H i”,“Hello”向别人问候，
能用“I`m”介绍自己的名字；
教 学
重 点
教 学
准确的发音及实际灵活的运用。
难 点
教 学
讲解，问答
方 法
学习
自主探究, 合作练习
方法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程 二次备课
学生
录音机和磁带
预习
单词卡片

<一>:热身
let's sing
听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1. Warm-up Activities
教师走入教室，用“hello,boys and girls”
问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”
既熟 悉歌曲也熟悉问候语
Hello,boys and girls!
Hello everyone!
2. Look and listenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的
挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3. Listen and say
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，
“h ello,I’m„”,鼓励和引导学生用I’m有
意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别
活跃课堂，教师走近
学生，容易让学生融
入课堂

学生打招呼，反复练习I’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否
准确，不准确的纠正）
板书设计
Unit1: Hello
hello,I’m„
教学反思
虽然 小朋友们表现出极高的兴趣，教学方法还需要更新颖一些。让
他们到讲台上亲自体验的效果比较明显。
课题
教学
目标
教 学
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

Module1 Unit2 How are you? 课 型 New lesson
让学生能听懂会说 are you ? I`m fine,how are you? 并
能在实际情境中运用。

重 点
教 学
准确的发音及实际灵活的运用

难 点
教 学
讲解 示范 领读 表演
方 法

学习
观摩 展示 表演

方法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程
Step1:
热身、复习
1、let's sing
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识 进行打招
呼
引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you?
Step3
趣味操练
1. 做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi ,„how are you?
准备单词卡片，
试读对话 学生
二次备课
学唱英文歌曲：Hello，
Hello
观看视频听句子，模仿并
到讲台展示.

I’m fine .Hi „ how are you?
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演

板书设计
Unit2 How are you?
How are you?
I’m fine,thank you.
教学反思

很多同学都已经学会唱Hello，Hello歌曲，一部分同学会用How are you? I’m
fine.打招呼，下节课还需要巩固所学。

Module2 Unit1 What’s your
课题
name?
课 型 New lesson
教学
目标
让学生能听懂会说What’s your name? I’m Lingling.并能在实
际情境中运用。

教 学
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

重 点

教 学
准确的发音及实际灵活的运用
。
难 点
教 学
示范，讲解，表演

方 法
学习
模仿 合作 学唱 表演
方法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程
Step1:
热身、复习
1、let's sing
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识 进行打招
呼
引出新句型Your name, please? I’m .....
Step3
趣味操练
制作单词卡片、光盘
预习新课文，试读对话 学生
二次备课
学唱英文歌曲：Hello，
Hello
观看视频听句子，模仿并
到讲台展示.课堂上主要
训练Your name, please?
I’m....

1. 做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Your name,please?
I’m Sam.
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演

板书设计
Unit1 What’s your name?
Your name ,please?
I’m Amy.
教学反思

听到Your name,please?孩子们都迅速报出自己的名字，但是对于长句子My
name is... 的发音还不熟练，课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能
多说一说练一练。

课题 Unit2 I’m a boy 课 型 New lesson
知识：能听懂并会说I’m a boy. I’m a girl.
教 学
能力：能伴随音乐学唱Good morning,Sam.
目 标
情感：乐于学习英语。

教 学
I’m a boy. I’m a girl.
重 点
教 学
情景对话
难 点
教 学
解释 示范 领读
方 法
学 习
模仿 合作 学唱 表演
方 法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程
Step1: Class opening and review.
Greetings:
Sing the song: Hello，hello。
Class begins. Stand up, please.
Hello, boys and girls.
Hello, teacher.
Review:
二次备课
请同学上台表演对话






学生 试读对话
教具：光盘

How are you?
I’m fine. How are you?
I’m fine, thanks.
What’s this?
It’s a ....
Step2: Presentation
Hello，boys Hello，girls
Step3: Class closing.
Let’s chant:
Good morning,Sam.
Ok. Class is -bye.
Bye-bye.









板书设计

Unit2 I’m a boy
I’m a boy. I’m a girl.


教学反思
Boy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们
在自我介绍环节还需要加强训练。
Module3
课题
教学
目标
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
Module3 Unit1 Sit down!
课 型 New lesson
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：Sit down! Stand up!

