延边大学分数线-电视机背景墙设计

2020年12月14日发(作者：饶书贵)

译林牛津版小学一年级英语上册全册教案

课题

时

教学目标：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。

教学重点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学难点：
1单词Hello的正确朗读
2能用I`m…介绍自己的名字

教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内 1能用I`m…介绍自己的名字

课外 1 能用I`m…向朋友介绍自己的名字

主要板书计划

Unit 1 Hello
HelloHi,I`m… .

Unit 1 Hello
第1课时 总第1课

教学过程：
A. greeting
教学随笔

这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用
语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中
文稍作解释，帮助学生听懂。)
C、Presentation：
(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶
的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.
Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.
T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?
Ss: OK.
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch
and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同 的场合互相招呼说
Hell。以及作自我介绍I’m…)
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）Let’s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）Can you make dialogues like this?

教学过程：
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Qian.
S：Hello，Miss Qian. I’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上
台表演 的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。



















教学随笔

课题
Unit 1 Hello
第2课时 总第2课时

教学目标：
1、能够识别人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike
2、能用I`m…向朋友介绍自己的名字


教学重点：
1、能够识别人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike
2、能用I`m…向朋友介绍自己的名字

教学难点：
单词Helen、Hello的正确朗读,与区分

教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内 1能够识别人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike

课外 1朗读四个人物单词Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike
2 能够用句型HelloHi,I`m...向爸爸妈妈介绍自己的名字。

主要板书计划
Unit 1 Hello
HelloHi,I`m Su Hai.(图)
Wang Bing. (图)
Helen. (图)
Mike. (图)

教学过程：
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch
and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同 的场合互相招呼说
Hell。以及作自我介绍I’m…)
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）Let`s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）Can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Qian.
S：Hello，Miss Qian. I’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上
台表演 的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。















教学随笔

课题
Unit 1 Hello
第3课时 总第3
课时

教学目标：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、能够正确演唱英文歌曲《Hello》


教学重点：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、演唱英文歌曲《Hello》
教学难点：
能够熟练地运用所学日常交际用语

教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内 1表演对话
2演唱英文歌曲《Hello》
课外 1 听录音，朗读课文对话
2演唱英文歌曲《Hello》
主要板书计划
Unit 1 Hello
HelloHi,I`m Su Hai.
Wang Bing.
Helen.
Mike.

教学过程：
A. greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come
in the door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students
again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qian.（The teacher looks at individual students and
prompts them to answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and
listen.
几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…
D、sing a song
(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

教学随笔

教学过程：
E、play a game
教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）教师 用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人
物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的 卡通人物形象。
T：Hello，I’m Xi Yang.
引导学生用自己制作的头饰开展游戏。
S1：Hello， I’m Tommy.
S2：Hello， I’m ….



















教学随笔

课题
Unit 1 Hello
第4课时 总第4课
时

教学目标：
1 能在适当场合正确运用Hello， I’m …作自我介绍
2 能正确辨认四个人物。
3 完成活动手册

教学重点：
完成活动手册
教学难点：
能够灵活地运用所学知识
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
作业设计、安排
课内 完成活动手册

课外 朗读并表演本单元的对话

主要板书计划
Unit 1 Hello
HelloHi,I`m Su Hai.
Wang Bing.
Helen.
Mike.

教学过程：
A．greeting
（师站在门口，边走进教室，边与小朋友打招呼）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the
students again and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and
listen.
几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…
D、practise
（1）活动1：Listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的人物.




教学随笔








做练习时，培养学
生认真听，仔细做
题的习惯。

教学过程：
——Hi， I‘m Helen。
——Hello， I‘m Wang Bing。请学生听录音，根据录音内容判断这些人
教学随笔


物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（2）活动2：listen and respond.
录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生
做出应答。
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：make and say
教师带领学生做一个信封娃娃。
练习问候对话。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

课题
Unit 2 Good morning
第1课时 总第5课
时

教学目标
能听懂常用问候语Good morningafternoonevening，能根据对话的场景正确使用Good
morni ngafternoonevening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学重点
能听懂常用问候语Good morningafternoonevening，能根据对话的场景正确使用Good
morni ngafternoonevening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学难点
能根据对话的场景正确使用Good morningafternooneven ing问候他人，并对他人的问候
作出反应，语音语调正确。
教学准备
人物图片和头饰、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 熟读所学内容
课外 和父母进行对话
主要板书计划
Unit 2 Good morning
Good morning
Good afternoon
Good evening

