谐音古诗大全-圆的周长教学反思

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Starting Line

一年级上册










2007

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一、 教材编写指导思想
1．注重素质教育，关注情感发展
教材 面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，
使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高 人文素养，增强实践能
力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学
习能 力的形成。
2．双向式交流，跨文化交流
双向即相互了解文化的学习品质。即强调学 生能通过学习了解外
国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，融合各学科的知识
强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。即用英 语获取更多
的指示，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面
内容。并考虑了 各年龄的孩子的心理特点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力
从学习者的角度讲，基 础教育最重要的任务是学会学习。发展学习
策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本 教材贯
穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的
内容。课程教材设计 者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策
略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。
二、教学目的
本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极
态 度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的
语言，语调并初步打下良好的书写基础 。

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三、教学内容目标
听，做：
1． 能根据听到的词语识别获指认图片或实物。
2． 能听懂课堂指令并做出反应。
3． 能根据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。
4． 能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。
说，唱：
1． 能听录音，并进行模仿。
2． 能根据图片或实物说出单词。
3． 能根据表演猜意思，说词语。
4． 能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年
龄，询问颜色。
5． 能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。
玩，演
1． 能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。
2． 表演歌谣和歌曲。
3． 根据故事情节进行角色表演。
四、教法建议
（一）单词教学
1． 利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词
2． 反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。
3 在看图听音的基础上，教师引导学生作出反应（TPR活动）。
如：bird,做“飞”的动作，“apple学生举起相应的实物，图片。

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4． 跟唱要按节奏，整句跟唱，逐次重复要避免。
(二)句子教学
1. 利用图片和形体语言创设较真实的情景。
2．利用投影片，录音磁带，帮助理解。
3．模仿句子作出动作。
4．在熟练模仿的基础上进行角色表演。
（三）故事教学
1．看图，听录音。
2．理解大意基础上根据录音指图做动作。
3．在看图听录音，重复句子。
4．鼓励能力强的学生角色扮演。
5．在听录音尽可能记住一句话。
单元目标
unit one school

1． 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活
动。
2． 能够在本单元设计的情 境中认识并能说出4个主线人物的名
字：Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Luck y和主线人物的好
朋友Angel。
3． 能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这
些单词。
4． 能够听懂并能使用问候语Good Morning,会唱本单元的歌曲。
5． 能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确地反应。
6． 能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。

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School one
UNIT ONE SCHOOL

1．注重学生家庭学
习的部分。 作业：
1.请家长将学生卡
片按课程分好， 以便
讲课时用。2.听磁
带，学唱歌曲：good
LESSON ONE
一、教学目的:
1．认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy
and Lucky.
2．培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常
规stand up, sit down ，sit up straight.
3．早上问好等语言good morning!
4．认识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分
二、教学重点：
认识本书的重点人物。
三、教学难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备：英语书
五、教学过程：
（一）导入：
T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher. My name
is Liu Yanxia .以后大家叫我Miss Liu . 写板书
1．介绍英语的重要性。
2．自己的愿望和理想。
3．小结：激发学生学习英语的兴趣
（二）新授：
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1．教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is Lily。
教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
morning. 在 下次
课老师请他给大家
表演。
2．刚开学学生注意
力较差：注意力练习
方法：
游戏规则：老师说一
种东西的名称，小朋
友听了要认真分析，
如果属于家用电器
的就拍一下手，属于交通工具的就拍两
下手。属于家具就不
拍手。
3.从第二节课就可
以用英语起立，坐
下。用英语反话游戏
来练习注意力。

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以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2．T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们




打招呼
T；Hello，××。
S：Hello，LilyBill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：1。师自问自答
2，师领读hello
3．师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸
老师手里的小朋友图片以示奖励。）
4．生问生答
（三）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要
认真听。
听录音讲话，为什么。 （因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，
根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说
说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，
什么时候静。（听口令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的
语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师
问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及
时给与表扬。在黑板上画笑脸。

六、作业：带有关文具的卡片。

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School three
第二课时

LESSON TWO
一、教学目的：
1．自我介绍I’m…….
2．学习新单词book、ruler、pencil and ereaser。
3．TPR 用语：show me your ……
二、教学重点：
1．学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser
2．自我介绍I’m…….
三、教学难点：
1．自我介绍 和Good morning 的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什
么时候动手，动脚。
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：英语学具卡片
五、教学过程：
（一）Review：
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m ……
（二）新授：
1．教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell
me 出示lily图片？
S：Lily…
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
教师出示其他图片：Can you tell 逐渐出示其他几
个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿
出lucky的图片，说: I’m lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：

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Who are you ?
Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范 ，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声
的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组 对
话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动
后将表现好和不好的提示出来，并当场奖 励作得好的
那组。
2． 教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，
突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片
打招呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、
eraser。
方法：1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师
分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出
这个单词.
2．教师出示图片：This is the teacher ，and these are
the students . Where are the students going？
Yes ，they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:1.教师领读，并作出动作：good morning book,
2.学生跟学，说说关于歌词
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟
唱。
a) 作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五
分钟的时间讲书的组成，作业是什么。A 部分和
B部分
复 备

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School four
LESSON THREE

一、教学目的：
1．复习上节课所学内容。教授问句：what’s your name ?
复 备


2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh, thanks.
3．学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的
表扬。
二、教学重点：
课堂用语：Stand me your…
What ‘s your name ? 的理解和运用。
三、教学难点：
Stand up. and Sit down.的发音。
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
五、教学过程：
（一）Review
1．- Good morning.
- Good morning.
2．词book、ruler、pencil、eraser。
3．The English song：《Good morning！》
（二）新授：
1．教师边做手势边说：
Stand up．Sit down．
要求学生边做动作边说.。
T：Stand ck…
Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。
学生分小组练习

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2．引入：老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给
我们什么东西时，可以说：
Show me your …，please．
方法：1.教师领读
2.替换练习
3.游戏
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉 到了地
上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看
看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时
候,我们应该说：Thank you ! Thanks !
4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，
现在让我们一起看看他们又作了什么？
5．学习what’s your name ?
教师与学生示范
B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声

C 相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
3．Summary
4．听录音P3 B
B1:Hello,I’m Bill.
G1:Hi,I’m Lily.
B2:Hello,I’m Andy.
G2:Hi,I’m Joy.
学唱chant
5．Pair work：
学生B中的交际用语作自我介绍。
复 备






























A
的相互提问并介绍自己。

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School five
LESSON FOUR

一、教学目的：
1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、
name
2．学习句型Open your … and Take out your…
3．学习儿歌《name》
二、教学重点：
新句型的掌握
三、教学难点：
backpack、take out、pencil case的读音。
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise
2．单词：book、ruler、pencil、eraser
（二）新授：
1．T：Show me your pencil，please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
T: Good, thank you.
This is a pencil, and this is a pencil case.
教师出示实物pencil case
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、
ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师
分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其
英文名称。然后，调整这六名学 生的顺序，再进
行练习。
复 备

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方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack.
2.教师领读open
3. 教师领读Open your backpack。。。并做动作
4. 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
复 备