使用Stand up! Open the window.
Open the door. Sit down

Listen and say

直观教学法
小组合作，听说法，交际法
教师
学生
录音机, 多媒体
课本，

课 时
安 排
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
Step1.
a song
2 play the game.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语 ：
1、 齐读短语Sit down! Stand up! Open the
window. Open the door.
2 学生相互发出指令,练习短语.
3、 发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）
4、活动：
⑴、 Stand up! Sit down!
⑵、 Open the window. Open the door .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出
说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、 Listen and find .
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句
后停顿，要求学生跟读后指出相应的插 图。（可以以竞
赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
激发学生的学习兴
趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习
的乐趣,并且巩固学习的
新知识.
注重学生的发音。

⑷、 Listen and act .
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予
以掌声鼓励。
板书设计
Unit1 Sit down!
Stand up! Sit down!
Open the window. Open the door .

教学反思
通过表演，同学们表现很棒！
Module3

课题
Unit 2 Point to the window.
课 型 New lesson
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!

教 学
重 点
教 学
难 点
使用Stand up! Open the window. Open the door. Sit down
歌曲1、2、3、4、5stand up

Listen and say

教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
实物演示法
合作学习法，听说法
教师
学生
录音机磁带、实物
课本
1课时
教 学 过 程 二次备课
让先学会的同学到讲
台给大家做示范，激
励其他同学快速学















Step1.
1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back
会。
to your seat!）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
It’s the window.
It’s the door.
It’s the ceiling.
It’s the floor.并反复练习
Step2.
活动：
up! Sit down!
the window. Open the door .
to the window Point to the door.

Point to the ceiling. Point to the floor.
4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓
励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上
表演唱歌。
Step4.
1. homework



1.
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看

板书设计
Unit 2 Point to the window.
Stand up! Sit down!
Point to the window Point to the door.
Point to the ceiling. Point to the floor.
教学反思
通过表演，同学们表现很棒！
Module4
课题
Module4 Unit1 It’s red.
课 型
新授课

教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s„

教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
使用It’s„.说颜色

注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流

情境教学法
合作学习法
教师
学生
多媒体
课本、练习册
1课时
教 学 过 程 二次备课
Step1:
热身、复习
1、let's sing
使学生在学习中玩耍，在
stand up ,let's dance!
Step2.
1. Listen and learn
玩耍中学习

2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3. Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之
间建立联系。

板书设计
red,yellow,blue,white,black,green
教学反思

课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。

Module4
Module4 Unit2 It’s a red
课题
dog.
课 型 新授课
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s a red dog.

教 学
重 点
教 学
难 点
会听说短语：It’s a red dog.
1． Listen and repeat.
2、使用It’s a„

教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
情景教学法
小组合作，听说法，交际法
教师
学生
单词卡片, 多媒体
课本，练习册
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
Step1:
热身、复习
1、let's sing
stand up ,let's dance!
Step2.
1. Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3. Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之
间建立联系。

让先学会的同学到讲
台给大家做示范，激
励其他同学快速学
会。

板书设计

Unit2 It’s a red dog
green cat black dog
blue cat yellow dog
red cat white dog

教学反思
同学们对颜色很感兴趣，对于green black blue yellow red
white几种颜色掌握的非常好。

Module5
课题
Unit1 This is our teacher
课 型 New lesson
教学
目标
知识:This is our school. This is our classroom.
情感：鼓励学生大胆交际。
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
This is our school. This is our classroom. This is my
is my desk.
This is our school. This is our classroom. This is my
is my desk的使用
练习法、直观演示法
小组合作

教 学
准 备
课 时
安 排
教师
学生
录音机 光盘
课本
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
使用单词卡片：教会
学生学说classroom,
School.




















板书设计
Step1: Greetings
ng
2. Play a game: “Sit down.”
3. Let’s sing a song
Step2:
This is our school. This is our classroom.
Step 3: This is my is my desk.
Step 4: Do some exercises.
Step 5: Summary
Step 6: Practice

Unit1 This is our teacher
This is our school. This is our classroom.
This is my chair. This is my desk.