教学过程：
Step1 Greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的
反应。
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you , Miss
Li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)
Step3 Presentation：
(1)T：（出示图片）Look, this is my good friends. Hello！boys and girl.
Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Li.
T: Let’s speak English together with Miss Li.. OK?
Ss: OK.
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!”
Now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good
morning!。)
Step4 Learn to say
引导学生使用所学语言。


教学随笔

教学过程：
1）Let’s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）Can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Guo.
S：Hello，Miss Guo . I’m …
T: Good morning!…
S: Good morning! < br>2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每
对上台表演的学生可先简要 介绍一下自己对话的场景。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。









教学随笔

课题
Unit 2 Good morning
第2课时 总第6课时


教学目标
1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学重点
1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学难点
能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学准备
图片、人物头饰、挂图等。
作业设计、安排
课内 熟读所学内容
课外 熟读ABC部分
主要板书计划
Unit 2 Good morning
Good morning
Good afternoon
Good evening






教学过程： 教学随笔

Step1 Greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come
in the door.）
T: Hello. Hi.





（The teacher stands in front of the class and greets all the students

again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.




继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,

Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的
反应。
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning!…

教学过程：
S: Good morning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
教学随笔




When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!”

Now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼
说Good morning!。)
Step4 Look and Learn
引导学生使用所学语言。
（1）Let’s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）Can you make dialogues like this?引导学生展开想象，让他们在类
似的生活场景中 运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己
对话的场景。
（4）引导出新的问候语
——Good afternoon。
——Good evening。
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
Step5 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

课题
Unit 2 Good morning
第3课时 总第7课时

教学目标
1、会唱歌曲 Good morning to you.
2、会使用：Good…和别人打招呼，并能辨别不同时间段的太阳位置。
教学重点
会使用：Good…和别人打招呼，并能辨别不同时间段的太阳位置。
教学难点
会使用：Good…和别人打招呼，并能辨别不同时间段的太阳位置。
教学准备
录音机、磁带、图片等。
作业设计、安排
课内 熟读所学内容
课外 熟读ABC部分
主要板书计划

Unit 2 Good morning
Good morning
Good afternoon
Good evening

教学过程：
Step1 Greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come
in the door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students
again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的
反应。
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning!…


教学随笔

教学过程：
S: Good morning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good
afternoon。——Good evening。进行替换。
Step3 Presentation：
教学随笔





When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now, let’s

watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼
说Good morningafternoonevening!。)
Step4 Sing a song
(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
Step5 Play a game
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.
——Good morning。
——Good afternoon。
——Good evening。
Step6 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

课题
Unit 2 Good morning
第4课时 总第8课时

教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学重点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
教学难点
掌握本单元的单词和句型。
教学准备
图片、录音机、磁带、练习册等。
作业设计、安排
课内 完成活动手册
课外 熟读ABC部分
主要板书计划
Unit 2 Good morning
Good morning
Good afternoon
Good evening

教学过程：
Step1 Greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come
in the door.）
教学随笔




T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets

all the students again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning ， …
S1: Good morning ， …开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Step3 Practise
（1） 活动1：Listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位.

教学过程：
——Good morning ， Helen。
——Good morning ，Su Hai。
请学生听录音，根据录音内容判断这些人 物所使用的问候语是否与图意
相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（2）活动2：listen and tick.
录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在
符合录音内图片的相应位置打勾。
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：draw and say
教师带领学生在图中相应位置画上太阳。
同桌练习问候对话。
Step4 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。









教学随笔

课题
Unit 3 This is my mum
第1课时 总第9课时

教学目标
听懂他人使用This is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语
音语调正确。
教学重点
学习使用This is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语
调正确。
教学难点
学会使用句型：This is…
教学准备
录音机、磁带、头饰等。
作业设计、安排
课内 1 同桌相互打招呼
课外 1 Read words five times.
主要板书计划
Unit 3 This is my mum
This is my mumdadteacher

教学过程：
Step1 Greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的
反应。
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
T: T: Good morning!…
S: Good morning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good
afternoon。——Good evening。进行替换。
Step3 Presentation：
——Good morning
——Good morning， Miss Guo.
今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈
噢。
Step4 Learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）Let’s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
教学随笔

教学过程：
（3）Can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Guo.
S：Hello，Miss Guo.
T: Good morning!…
S: Good morning!
T：Could you introduce your parents？
S： is my mum。This is my dad。
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中 运用所学语言。每
对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
Step5 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。












教学随笔

课题
Unit 3 This is my mum
第2课时 总第10课时

教学目标
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
教学重点
能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
教学难点
学会单词dad，mum和teacher
教学准备
单词图片、头饰、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 用手中的照片介绍自己的父母
课外 熟读AB部分
主要板书计划

Unit 3 This is my mum
This is my mumdadteacher

教学过程： 教学随笔

Step1 Greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students
again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的
反应。
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
T: T: Good morning!…
S: Good morning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good
afternoon。——Good evening。进行替换。
Step3 Presentation：
(1) When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now,
let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说
Good …!。)
(2) T：Hello，I’m Miss Guo.