5. 教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。用it 替换your backpack
3． 用同样的方法学习Take out your pencil case.
4． 学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
教说唱
方法：1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m…
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。
1．教师播放录音：name ,name , I ’m lily. 教师选拿
lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。。。。。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，
根据听到的，从讲桌上 摆放的图片中选出正确的一
张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一
遍。
3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播
放歌曲。学生根据听到的人物是否与自 手中的卡片
相符，而作出向前跨出一部的动作。
5． Summary：
6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
7． 给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8． 课后记：

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School six
LESSON FIVE and LESSON SIX
一、教学目的：
1．学习a、an 的用法。
2．学习新单词look
3．学习歌曲《Good morning》
4．通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
二、教学重点：
1．Good morning 2．Good afternoon
3．Good evening 4．Good night
三、教学难点：
morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。
四、课前准备：
光盘故事课的图片，文具实物。
五、教学过程：
（一）Review：
1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser
2．Chant 《name》
（二）新授
1．教师出示一支铅笔：
How many pencils ？
生：One pencil .
教师要及时表扬和鼓励.
师：还可以说：a pencil
方法：1.教师领读
2.学生手拿实物跟读
3.个别说,教师纠正发音
4.分组读（男，女读） ------适应学习形式
复 备

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5.替换练习:把pencil 分别替换成ruler、
backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时，停止故意让学生说出后
摇头，提示学 生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或
光盘强调一块橡皮是an eraser
奖励看后回答对的。
巩固：教师快速呈现实物，学生说英语，并
奖励小组。
8.讲解：pencil case 和pencil box的区别
2．学习the English song《Good morning》
1. 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的
移动来解释：morningafternoon
evening画月亮表示night
2. 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good
morningafternooneveningnight
(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)教师讲解afternoon、evening、night。
(3)教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将to you 替换成to+人名
3.学唱歌曲
3．引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，
我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生
了奇怪的事情 ，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思
议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen…
学习课文：
1．学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9
的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see?
C what do they do ？他们都干了什么?
复 备

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2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
T：Who’s hethe boy？
S：Bill.
T：Who’s the dog ？
S：Lucky.
T：What time is it ？
S：Night.
2．教师出示挂图②，播放录音
T：What has happened？
What is Lucky doing？
听录音，模仿跟读
3．教师出示挂图③，播放录音
T：What does Bill say？
听录音，模仿跟读
要求学生边说边做动作
4．教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序，要求学生做出相应动作
听录音，模仿跟读
小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作
5．教师出示挂图⑦
T：What had happened？
充分发挥学生的想象
T：Who is the girl？
What does she say？
What does Bill say？
在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读
6．教师出示挂图⑧
T：What does the picture mean？
What had happened？
复 备

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7．听录音，完整的复述故事
8．选择其中的一幅图片，小组表演
4．Summary：
rk； 听7页 二部分 15—20分钟

六、课后记：











单元目标
unit two Body

1． 能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2． 能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸
和五官的英语单词。
3． 能够听懂教师的指令，并作出相应的反应。
4． 能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出
来。
复 备

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BODY one UNIT TWO
LESSON SEVEN and LESSON EIGHT
一、教学目的：
1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习歌曲《This is the way》
3.通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
二、教学重点：
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face
三、教学难点：
1．eye and ear 的复数形式
2．歌词
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
五、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise:good morning pencil.等的问好。
2．Review the words and sentences：show me your…
（二）新授：
1．学习五官名称单词
3．教师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画的形式
T：What’s this ?
Yes,it’s a nose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
4．教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s this ?
Yes,it’s a mouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读

复 备

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强调mouth的读音
3．.教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两
个以上的词叫复数,要加s
教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，
以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。
复 备





反复几遍。
4．以同样的方法学习ear and ears
5．T:We put them are a face.
Read the new word face after the teacher。
6．复习巩固：
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
7. 教师将学生学习中有困难的上，找器官画 到黑板
上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅
速找到并指出图片。看看谁的动作又快又 准。
进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他
学生一起说出单词，黑 板前的学生快指图片。优
胜者奖励
2．学习歌曲《This is the way》
1．欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
1．教授歌词：
学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求
学生听清读音就可以了，不必死记硬背。
2．学唱歌曲
3．分小组演唱
4．个别学生表演唱
．复习巩固：
P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺
部分。

























3

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方法：小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？
Ss； 。。。。。。
T: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容
帮助把图画画完整好不好？ 强调：要在老师播放录音后，再
画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。
复 备




教师要在投影下示范
1.放录音，听录音
2.说出所缺部分，想出答案的样子。
3.动手画在书上
教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一
眼就知道你已经完成任务了。
然后，按程序带学生做一遍。
4．在投影下核对答案。
4． 学习绘制自画像。教师示范， 学生绘画。
5．Homework: 完成绘画

六、课后记：







































BODY two

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LESSON NINE

一、教学目的：
1．学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。
2．完成P12-13 B Let’s do。
3．通过复习进一步掌握五官名称。
二、教学重点：
学习并掌握新单词：hand、arm、leg and foot。
三、教学难点：
foot的复数形式feet
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带。
生备：英语书
五、教学过程：
（一）Review：
1．TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face。
2．Sing the English song《This is the way 》
（二）新授：
1．学习新单词：hands、arms、legs and feet。
教师伸出一只手：What’s this ?
T：Yes，it’s a hand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读hand and hands，用自己的手势解释两者
的区别。
要求学生边读边做动作。
以同样的方法教授arms、legs and feet
游戏：教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，
看谁的法应快。
巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，便贴便问：what’s
This？
复 备

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教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。
2．学习歌曲《This is the way》先整体欣赏一遍，教师问：
复 备

你们想学这首歌吗？SS: yes .
方法：1.学习新单词touch
2.教师教唱
This is a way I clap my hands,
clap my hands
clap my hands
This is the way I clap my hands ,
Clap them 1 2 3
cross my arms.
cross my arms.
This is the way I cross my arms.
Cross them 1 2 3
( touch my legs stamp my feet )
3.听录音跟唱
4.个别学生表演唱
3．输出阶段：what’missing 游戏。进一步巩固所学的单词。
4．学习Let’s do部分
本部分主要复习巩固前面所学内容
方法：1.教师讲解练习要求：在复习了五官词以后，
教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
2.学生边听录音边做
3.个别学生下命令,全体学生齐做
y:
5．Homework: 带橡皮泥，听12，13 页的歌曲
六、课后记：

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BODY three LESSON TEN and ELEVEN
一、教学目的：
1．通过复习，进一步巩固 所学单词：pencil、ruler、
eraser、nose、eye、nose、eye、ear 、mouth、face、
arm、leg、foot、hand。
2．通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的
学习）
3．通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英
语的兴趣。
二、教学重点：
复习所学Unit1-2的单词
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、橡皮泥
生备：实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥
四、教学过程：
（一）Review：
Sing the English song：
目的：复习五官名称
TPR：Touch my hands
目的：复习身体各部位名称
（二）新授：
1．认知功能词。
a.教师做动作荷花简笔画来表达：See, talk , hear ,
walk , smell
b. 教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。
c.解释歌词：mouth can talk, ears can hear,
feet can walk , nose can smell
d.学生模仿熟练后，分解练习。
教师：mouth can…. SS: talk
Ears can …..SS； hear
复 备