教学反思
全班同学都已经学会school，classroom的发音，desk，chair 两个发
音还有待加强训练。
Module5
课题
Unit 2 That is a yellow cat.
课 型 New lesson
教学
目标
学说：That is a cat„
会听说短语：. That is„

教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
教 学
Listen and say .
使用That is

Listen point and say.
。
直观教学法
小组合作，听说法，交际法
教师
录音机, 多媒体，卡片

准 备
课 时
安 排
学生 课本，练习册
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
Step1.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行
This is a desk. That is
介绍，用所学过的单词
This is my classroom.
This is our teacher .
This is my desk.
Step2.
同学们上台表演
a window.
















1. 教师用手式让学生明白this is „与that is „的

区别
2. 请学生分别用This is „That is „组句子
Step3.
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备 ，上台表演
Step4.
1. 根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This 并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出This is a „的句子

板书设计

Unit2 That is a yellow cat.
That is .....
This is.....
教学反思
课堂以练习为主This is a desk. That is a window.但是部分同学对与
this,that 的口语表达还是很生疏，在下节课还需要一些时间加强练习。

Module6
课题
Unit 1. What’s this ?
课 型 New lesson
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：What’s this?

教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
教 学
1、Activity 1: Listen ,point and find .
2、使用What’s this?

Activity 2: Listen and say

演示，表演
合作学习法，听说法
教师
录音机 多媒体 卡片

准 备
课 时
安 排
学生 课本 练习册
1课时
教 学 过 程 二次备课
Step1.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
1. 教师拿出某个学生的包问What’s this ?引导学生
说出
It’s my school bag.
2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让
学生利用所学过的单词回答
3. 让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠
正
5 听课文,回答问题.
Step3.
6 教师拿出某个学生的包问What’s that ?引导学生
说出:It’s my school bag.
7. 用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
8 两个同学一组进行一问一答
9 反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进
行纠正


同学们边说边做

板书设计
Unit 1. What’s this ?
It’s a pen .
It’s a pencil.
It’s a ruler.


教学反思
同学们对于学习用具类单词掌握的比较好。

Module6
课题
Unit2 It’s my ruler
课 型 New
知识：1.复习单词pen, schoolbag，pencil
教学
目标
2.学习新单词ruler，eraser，pencil case，crayon
能力：能认识指定的单词
情感： 培养学生主动克服困难的决心。
教 学
重 点
教 学
难 点
学习新单词，活动
对新单词的认识

教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
游戏法、听说法
小组合作
教师
学生
单词卡片
课本，光盘
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
Step1.
1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲
3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
1．齐读短语Amy! What’s this?„
1. 发指令竞赛。
教师向学生发指令，学生快速做动作。
Step3.
活动：
’s this?It’s a door.
’s that?It’s a book.
Step4.
1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请
对知识的一个检 测，再根据
实际情况进行教学

他们上台拿回自己的物品
It’s my book.
It’s my crayon.
It’s my eraser.
2.听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。
3.根据课文第四部分做一问一答的游戏
请一个同学敲某一物品，并用句子
What’s this?另一个同学把眼睛蒙上，猜
It’s a „

板书设计
It’s my ruler.
教学反思
同学们对于学习用具类单词掌握的比较好。

Module7
课题
Unit1 Is it a dog?
课 型 New lesson
教学
目标
1、认识fox、monster、kite 三个单词
2. 学习句子：Is it a „?

教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
新授单词的认读；
学习句子：Is it a „

新授单词的认读；
学习句子：Is it a „?

领读，演示
小组合作
教师
学生
录音机 多媒体
课本，
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课



观看视频，用

Step1.
's count from 1—12.
at the picture and answer my questions:
(1) Is it a boy? Yes, it is. No, it

isn't.
(2) Is it a girl? Yes, it is. No, it
Is it a „?
isn't.
3 .Let's play a game. “Is it a boy a
girl ? ”
Step2.
1. activity 1 Listen,point and find
Yes, it is . No, it
isn't.
对话练习

(1)T:Open your books and look at the picture.
（P30）








(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are

exchange.
2. activity
3. Practise
T: Is it a „?
S: Yes, it is . No, it isn't.
4. activity Listen and say.”
5. Learn some new words:（出示图片
monster）
① T: Look, what's this? Oh, It's a
snake.
T: monster monster
monster
S: monster monster
monster
to the tape
after the tape.
by themselves.

板书设计
Is it a dog?
教学反思

本节课的内容对于一年级的同学来说有难度，Is it a dog?发音绕口，
同学需要进行重复练习。
Module7
课题
Unit2 It’s a yellow cat.
知识：orange, brown, white, black.
教学
目标
情感：热爱生活，热爱自然。
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
orange, brown, white, black的发音

能力：能运用所学和他人就颜色进行交流。
课 型 New lesson
orange, brown, white, black
游戏法，直观演示法
小组合作，听说法，交际法
教师
学生
录音机, 卡片
课本
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课

Step1.
1. 复习句型，开展师生之间的对话
T: Is it a „?
S: Yes, it is . No, it isn't.
Step2.
教授新短语 ：
1.齐读短语Oh! It’s a black cat.
2.活动：
⑴、 What’s this?It’s a green book.
⑵、 What’s this?It’s a white cat.
Step3.





观看视频光盘













1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正

确的语音语调
2．听音跟读。
（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读
一遍，最后，自读一遍。）
T: Now , read after it .
P: ...
3．分角色发指令。
4． Listen and say. Then chant .
播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以
以竞赛的形式进行）
5． 学生两人一组进行对话操练。
Step4

Game.
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以
掌声鼓励。

板书设计
It’s a yellow cat.
教学反思
同学们会说并能听懂颜色类。
Module8
课题
Unit 1 How many?
课 型 New lesson
教学
目标
O ne,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
单词发音
句子使用
演示

学习
方法
教 学
准 备
课 时
安 排
小组合作，听说法，交际法
教师
学生
多媒体 卡片
课本
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
Step1.唱歌曲
Step2.教授单词 ：
1、齐读单词（ one~ten）
2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s
missing ?
1. 看图，根据问题回答
How many girls?让学生回答
Step3.活动：
⑴、 Draw faces on your fingers,then practise.
⑵、 Listen and repeat .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出
说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、 Listen and find .
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每
句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插 图。（可以
以竞赛的形式进行）
课堂主要以活动为主，
激励同学们在竞争中
记住新知识。

b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Game .根据课文第四部分，做游戏
板书设计
How many?
One,two, three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
教学反思
同学们对于数字1-10 的学习比较感兴趣，而且学习的效果也不
错，就是希望同学们能够课后多多练习。
Module8
课题
Unit2 How many pink balls?
课 型 New
教学
目标
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
学说句子：How many„?

教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
方 法
学习
方法
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellow ball„歌曲教学

将数字与颜色联系起来，会说短语

情景教学法
小组合作，听说法，交际法

教 学
准 备
课 时
安 排
教师
学生
单词卡片, 多媒体
课本
1课时
教 学 过 程 二 次 备 课
Step1.
1. 复习学过的表示颜色的词语
2. 词1-10
3. 听歌曲I can sing a rainbow
Step2.
1. Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3. Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之
间建立联系
Step3.
1. 学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，
可作师生间对唱 ，教师唱第一句学生唱出相应部分。
然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red
and yellow „„„.
教师唱purple and
orange„其余学生边拍手边唱其余部分。也可分
组，分男女同学对唱。




激发学生学习动力

板书设计

Unit2 How many pink ball?
Pink brown
教学反思
通过观看学习光盘，同学们能够看到各种颜色的球类，对于学过的
单词同学们很熟悉，pink 是一个新单词，刚开始有点陌生，经过几遍
学习之后，同学们已经掌握。
课题
Module9 Unit1 How old are you?
课 型
New lesson
教学
目标
1．能听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.
2．模仿正确的语音语调

教 学
How old are you? I'm nine／ten.

重 点
教 学
难 点
教 学
提问法，合作练习法
方 法
学习
听说法, 小组合作
方法
教 学
教师
准 备
单词卡片
单词和句子的正确发音

课 时
学生 课本
1课时
安 排
教 学 过 程
一、组织教学
师生问候，交谈。
唱1,2,3,4,5„STAND UP
二、复习
1．情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，
分小组活动
或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学

过的英语交谈：HelloHi! What's your name?

My name is„. GoodbyeBye-bye.