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E. 带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连
线的方法，如何用尺子， 要求直线，等。
2． 带学生看B部分，学生说一说。
3．学习Look say and do部分。
A. 本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让
孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助。 为
此，有一个小组合作的情景展示。
教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老
师扮演不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助
的一组。
学生讨论，怎样好？为什么?
B . 教师提出任务：两人一组， 将文具摆放成不同样子的
作品。
要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意，耐
心等待。
1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人
2.教师检查后，教给学生用语：What ‘s this? 小
3.组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了
身体的什么部位。
4..互相比一比,谁做的最好
3．Summary：










复 备

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BODY four LESSON TWELVE
一、教学目的：
1．通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分
名称。
2．培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点：
复习并掌握五官及身体各部分名称
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片
四、教学过程：
（一）Review：
1．Sing the English song 《One little face》
目的：复习五官名称
2．Sing the English song 《Touch my hands》
目的：复习身体各部分名称
为学习新课做好铺垫
（二）新授：
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一
位新朋友，让我们老看看他是谁。
教师出示图片①：
This is Bill，and this is his ’s
listen what they say?
教师播放录音：
What do they say？
What time is it ？Why？
教师领读
教师出示图片②，播放录音：
What does Bill say？
Yes，touch your mouth.
What would the monkey do?
复 备

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教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
What would the monkey do？
It doesn’t know.
What does Bill say?
请学生试着说一说
听录音,模仿跟读
完整的听一遍录音,模仿跟读
Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来.
小组演示
Summary：
五、课后记：


单元目标Unit 3 Aniamals
1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10
个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交
际用语。
3． 能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的
10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small,
long,short.
5. 能够理解为什么要爱护动物。
6. 能够初步了解有关动物的常识。

复 备

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ANIMALS one UNIT THREE
LESSON THIRTEEN
一、教学目的：
1．学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、
rabbit。
2．完成P18 B Let’s play部分。
3．掌握what’s this?的问话。
二、教学重点：
六种动物名称
三、教学难点：
rabbit的发音
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、教具七巧板
生备：学生用英语卡片
五、教学过程：
（一）Oral practise
（二）新授：
1．学习新单词：
a. 初步感知：视觉和听觉
教师出示图片①bird：
What’s this ?
Yes,it’s a bird.
尽量鼓励学生自己说出来
T：你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、
cat。
b.感知2：识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的
组得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老
复 备

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师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，
其他学生举卡片。
3． 教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，
复 备




学生回答是什么。（感知单词的拼写规律）
4．教师强调rabbit的发音
c. 输出练习：游戏what’s NO.1.巩固 单词
2． 完成P18 B Let’s play部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
What’s this?
学生用英语是什么动物.
教授：What’s this?
方法：用学过的单词做对话。
男升问女生 形式练
小组合作：用自己的卡片和 同伴向老师一样提问。
要求将不会的单词卡片放在桌角，相互问完
后，举 手示意老师。（老师在租快的组中选择
小助手）
目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动
手能力。
4． 时间充分的班级： 教授简笔画：lucky ……
y：
rk : listen 18 B 15-20 munites

六、课后记：

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ANIMALS two
LESSON FOURTEEN
一、教学目的：
1．学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
复 备


2．复习上课所学单词。
3．完成P19 B Let’s play部分。
二、教学重点：
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰
生备： 动物卡片
四、教学过程：
（一）Review
1．Oral practise
2．Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜
一猜是什么，并用英语说出来。
（二）新授：
1．学习新单词
教师出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中
所见到的动物。
同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。
2．教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
1．请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片
2．请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家
猜一猜，并用英语说出来。
3．教师指定一种动物，让学生表演
4．Group work：让学生用教学挂图及动物园组合
图组成一幅图画。
3. 学习歌曲：
《at the zoo >>事先欣赏，解释歌词，示范说唱，













1.制作课件; 各种
动物的图片, 迅速
播放后问: what do
you see? T : I can
see a rabbit .做出
示范后. 由学生来
回答.
在核对答案的最后,
出示panda、tiger、
elephant and monkey的图
片.
2.导入新课，根据如
上学生中有会说的，
一他们说的为顺序
讲。

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方法：1欣赏
2．.教授新单词see zoo
3．教师领读see, at the zoo
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生和老师一起做动作唱歌
7． 表扬课上唱得好的同学。
3．学习B Let’s play 部分
1.教师示范
听录音,学习一组对话:Are you Tom ?
No,I’m Kate.
教师和一名学生一起示范
work：学生戴上各种不同的动物头饰活动
4．听录音，模仿跟读
5．教师讲解：
熊猫panda是中国China的国宝。
目的：培养学生的爱国主义情感。
教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，
要学会保护自己。
6．Summary：
7．.homework : listen 19 B 15-20 munites



五、课后记：





复 备






























ANIMALS three

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Lesson fifteen and lesson sixteen
一、教学目的：
1．复习本单元所学单词
2．完成Look and find 和 Do and say 部分。
3．学会正确使用big、small、long、short。
4．鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look






listen and chant部分。
5．完成P22 B Match and say部分。
二、教学难点：
P22 A Look listen and chant 部分
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单 词卡片、鱼的图片，教学
挂图p20，p22、动物组合图片或用实物投影。
三、教学过程：
1．教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表
演动物特征。
2．p20挂图，
教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动
物，说出动物的英语单词，模仿此种动 物的叫声或动
作。并在教师指导下完成划勾。
3．教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单
词。
4．运用本课的chant开展活动、游戏。
目的：巩固所学动物单词
方法：用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作
一边学唱。
最后要落实到看cat上，导入第二部分
5． 完成B Do and say部分，教师组织并教授：
let’s draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。
小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部
复 备
























位，然后再

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一一添上，比一比那一组做的又快又好。
补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。
6． 教师出示完整的小猫图，what’s this ? 提问
后，引导学生看书p22 b部分，说;看看这只小猫山
下身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？
7．学习what’s this ? It’s a …… 句型。





复 备
8． A.出示
p22 挂图，
what’s this ? It’s a 。

有学生回答 tiger. 教师出示tiger的图片 ，
观察特点。教师启发学生用动作来表示这些词，
边说边做。
B. 学习使用big、small、long、short。
教师边做动作边说：I’m an elephant. I have a
long nose.
C. 要求学生边模仿边练习. 教师用能表示大小、长
短等特征的实物或图片，帮助学生初步了解big、< br>small、long、short的词义。
要求学生根据录音内容，观察图中动物，
并说出它们的特征。
D. 如上学习 大象，猴子的特点
教师强调：关键掌握big、small、long、short
学生能说多少段不限
y：

rk : listen 18 B 15-20 munites

四、课后记：



























ANIMALS four

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LESSON SEVENTEEN
一、教学目的：
1．能根据录音机本正确的模仿出句子的语音语调。
2．初步感知I like my …It has…这两个句子说出自
己喜欢的动物以及它的特征。
4．能画出自己喜欢的动物。
5．完成B Act and guess部分。
6．能理解故事内容
7．能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语
调。
二、教学重点：
尽可能正确使用I like my … It has …句型。有必要
板书，替换练习用。
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（ 各
种动物的图片可迅速播放代替转盘）。
四、教学过程：
（一）Review：
运用活动复习动物单词：TPR活动、chant第十五课等
（二）新授：
1．教师出示玩具，反复重复：
I like my… It has …
帮助学生理解词句含义
T：What do you like？
使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱
2．Group work：
学生互相展示自己喜欢的动物玩具
并用I like my… It has …来说明自己为什么喜
欢这个玩具
3．学生画出自己最喜欢的动物
复 备