会话部分

1．教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课

时，依次走到这些学生跟前，问 How old are

you? 然后帮助他／她回答： NineTen. 或

I'm nineten.演示几次后，帮助学生理解会话
的意思，可以鼓励学生猜出。
2．看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。
可先说how与old，然后连起来说how old。再
分别说are与you，然后合起来说are you。最
二次备课

后说How old are you? 这句话中的单词集中
出现，对学生来 说比较困难。要防止方言音的
干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。
若出现此情况， 教师应多作示范朗读，帮助学
生比较一下。
三、家庭作业

板书设计
Unit1 How old are you?
How old are you?
I'm six／seven.

教学反思
同学们能够很熟练数数1-10， 兴趣极高。所以练习部分进行的很好，
关于自己的年龄和姓名，希望同学们课后能复习。
课题
Module9 Unit2Happy birthday!
课 型
New lesson

教学
目标
听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.
Happy birthday,会唱歌曲

教 学
重 点
教 学
难 点
教 学
歌曲教学
chant 教学

句子的正确发音

直观演示法
方 法
学习
听说法、交际法
方法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程
Step1.
1.听歌曲Happy birthday
2.告诉学生同学生日时应该用Happy birthday
PPT、教学卡片
学生 课本、
二次备课

Step2.
1.听磁带模仿正确的语音语调
2.两个同学一组进行操练，一问一答
3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演
Step3.

表演对话



1.听磁带，学习课文中的chant
2.模仿chant 中的语音
3.准备一个球，让小朋友边拍边说



Step4
1. 让学生装扮成医生和病人。交流内容为the doctor

asks, “what’s your name?”How old
are you?可进行数次，每次2人， 做得好的发

给奖品，如小红旗、红五星等等。
Step5.
1.鼓励学生试编小对话：
1)小孩迷路，民警上前询问。
2)医生问病人姓名、年龄。
3)新班主任了解学生情况。












1.

板书设计
Happy birthday!
教学反思
同学们很高兴，学会唱歌曲Happy birthday!
Module10 Unit1 This is my
课题
father.
课 型
New lesson

知识：that,this
教学
能力：能说唱本课的儿歌；
目标

教 学
This is my father.
重 点
教 学
This is my grandpa and that is my grandma
难 点
教 学
直观演示法
方 法
学习
听说法
方法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程
Step1: Class opening
Greeting :
T: Hello, boys and girls！



二次备课
学生 课本
认真备课，制作单词卡片

S: Hello, teacher！
Step2: Revision.
Sing the song they learned in last class.

Step3: Presentation.

Step 4. Do some exercises.
Step 5. Summary

观看PPT，表演对话

板书设计
That is my father.
教学反思
This is my grandpa and that is my grandma,对同学们却是一个挑战。
希望同学课后多多练习。
课题
Module10 Unit2 That is his car.
知识：（1）会唱本课的歌曲。
课 型
New lesson
教学
（2）会说本课的英语会话。
目标
能力：能运用所学表达自己的感受。
教 学
重 点
教 学
熟练地用英语进行交流
难 点
This is my father.
That is his car.

教 学
提问法，合作练习法
方 法
学习
听说法, 小组合作
方法
教 学
教师
准 备

课 时
1课时
安 排
教 学 过 程
Step1: Greeting
Hello！
Hello！
Step2: Presentation
This is my father.
That is his car.
Step 3: Practice
Step 4: Sing the song.
Step 5. Summary
Step 6. Homework
Practice the dialogue with your partner.


同学们到讲台上表
演对话





二次备课
学生 课本
单词卡片

板书设计
Unit2 That is his car
教学反思
同学们对于this,that两个单词的音、译比较陌生、课堂 上通过训
练，部分同学当时能够掌握，但过后很快就会忘记发音，还需要课后
练习。

外研版一年级英语上册教学计划
任教班级 一年级 班 学生人数
一年级学生刚刚进入新学校，他们年龄小，活泼好动，喜欢认
识新鲜事物，因此有着极强的求知 欲和表现欲。能够说出一些简单
基本情况的单词和句型，会唱简单的儿童歌谣及歌曲，能积极参与一些简 单
分 析 的英语小游戏；学生对英语学科有兴趣，擅长以口语为主的简单的
英语交流。可 塑性很强，这学期主要的任务是学生学习习惯的培养，
只有养成良好的学习习惯学生的学习才能有很大的 进步。
能够认读几个英语字母，能够认读关于数字、动物、方位、时间、
认 知 颜色的简单词以及一些形容词和方位词，能用英语进行简单的日常
能 力 交流， 能够听懂课文中的关键句型并对老师的课堂用语做出正确反
应，多数学生能看懂简单的配图小故事。
学习态度
及习惯
由于学生刚刚走进校园，对一切充满新鲜感，因此对英语学习有浓厚的兴趣。但教学常规和习惯还没有系统化，对知识存在憧憬，
因此学习习惯还有待培养。 在第一学期应加强学法指导和兴趣培养，同时帮助学生养成良好
的学习习惯，通过游戏，歌曲等形式 进一步激发学生学英语的热情。
低年级的学生还是缺乏自制力，上课坐不住，在今后的教学中，我
培养目标 们会针对学生的年龄特点，注意对学生养成习惯的培养，继续采取
听、指、读的学习方式， 并争取取得家长配合。在一年级，学生的
思维已经得到了初步发展，因此，在教学过程中对学生多进行学 习
方法的引导。

本册教材是小学初始年级教材。共有10个教学模 块和一个复习
模块。每个教学模块呈现一个新的话题，共计10个话题，大约32
个核心句子， 129单词，5首歌曲和6首歌谣。一般情况下，三个
课时完成一个模块的教学。
本册教材以 题材为口头表达、表演、学习单词、娱乐为目的，
着重培养学生运用英语的能力。全册共有10个Mod ule(模块)，内
含一个期末复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit 1: 呈
现本模块所要学习的语言内容及新语言训练（Listen and say帮助
本册教材 学生找到中心句，也是每个模块教学的最主要语言结构），教师要
安排及特
点
充分利 用教科书、卡片、磁带、CD、头饰、直观教具等教学资源，
采用互动式有情景的学习方式，让学生感知 知识，让学生在听一听、
指一指、唱一唱、做一做中练习听说认读。Unit 2：提供若干任务
型（Task-based）活动，包括一首歌谣或歌曲。配套练习册为每个
模块配有相关的运用练习进行新语言的巩固和拓展。
一年级儿童对叙事情较强的故事比较感兴趣，可结 合Unit1的
情景创设情境，通过直观、形象、语音的方式词汇的记忆与学习，
有利于促进词 汇的理解与记忆，其效果要远远好于孤立地讲解单问
和句型。




本册教材
重点、难
点
本册的主要教学内容是单词教学，强化口 语表达，句型均匀的
分布在各个模块中。单词教学的重点是单词认读、灵活运用教学。
词汇：
1. 要求听、说、认读Word List中粗黑体的单词。
2. 要求学生学习时在句子中学说单词，在语境中感悟其含义。
语句：
1
. Hello! Hi! How are you? I’m fine.

2. Good morning! Good afternoon!
3. Good bye! Bye!
4. What’s your name ?( I’m Lingling. My name is „)
5. I’m a boya girl. (He’s„ )
6. How many ( boys ) ?
7. It’s red (blue, a pen, my school bag, a black cat, in my hat. )
8. ThisThat is our classroom ( a cat, my father ).
9. What’s thisthat ?
10. Is it a cat ? Yes, it is. No, it isn’t.
11. How old are you ? I’m„
12. Where is my pen ?
13. Sit down ! Stand up ! Point to „
14. Happy birthday !
15. Thank you!
学校的表述中，让学生懂得基本的课堂常规用语如：Good
morning! Goodbye! I’m„可以通过听录音加动作进行认知。通过
肢体语言，让学生初步知道常用语句 的意义，然后，学生自己用肢
体语言表达.利用自己的肢体, 教师进行口令训练，根据学生掌握
的情况，让学生进行自我训练。其他单元的学习，应尽量把知识简
单化，生活化，例如在教授年龄的模 块时，可以创设一种生日宴会
的气氛，开一个小party, 使学生在活动的气氛中感受英语的魅力。
在教授介绍自己的物品这一模块时，让学生把自己喜爱的文具带到
课堂介绍给小伙伴。通过这些 形式，学生的兴趣将大有提高。
本册书中出现了大量的词汇，如，关于生日的单词，学习用具
的单词等个别单词较长，而且不太好记。首先，应解决单词的发音
问题，让学生听到标准的发音，并且发 出标准的音；然后，通过各
种活动进行单词的认读，如找一找（将单词卡片贴于教室的某一