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教师鼓励他们把画展示出来，并用英语说一说
4．用课件 快速闪现 学生说看到了什么？
有多少种。
教师可初步使用：Do you like ….?
练习 I like … 句型。
T: can you ask me ? 谁能问问老师？
Ss: 老师喜欢什么?或老师自己说有个学生问我，我喜欢
什么？ 顺势出示：鲨鱼的图片。
5．故事教学
a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说
故事大意。
b. 要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据
录音指出相应的图。
c. 如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给
予鼓励。
d. 教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图
重复出听到的句子，并做出相应的动作。
部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话
e. 教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他
同学
F .学生表演短剧：
学生戴上头饰，跟录音表演
学生边说边表演
G ．教师介绍有关动物知识的常识
H ．让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什
么
6 ．教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，
以免受到伤害。
7．Summary：
rk : listen 23 A 15-20 munites

复 备

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单元目标 Unit 4 Revision
复 备




1.能再看、厅、唱、画、演、玩等多项活动中保持学
习兴趣。
2．能够掌握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。
3．能够用big,small, long, short 等词汇描述动
物的特征。
4．能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。
5．能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的
功能。
6．能够根据第24课的故事内容，进行角色表演。


REVISION one
LESSON NINETEEN and LESSON TWENTY
一、教学目的：
1．复习掌握五官及文具单词。
2．理解并能使用Here’s my…句型。
3．能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语
表达。
4．看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表
达。
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表
三、教学过程：
1．通过TPR来复习五官单词：
T：Touch your earseyes…

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学生就用手触摸自己的眼睛。
2．教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）
要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴
上。
教师作示范：Here’s ears …
召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Here’s






复 备
ears …
教师看好时间，每个组选出一名同 学，看谁可以在
最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。
3．看图，听录音
教师指导学生边听边指，听到什么就指什么
反复听几遍后，试着跟录音说
4．学会儿歌后，教师让学生边唱边表演
5．完成B Let’s say部分
1．通过TPR活动复习文具单词
T：Show me your pencil…
学生出示铅笔……
T：Touch your book… Open your …
学生按要求做相应的动作
2．听录音，要求学生试着跟录音说
边模仿教材上的图示边说边做动作
教师节着同学们的话。并出示
头饰 lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I ‘m …
老师问谁知道lucky 有什么特点，他怎么讲话？
SS：。。。。。。
T ； What’s this? Lucky 指着另一个头饰说。
回答，然后T: who want to be ……? 用动作，
表达意思。
然后，找同学做动作，或说a big mouth ，其他同学
来猜并说出动物的特征。 教师可以用简笔画提示。
























6. here is my friend ,


SS :

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7. T : let’s see the listen: 说了什么？ 复 备
播放录音一遍， 第二遍 让学生画出动物特征。
第三遍：说出动物是谁？（可能不止一种动物）

8..homework : listen 27 b 15-20 munites

四、课后记：

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REVISION two
LESSON TWENTY-ONE
一、教学目的：
1．复习打招呼用语和动物词汇。
2．完成A Look and say和B Let’s play部分.
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、动物头饰、教学挂图、教学
组合图片
三、教学过程：
（一）完成A Look and say部分
1．教师出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什
么小动物。
2．要求学生将各种图片贴在图中的相应位置上。
3．要求学生看图，听录音、学唱歌
（二）完成B Let’s play部分
目的：复习打招呼用语
1．教师播放录音
2．请学生猜一猜谁在与什么动物打招呼
3．分角色表演，练习打招呼用语
（三）活动：
1．教师播放录音，示范动作
2．教师指导学生做动作
3．全班或分小组活动
（四）完成B项活动
学生戴上头饰活动，将头饰发给一组，然后进行。全
班可进行两次。
如：dog边说panda panda hi hello边蹦到panda前
并击掌，然后dog站在panda的位置上，说：panda
panda go go go 。panda再接着去找tiger, 以同样
的方法，panda 和dog 一起喊：tiger ,tiger ,go
复 备

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go go . 然后找其他别的小动物。
拉成小火车似的; tiger –panda- dog,在不断地加大队
伍。

y：

rk : listen p 27 B部分 15-20 munites






复 备

























四、课后记

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REVIEW three
LESSON TWENTY-TWO
一、教学目的：
1．让学生了解五官的功能。
2．能够较清楚、交流利的说chant。
3．能根据录音做出相应的动作，并能跟着录音基本完整
的重复语句。
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图第22课，光盘看是第
十课，多媒 体。教师提前准备出几种动物学生图片。
三、教学过程：
（一）TPR 复习BODY 一课的词汇和内容。
教师播放第10课的光盘，回忆chant。教师可用英语
问，学生可适 当用汉语回答器官的功能。
1．教师出示本课挂图，让学生观察图上有谁，他们在干
什么。引导学生将smell 和 hear 说出来。
教师可用英语问，学生可适当用汉语回答其他的。
2．看图听录音，教师做示范动作
教师重复几次后，学生自己跟着录音做动作
3．学生如果能重复说出听到的话语更好，不能重复也没
关系，能说多少就说多少。
教师要引导学生说，如，教师说前半句，学生说后半
句。
T：I smell with my…（做闻状）
Ss：Little nose（手指鼻子）
T：I hear with my…（做听状）
Ss：Little ears（手指耳朵）
T：…
4．完成B项活动
本部分使学生的自主活动，活动前教师要先指导
复 备

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1．教师指导学生将纸卷成纸筒，并用这个纸筒做表
演。
2．这时，教师将动物、文具图贴在黑板上，手指图，


复 备
引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫
声和动作。
T：What can you seehear？
Ss：I can seehear the tiger…
2．教师指导学生跟着录音模仿，说chant
教师与三名学生作示范：
小组活动 ：每组发三张动物图片，一名学生拿纸
筒，其它三名学生任选一张动物图片，商量好每
次有一名 学生突然从背后拿出， 用纸筒看的同
学快速说出see the bird. ……
每个学生做一次看动物的角色。
5．Summary：
． Homework : 带彩笔，听p 30 A 15-20 分钟。






























6

四、课后记：

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REVIEW four
LESSON TWENTY-THREE and TWENTY-FOUR
一、教学目的：
1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。



复 备
2．说出并画出兔子喜欢吃的食物。
3．完成B Let’s play部分。
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡
片。动物头饰
三、教学过程：
1． 复习动物单词、形容词、及Do you like…？句型及其
回答：. I like…It has…
2． 教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否
正确。
如：T：1。确认学生对人物的认知程度：what can you
see?
SS: bill, lily ……
Whst does Bill like？
启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图
片。
3． 教师启发学生回答出Angel在干什么
What does the rabbit like？
rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉
语回答，在学生用汉语 说的同时，教师说出英语单词。
4. 教师指导学生联线题：
下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小
动物们找到自己的食物？ 强调：要在老师播放录音后，
再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师
要奖励。

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教师要在投影下示范
1.放录音，听录音
2.说出所缺部分，想出答案的样子。
3.动手画在书上教师要强调：做完后要将
双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。




复 备
然后，按程序带学生做一遍。
4．在投影下核对答案,老师提示学生
angel and rabbit
5．完成A项连线活动后，和同桌说一说。
4．完成B 项Pair work：
一 个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这
个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。< br>5． 故事教学：
1．整体介绍故事内容：
教师出示挂图，让学生观察思考
教师借助手势、动作简单说一说故事大意
2．教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音 试着
指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。
3．教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到
的句子。
教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复
什么，在重复的同时要做出相应的动作。
4．学生戴上头饰，分角色表演
教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话
就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。
5．教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动 作，以
增强对课文的理解和记忆。
Fun time的学习并不一定要求学生都掌握
5．Summary： homework : 带剪刀，A4 或B5 彩纸一张.
四、课后记：

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单元目标 Unit 5 Numbers
1． 能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出
复 备

英语数字1-10。
2． 能够听懂并初步用英语进行10以内的加发计
算。
3． 能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。
4． 能够实记几个重要的电话号码。
5.
能够说有关数字的歌谣。
6． 能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
NUMBERS one UNIT FIVE
LESSON TWENTY- FIVE
一、教学目的：
1．能够听懂录音并指出相应的英语数字。
2．能用正确的语音语调说英语数字1-5，并说chant。
3．能够尝试用英语数字1-5数物品。
二、教学重点：
能够听懂并说出英语数字1-5
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、国旗、制作五角
星的材料和工具
四、教学过程：
1．通过chant引入英语数字1-5
2．教师展示国旗，引导学生用英语数国旗上的五角星。
教师要注意：不能用五角星随意在黑板上贴国旗
教师要及时纠正学生的发音，数字的顺序打乱：43521
3．要求学生用英语数自己的文具
教师反复重: 复数字单词，加强记忆

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教师手拿铅笔说：
One pencil，two pencils，three pencils…
强调复数加s
学生边数边说：
One、 two、 three…pencils
4．小组活动：
教师让学生边说chant边做活动
欣赏
教师讲解：count
示范唱
How many starts can you see？
Can you count them 1 2 3?
I see 4.
5 I see.
Can you count the stars with me ?
教师一边唱一边用手指着红旗。
教师带学生慢唱。
学生指红旗上的五角星带唱。
5．学生边说chant，教师边把one star，two stars…
贴在黑板上（不能是国旗状），并贴出相应的单词。
并带领学生读几遍。
T : do you like the star ?
SS: YES,I like star.
T；let’s make a star.
6．用准备的工具做star
教师先示范，学生自己动手做
7．数一数，自己做了多少颗星星，比一比，谁做的多，
对做的好,同时播放chant.
8．Summary：
9. homework : 带数字的单词卡片。
五、课后记：
复 备

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NUMBERS two
LESSON TWENTY-SIX
一、教学目的：
1．能够听懂询问年龄的语句，并作简单回答。
2．能够听懂录音，并基本正确的模仿其中的对话。
3．能够用英语从1说到7。
4．完成B Look listen and colour部分。
二、教学重点：
能够用英语从1数到7, How old are you ？I’m …
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、人物头像P35，五星红旗
生备; 数字单词卡片
四、教学过程：
1．复习数1-5
1．Chant. T : how many stars can you see？
出示五星红旗。Ss； 。。。。。。并出示单词卡片。
教师要将单词的拼写以面对着学生，猜说。
2．拍手数数，速度要有快又慢。
3．数数班上有几个小组
4．数数教室里有几个门、窗、灯
2．教师数数小组里有几个人在小组活动中引入数字6-7
的英语单词。
教师利用教学卡片，数字的顺序要打乱。4231567
利用数不同的物品反复练习英语数字单词
3．T：I’m …How old are you ？
4．初识人物bill lily .老师戴上帽子扮演成bill .
I’m bill, I ‘m six. How old are you ?
教师一边说一边画出一个蛋糕来，画蜡烛并数数。
Ss: 找班里会的学生回答，并解释意思。
贴在黑板上：将人物对话呈现出来。
教师带读：how old are you ?
复 备

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I’m six .
I’m six too.
5．Group work : one by one practice
看哪个组可以先完成问年龄的任务
（要求学生在理解语义的情况下做出相应的回答）
5．听录音，完成B look listen and colour部分
a. 学生观察 课本的图画说说有谁
b. 看图听音
c. 口头表达：T:How old is cat? SS: eight
d. 在老师指导下完成铅笔涂色题。
e. 说一说自己的年龄，画上相应的生日蜡烛
6．Summary：
五、课后记：
复 备

















复 备

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NUMBERS three

LESSON TWENTY- SEVEN
一、教学目的：
1．能够听懂录音，并能用英语数数1-10。
2．能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
3．能够用手势表示数字1-10。
4．能够用英语说出10以内的加法算式。
5．能听懂Let’s make ten！，会做这个游戏，并能快速
做出反应。
二、教学重点：
能够听懂录音，并能用英语数数
能用英语说出10以内的加法算式
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、数字卡片、动物图
片
四、教学过程：
1．复习动物单词elephant、monkey
教师出示图片：
Who are they？
How many monkey？
Let’s count.
One，two，three…
教师边说边做手势，学生边说边模仿
学习新单词8、9、10.英语单词图片教。
（what’s missing?巩固数字中不太熟悉的）
2．教师播放录音，让学生在理解的基础上学习chant。
1欣赏
2．.教授新单词more ,seven or more
3．教师领读歌词
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
3. T: 你们喜欢数学吗？
复 备

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让我们一起用英语几道数学题好不好？
SS: yes .
教师伸出手指。说：show me you figer . 学生初次听
这个用语，教师注意重复，以确认每个孩子都能听明白。
学习P38 a 部分的歌。
1． 先做动作初步感知歌曲。
2． 看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。






复 备
3． 老师通过图片教学生歌词。
4． 带上动作一起笑声哼唱。
5．奖励唱的认真的同学。
4． 大家唱得非常好，又没有勇气和老师做个算术游戏？
老师在黑板上画数字10 ， 有手指 表示 5 。
写出算式：5+ ？= 10
学生回答。
如上进行;let ‘s make 10 的游戏。（教师在黑板
上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡
片8）