处）;Find and say,分小组进行单词快速认读„
本书中祈使句，疑 问句使用较多，对于学生来说，正确使用的
最好办法，就是让这些句子朗朗上口，脱口而出。编排儿歌是 最好
不过的选择了，通过有韵律、节奏的儿歌，加强句型的记忆效果。
要培养学生的想象力。 教师可利用实物、图片、简笔画和教师
的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教颜色单
词时，可以通过制作图片，向伙伴传达喜爱的颜色，也可以通过表
根据学生
实际和新< br>课程理
念，你准
备如何科
学、灵活
地使用好
教材
演表现各种事物的颜色，学生通过观察进行猜测。
在语言实践的情景中创新。在学习颜色的单 词时，教师还可以
利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。例如，创设各种小动
物，把各种 小动物单独拿出，让学生说说颜色。通过有趣的画面，
学生进行猜测，充分发挥自己的想象力，训练自己 的思维。在练习
句型This is„请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所
学过的 知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或
小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。
在平时的英语课堂教学中，为了鼓励学生，对学生课堂表现出
色，我们使用的评价语言形式比较 单一，一般就用“Very good!
Wonderful! Great! You are clever!”等概括性语言评价学生，
或当场发小奖章之类的评价方式。

在认知
和能力
方面

能听懂日常课堂用语（包括简单的指令）。在 课堂上，教师应该给
学生贯彻一些课堂用语，并给予一定的提示，帮助学生对一定的指令
做出相 应的反应，并形成习惯。培养学生一定的语感和语音、语调基
础，能够灵活运用基本句型。能够保持对英 语学习的兴趣，有与他人
进行交流的欲望，能够熟练的听读说学过的单词，达到中文英文之间
的 转换，能根据教师的简单指令做动作，做游戏，能唱简单的英文歌
曲，说简单的英语歌谣，并且在图片辅 助下听懂和读懂简单的小故事。
1.听：掌握听录音的正确方法；能对教师的课堂用语做出正确反应；
能听懂简单的指令并做出相应的动作；
2.说：能认读所学词、语、句子；能模仿录音用正确的语音语调朗读
所学的课文；
3.读：能就课文内容进行问答和复述；能看图复述和讲述简单的故事；
能用所学的日常交际用语进行简 单的交谈；
4.能让学生唱一些符合儿童特征的简单的英语歌曲，并能背诵一些简
单的英语诗歌和歌谣；
5.除此之外，让学生掌握本册课本中出现的生词、重点句子及语法；
熟练掌握有关姓名、年龄 、物品的名称、物品的颜色、物品的位置的
语言知识。

学生对单词或句型有了初步的发音把握后，可以设置一些活动如指
一指， 说一说，猜一猜等形式的活动，让学生在初步实践过程中，再
一次加强单词或句型的认读，并且学会了如 何正确使用。
此外，学生也可学会运用有节奏的Chant来记忆单词、句型，增
在过程强学 生的语感；同时，使学生能够享受学习的乐趣。另外教师也可以
和方法布置形式多样的作业来激发学生学 习英语的积极性，如学了
方面

“What’s this?”这个句型后，就可 以让学生和自己周围的同学谈论
物品的归属问题，在学会语言的同时，还培养了学生运用语言的能力，< br>通过体验不同角色，进一步激发学生的学习兴趣，
对于小学一年级的学生，正处于一个愿意展示 、敢于展示的阶段，
将学生的小组活动或个人活动搬到讲台前，如小对话表演、小制作展
示、歌 谣大比拼等等，一方面，可以检验教师的教学效果，另一方面，
学生的学习兴趣就会有很大的提高。


1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语
进行活动的积极性；
在情感2.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内
态度价外活动；
值观方3.养成良好的学习英语的基本方法，形成英语学习的自觉性和通过英
面



语学习获得更多知识的求知欲；
4.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语。