五、课后记：

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NUMBERS four LESSON TWENTY-NINE
一、教学目的：
1． 学生会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号
码。
2． 能记住三个紧急使用的电话号码，会用英语表达，知
道在什么样的情况下才能拨号。
3． 能够听懂故事并做表演
4． 学会新词chocolate和share
5． 能使用How many …进行询问，并做出回答
二、教学重点：
会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码
能够使用How many…进行询问，并做出回答
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、挂图救护车等，多个磁铁扣。
四、教学过程：
1．复习数1-10的英语表达
教师课利用数字卡片、玩具电话等
2．教师出示教学挂图，播放录音
1．让学生理解phone、number和room number的含
义。通过简笔画完成。
2．在理解的基础上听录音跟读
3．指导学生将自己的Room number and Phone
number 填入书中表格中
4． 游戏。
a.老师把10 个7位或8位数的电话号码写在黑板
上，让学生自选其中一个号码写在之上。
b. 老师从10个电话号码中任意报一个，如：8812939
则选中该号码的学生必须站起
做接电话的手势并说“hello,this is 8812939.”
2.生问生答
复 备

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小组练习
3．教师出示三种车的图片
1．听录音，说出三种车的号码
2．模仿录音跟读
做连线，强调：首先教师要示范连线的方法，
如何用尺子， 要求直线，等。同时在昨晚连线
后座直以示意，自己完成了。 3．说一说三种
车的用途
4．顺着路线，找到相应的情景
3．教师特别强调，不遇到紧急情况，任何人都不许
拨打紧急使用的电话号码。
4．故事学习
整体理解故事内容
教师出示教学挂图，播放录音
听录音第一遍，理解录音内容，教师进行适当讲解
听录音第二、三遍，学习新单词
听录音四、五遍后，在理解的基础上试着跟录音说
5．练习：
请几名学生说不同的句子，并串在一起。
在说到第五幅图时，让学生边说边用物品演示
让学生观察这种分的结果，并启发学生思考
6．学习重点句型How many…
方法：教师拿实物自问自答
师问生答
生问生答
小组练习
7．Group work：
让学生用自带的学具进行表演，可自编小对话，也可
表演书中的对话。
8．Summary：同学间要互相谦让，处处为他人着想。
rk : 听P38 A 部分 15-20 分钟. 带彩笔
复 备

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单元目标：UNIT SIX COLOURS
1． 能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单

复 备
词。
2． 能够听懂询问颜色的问句并做出回答。
3． 能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
4． 能够初步了解三元色、三间色的学科知识。
5． 能够认识具有中国民族文化传统的两个京剧人
物的脸谱，并用英语说出脸谱的颜色。
COLOURS one
LESSON THIRTY-ONE
一、教学目的：
1．能用英语说出自己喜欢的颜色。
2．能听懂录音，并能跟着录音做表演。
二、教学重点：
能用英语说出自己喜欢的颜色:7 种
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、图片、与本课所
学色彩相一致的物品彩色小花、彩色水笔
生备：彩笔
四、教学过程：
1．学习新单词：
1．教师根据教材情景，出示若干个气球：
Do you like ballons？
Which ballon do you like？
Red？ Yellow？ Blue？
学生回答后，教师教给学生相应的单词
2．练习：

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教师举起彩笔：
I’ve got some colourful pencils
pencil is red,this pencil is yellow.
复 备
3．TPR练习; show the red , show me the yellow
4．学生跟着教师说颜色单词
5．教师指着自己的衣服对学生说：
Look at me ，I’m wearing blue today.
同时教师出示蓝色：
Blue，
blue， blue，
Who is wearing blue today？
Blue， please stand up
Do you like blue？
2．教师播放录音，同时出示相应的彩纸
学生与教师同时出示，反复几次
在理解的基础上，要求学生试着说
3．复习数字单词：
学生说一说听到的颜色
学生涂色，互相看一看，说一说
4．Summary：


五、课后记：


































COLOURS two

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LESSON THIRTY-TWO
一、教学目的：
1． 学会询问颜色并做出回答：What colour is it？
It’s…
2． 学唱本课歌曲。
3． 完成B Ask and answer部分练习。
二、教学重点：
初步学会询问颜色并做出回答
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片
四、教学过程：
1．听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。
教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇
2．教师指导学生跟着歌曲做动作
歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，只要能唱出
来，并跟着做动作就可以了。
重复几遍后，在学生理解的基础上，开始唱。
3．学生边唱，边做出相应的动作
教师要多鼓励，多表扬
4．完成B Ask snd answer
1．复习有关动物的词汇
教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，
模仿动物的动作
2．教师出示教学挂图，学生观察后
-What is this？
-It’s …
练习几次后，组织pair work练习
3．教师指图，引导学生进行问答


复 备

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-What colour is it？
-It is…
方法：教师自问自答
师问生答
生问生答
pair work
4．教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图






复 备
5．游戏：
猜一猜动物的颜色，小组比赛
教师将挂图收起来：
What colour is the dog？
学生根据回忆回答：
It is…
6．教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many…
句型进行问答练习
7．Pair work：
5．Summary：


五、课后记：

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COLOURS three LESSON THIRTY-THREE
一、教学目的
1．能够正确理解本课对话。
2．学习句子Here you are and Sure。
3．能够熟练的运用多学句子与他人进行交流。
4．理解本课故事内容，复习本单元词汇
5．知道help的含义和气球的常识。
二、教学重点：
能够熟练运用所学交际用语进行交流
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中出现的实物
四、教学过程：
1．Review：
复习本单元1课和2课的chant和歌曲
2．学习对话
1．第一组：
教师把各种实物摆发放在讲台上：
What do you like？
I like a red…ballon
重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here
you are 的含义。
教师领读
在理解的基础上，学生进行角色表演
2．第二组：
教师发指令Show me …
要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure
学生用所学词汇进行替换练习
学生发指令进行练习
Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动
3．第三组：
复 备

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教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说： 复 备
I like colour do you like ?
引导学生说出：
I like …
再引导学生自己进行问答
方法：师问生答
生问生答
Pair work
3．教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读
4．分小组进行角色表演
4. 学习故事
1．教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意
2．讲解help的含义和气球的常识
T：What colour is the ballon？
Do you like the red…ballon？
3． 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着
跟录音说。
教师不要限制学生具体说哪句
在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片
4．教师播放录音，学生听录音模仿跟读
5．学生进行角色表演
6．在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七
个彩色气球下填上买气球的顺序。
订正答案
5．Summary：


五、课后记：

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COLOURS four
LESSON THIRTY-FOUR and THIRTY-FIVE
一、教学目的：
1．了解三元色和间色的常识。
2．会说chants，并进行表演。
3．能听懂录音，并根据录音给脸谱涂色。
4．能够使用What colour is …？对事物的颜色进行提
问。
5．能积极的参加课堂活动，并与同学合作，完成学习任
务。
二、教学重点：
了解并能用英语表达出三元色和间色的常识
能熟练的使用What colour…句型进行提问和回答
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、教学挂图、红黄蓝三色
透明塑料片、彩色笔
生备：彩色笔
四、教学过程：
1．Review：
复习31、32课中的chants和歌曲
2．学习A项：
1．复习有关颜色的词汇
听指令出示物品
T：Show me your pencil
学生就举起铅笔
指图问答：What colour is it？
What colour do you like？
2．教师举起彩色塑料片：
What colour is it？
接着教师将塑料片重叠在一起，指着重叠处：
复 备

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What colour is it？
小组讨论（可用汉语回答）
教师教授新词：purple and orange
3．教师播放录音，学生试着跟唱
4．学生边唱边表演
5．教师讲解：三元色和间色
3．学习B项：
1．Group work：
a.听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪
组说的最多。
b听录音，根据录音内容给脸谱涂色
c.教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和
自己图色的脸谱对照。
4． 小木偶展示：What colour is the nosemouth…？
What colour are the eyesears…？
这里不用给学生讲解be的单复数的用法，要 让学生
在多听多说中形成一种语感，自然而然的说出来。
1．教师播放录音，学生进行听说练习
2．学生根据自己的意愿， 讲书中的一个木偶涂色。
3．Pair work：
学生就自己涂色的木偶进行问答练习
4．强化练习：
给第二个木偶涂色，进行问答练习。
work：
根据教材上的图画进行问答练习：
-What colour is it？
-It’s…
7．Summary：
复 备
五、课后记：

复 备

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单元目标：
UNIT SEVEN FRUITS
1． 能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常
见的9种水果的词汇。
2． 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单
元所学的句型。
3． 能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4． 初步学会使用形容词sweet and sour。
5． 能够养成讲卫生的好习惯。
FRUITS one
LESSON THIRTY-SEVEN and THIRTY-NINE
一、教学目的：
1．能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图
片。
2．能够听懂并基本正确的模仿chant。
3．认真参与B项活动，并且得到基本正确的答案。
4．能够听懂并基本正确的说出本课所学购物用语。
5．完成B相联系。
6．学习新单词lemon。
二、教学重点：
能够听懂、说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片,
基本正确的说出本课所学购物用语
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片
生备：水果贴片图
四、教学过程：
1． 教师出示实物苹果，边说边演示：
Apple， apple， I like apples
复 备

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鼓励学生和教师一起做吃水果的动作，并做出与
sweet and sour相应的表情：
Apple apple I eat an apple
Sweet sweet it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重
复以上两个句子。
2． 教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：
1．教师逐一展示单词卡片，同时说：
TPR：Who likes apples？Stand up！
．Group work：
让学生边传水果边说chant：
，sweet sweet
并表演吃水果的动作
．游戏：
教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家
猜一猜是哪种水果，然后将 纸一点一点的移动，
渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？
．让学生画出自己喜爱的水果
和其他同学交流：
I like an apple，big，big，big
I like a banana，small，small，small
3． 创设情景教学交际用语。P52 学习A项
1．学生看课文，根据图画猜Bill、Lily and Joy
在干什么。What is …doing？
2．听录音2-3遍，教师做示范动作
学生边听边模仿教师所做动作
．教师领读课文
．Pair work：
练习课文中的对话
．Group work：让学生反复听录音，在理解的基础
复 备






























2

I like an apple
I like an apple to eat eat

3


4

3
4
5

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上，根据课文内容进行表演
4． 完成P50页B项练习：
方法：教师播放录音，学生独立完成
学生自检
学生互检
再听录音
教师订正答案
5．学习P53页B项：
1．教师领读第一组水果（按规律反复读）
2．学生自己朗读，找规律
3．学生在书中空白处画出所缺水果

4．Summary：


五、课后记：















复 备

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FRUITS two
LESSON THIRTY- EIGHT—FOURTY
一、教学目的：
1．能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图片。
2．能够基本正确的唱出37课的chant，并将本课的单词
做替换，用chant说出。
3．能认真参与B项观察活动，能基本正确的说处所缺水
果。
4．理解并模仿P54 页chant。能够基本正确的说出9个
水果单词，并迅速做出反应
二、教学重点：
能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图，巩固有
关水果的词汇
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果组
合图片
四、教学过程：
1．Review：
说上节课的chant，复习水果单词和有关颜色的词汇
出示图片学生读
1．学生一边说chant，一边指出所唱到的水果或模仿
吃水果的动作。
2．Group work：
一人说水果单词，一人说颜色，一人将颜色和水
果合起来，一人画简易图，组内互相替换
3．Guessing game：
一名学生蒙着眼睛说出摸到的水果，猜它的名字
和颜色。
2．完成B项游戏：
1．学习要使用到的语言：-What’s missing ？
复 备

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1．A red apple
T：Apple，apple， colour the apple red
A red apple， a red apple，a red apple
学生边给书中的水果涂色边说：
A red apple， a red apple， a red apple
2．教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水
果。What is this？
学生回答后，教师出示完整的水果
3．教师出示本课新词图片：strawberry、grape and
pineapple
方法：教师领读
学生领读
1．利用实物或图片进行表演
教师边播放录音边进行演示
帮助学生初步理解：What a treat！ Wash your hands！
It’s time to eat的含义。
教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来
3．指导学生试着边听录音边重复
学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇
用动作表演出来。
让学生通过听和做，理解录音内容
4．完成B项Bingo
1．教师示范：
让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观
察教师贴片的几种方法
2．教师讲学具发给学生
3．教师分别念出水果名称
4．学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中
4．Summary：
五、课后记：

复 备

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FRUITS three LESSON FORTY-ONE
一、教学目的：
1．能正确理解A项chant的含义，并根据chant的录音
做出反应。
2．能够基本正确的说出9种水果的单词。
3．能基本正确的模仿，并说出本课的chant。
4．能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并
说出适当的答语。
二、教学重点：
能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出反应
三、课前准备：
师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片
生备：自己喜欢的水果
四、教学过程：
1．复习水果词汇
TPR活动，chants，猜一猜，画一画，说一说（自
己喜欢的水果）
2．教师出示一个苹果，边说边做动作：
I like apples，it is sweet
通过语言和动作的结合，使学生理解句子的表达方式
T：What do you like？
S：I like…
2．Group work：
用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水
果，并做表演
3．教 师指导学生边听录音边做吃的动作，同时做出夸张
的表情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and
sour的含义
4．教师通过演示介绍：

复 备

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-Do you like apple？
-Yes， it is sweet
-Do you like lemon？
-No， it is sour
6．教师播放录音
1．对录音中的问题做回答
2．学生们互相讨论
答案不限，只要求听懂就可以了
7．Summary：






















复 备

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FRUITS four

LESSON FORTY-TWO
一、教学目的：
1．能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表
演。
2．根据录音，能够模仿其中的对话。
3．能够基本正确的说出9种水果和4中文具的名称。
二、教学重点：
能够听、看懂本课内容，根据故事内容进行表演
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、文具、
实物水果
四、教学过程：
1．复习4种文具的名称
2．复习动物名称
3．复习水果名称
4．说一说，monkey and cat分别喜欢吃什么
5．教师讲解：Christmas and Merry Christmas
6．整体了解故事内容：
1．教师出示教学挂图，边说边表演
2．学生根据挂图和表演，猜故事大意
3．指导学生边看挂图边听录音
4．引导学生根据录音指出相应的图画
5．指导学生边听录音边做动作，并模仿对话
6．反复看图，听录音，并重复录音中的对话，做出
相应的动作
7．Group work：
角色表演，鼓励学生积极参加、人人参与
7．Summary：
五、课后记：
复 备

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单元目标：UNIT EIGHT REVIEW
1． 能够在本单元涉及的情景条件下用英语说
出本册各单元题材中的基本词汇。
2． 能够在本单元涉及的情景条件下说出本册
各单元的交际用语。
3． 能够对教材练习中出现的词汇按功能进行
分类，渗透学科学习内容。
4． 能够听懂简单的指令，并按指令做事。
5． 能够通过观察找出事物间的联系，并用最
简单的语言初步表达出来。
6． 能够说出chants、唱歌曲、进行角色表演。
REVISION one
LESSON FORTY-THREE and FORTY-FIVE
一、教学目的：
1．能说出数字1-10，同时能用英语数数。
2．能够用所学过的单词组成词组。
3．能够认读1-10的数字卡片。
4．能够听懂数字、水果和颜色的单词组成的句子。
5．能够看着图画辨认说出水果、颜色和数字单词及组成
的词组。
二、教学重点：
能够说出、认读1-10，并能用英语数数
6．辨认说出水果、颜色和数字单词及组成的词组。
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、头饰、挂图单
词卡片、一个小足球
复 备

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四、教学过程：
1．复习数字1-10
1．数数1-10
2．教师出示数字卡片，学生说出相应的英语
3．用英语数一数身边的人或事物
2．复习animals and fruits
1．学生学出一种动物的动作或叫声，其他同学猜一
猜是什么。
2．学生说出自己最喜欢的水果。
3．说一说什么动物喜欢什么食物
3．教师出示教学挂图：
1．学生观察图片，说一说看到了什么：
monkey，pesches，tree…
2．T：What are they doing？
教师讲解：周围一圈的桃子表示树上原有的
T：Why are there only nine peaches？
Where is the last one？
3．用英语数一数：
How many peaches？
4．角色表演
4．Group work：
一名学生戴上动物头饰，模仿动物的动作和叫声，
其他同学说出它的英语名字。
P60 2．教师出示教学挂图：
1．教师出示足球，学习football team and fruits
team
2．教师播放录音，学生同时看图，讲一讲故事的意
思
3．学生模仿录音跟读
4．学生看图，模仿录音，对图中的水果进行描述
Eg：It’s apple.
复 备

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It’s red.
It’s No.1.
5．Guessing game：
教师将一张数字卡片与一张水果卡片背对背的放
在一起，组合成一张卡片，正面是水
果，背面是数字，让学生看着水果图说出它的名称，





复 备
然后再猜它背后是几号。
3．Group work：
学生分组进行表演
比一比，哪组演的最好
5．Summary：


五、课后记：

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REVISION two
LESSON FORTY-FOUR and FORTY-SIX
一、教学目的：
1．能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂
色。
2．能够就自己画的图与 同桌同学用英语对话，说说是什
么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。
3．能够基本正确的唱歌曲并表演。
4．能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。
5．能够在活动和游戏中运用所学的语言。
6．理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。
二、教学重点：
能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图
片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具
四、教学过程：
1．Look listen and sing
P SIX 62 1．教师出示动物图片：
-What is this？
-It isThis is a…
2．教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一
个纸筒看黑板
T：What can you see？
S：I can see a …
3．T：I like apples
What do you like？
Ss：I like…
3．教师出示教学挂图：
1．Group work：
复 备

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2． 说一说，看到了什么
1．教师出示水果图片，请学生说出英语名字。
2．教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出
它的颜色
T：What colour is it？
S：RedYellow…
3．教师出示一个苹果
T：A red apple
请学生说出其他水果的颜色和名字
Eg：A yellow bananaA green watermelon…
2．教师播放录音2-3遍
1．学唱chant
Eg：a green melonone 3．Group work：组词比赛
教师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮
要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组
green apple…
学生每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应
的水果
比一比，哪组篮里的水果最多
4．Pair work：
看着水果单词卡片，进行问答练习
Eg：What is it ？
It’s an apple.
It’s red.
5．复习有关颜色的chant
全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜
色衣服的学生起立。
P 62 B 部分
1．复习学过的句型
目的：为本课的chant铺垫

复 备

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2．教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果
进行分类，并在右上角的图中做标记
3．学习本课chant
4．Pair work：
-What is this？
-It is This is…
-What colour is it？
-It is…
-What can you see？
-I can see…
4．教师向学生演示着纸方法：
用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。
这时，教师可用指示语Look！Fold this way将纸翻
过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指
插入正面的四个孔 中，这个玩具就制作完了。
5．教师向学生演示玩游戏的方法
Red！Three！Yellow！Four！…
Oh，monkey！Oh，panda！…
6．Summary：


五、课后记：








复 备

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REVISION three
LESSON FORTY-SEVEN
一、教学目的：
1．能够听懂A项的5个动词，并能跟教师一边听录音一
边表演。
2．能够根据录音和教师示范给A项的6幅图正确排序。





复 备
3．能够表演制作沙拉的整个过程。
4．能够用英语表达B项的每一组水果，并能通过观察得
到正确答案。
二、教学重点：
1．能够听懂A项的5个动词并给6幅图排序。
2．完成B项内容
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、单词卡片、教学挂图、水果、
沙拉、水果、制作水果沙拉的工具
四、教学过程：
1．听录音2-3遍
鼓励学生说出听到的句子或单词
2．教师演示做沙拉的过程，边演示边说：
One，wash the fruits
Two，peel the fruits
Three，cut the fruits
Four，add the dressing
Five，mix the fruits
Six，eat the salad
教师演示过程中，要突出表现wash、peel、c ut、add、
mix五个动词，加深学生印象
3．学生在理解的基础上，试着跟着说
方法：教师示范
会说的学生先说，其他同学后说

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教师及时给出现失误的学生示范，帮助
他们获得成功
4．Group work：（6人）
1．每人记住一句话
2．每人教全组同学一句话
互相教，每个同学就会学会所有的对话
5．教师指导学生边听录音边制作沙拉
给书中A项6幅图排序
6．Group work：
1．观察每一组图
2．用英语说出每组图
3．做match活动，比一比，哪组做的对，做的快
4．数一数，每盘有多少水果，用阿拉伯数字写在图
旁边
7．品尝自己亲自制作的沙拉，让大家都有成功感


五、课后记：













复 备

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REVISION four LESSON FORTY-EIGHT

一、教学目的：
1．能够听懂录音内容，并根据内容和观察帮助Lucky找
到家。
2．能够一边唱歌，一边表演
3．掌握每单元的重点词汇。
二、教学重点：
掌握每单元的重点词汇
三、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图
四、教学过程：
复习：
chants and songs
1．教师出示图片，介绍故事：
我们的好朋友Bill、Lily、Andy and Joy正在帮Lucky
找回家的路，Lucky迷路了，Let’s help them，ok？
3．教师讲解游戏规则：
Eg：遇到pencil时 -What is this？
-It is a pencil
4．Group work：
1．学生试着自己走一遍
2．小组讨论，做练习
3．比一比，哪组走的最好
5．教师播放录音，订正答案
如果学生有错误，看看错在了什么地方
6．教师播放录音，试着跟着说
7．Summary：
五、课后记：


复 备