教学过程：
S：Hello，Miss Guo.
T: Good morning!…
S: Good morning!
T：Could you introduce your parents？
S： is my mum。This is my dad。
Step4 Look and Learn
引导学生使用所学语言。
（1）Let’s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）Can you make dialogues like this?引导学生展开想象，让他们在类
似的生活场景中运用所学语 言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己
对话的场景。
（4）引导出新的问候语
This is my mum。This is my dad。
This is my teacher.
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
Step5 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教学随笔

课题
Unit 3 This is my mum
第3课时 总第11课时

教学目标
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。
教学重点
1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
2、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。
教学难点
能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
教学准备
图片、录音机、磁带、挂图等。
作业设计、安排
课内 熟读歌谣
课外 用所学日常用语进行打招呼
主要板书计划
Unit 3 This is my mum
This is my mumdadteacher

教学过程：
Step1 Greeting
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的
反应。
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning!…
S: Good morning!
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good
afternoon。——Good evening。进行替换。
Step3 Presentation：
(1)When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now,
let’s watch and listen.
教学随笔

教学过程： 教学随笔
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good

morningafternoonevening!。)
(2) S1：Hello，I’m ….
S2：Hello，….
S1: Good morning!…
S2: Good morning!
S1： This is my mum。This is my dad。This is my teacher.
Step4 Sing a song
(1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学说唱歌谣,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。
Step5 Play a game
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
（3）学生制作5个画着Stenven Brown, Jane Brown, Miss Li , Helen 和
Mike 等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.
——This is my teachermumdad.
——HelloHi。
Step6 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语

课题
Unit 3 This is my mum
第4课时 总第12课
时

教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学重点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
教学难点
掌握本单元内容并做相关练习。
教学准备
照片、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 完成活动手册
课外 熟读ABC部分
主要板书计划

Unit 3 This is my mum
This is my mumdadteacher

教学过程：
Step1 Greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come
in the door.）
T: Hello. Hi.
教学随笔





（The teacher stands in front of the class and greets all the students

again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
Step2 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning ， …
S1: Good morning ， …
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Step3 Presentation：

教学过程：
拿起自己的照片，进行全班介绍。
——This is my mun。
——This is my dad。
Step4 Practise
（1）活动1： listen and number.
录音中，Mike 正在将Miss Li介绍给他的父母。让学生听录音，根据
Mike 介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2： Listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法.
——Good morning ， Helen。
——Good morning ，wangbing。
——Good evening， Su Hai 。This is mu mum。
——Good evening。
请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，
否则为哭脸。
（3）学习活动3：draw and say
教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。
同桌练习问候对话。
Step5 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
教学随笔

课题
Unit 4 My bag
第1课时 总第13课时

教学目标
1、能听懂、会说日常用语This is a…要求发音准确、语调自然。
2、能听懂会说book, bag, pencil, pencil box的单数形式。
2、能听懂他人使用This is a…介绍文具，同时能使用This is a…介绍自己的文具。
教学重点
1、能听懂、会说日常用语This is a…要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用This is a…介绍文具，同时能使用This is a…介绍自己的文具。
教学难点
能听懂他人使用This is a…介绍文具，同时能使用This is a…介绍自己的文具。
教学准备
录音机、磁带、挂图、图片等。
作业设计、安排
课内 熟读所学内容
课外 和父母介绍今天所学新知识
主要板书计划

Unit 4 My bag
This is a bookbagpencilpencil box.

教学过程：
Step1 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning ， …
S1: Good morning ， …
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Step2 Sing a song.
Step3 Review
拿起自己爸妈的照片，向全班进行介绍。
——This is my mum.
——This is my dad.
Step4 Presentation
教学随笔




1、T:Look, there are some pictures in my hand. Do you want
to know what they are.
2、 S:Yes.

教学过程：
T:OK. Let’s start.
1) This is a book.(书本、书本、书本)——连续重复几次
Read after the teacher: book, book, book是书本。（重复读几次）
Ask some students to read it.
Read it together.
2) 同法学习bag, pencil, pencil box.
3) Read after the tape.
4) Play a game
游戏规则：变换语言的方式。如果老师拿出图片 ，并且说英语时，学生就说
它的中文意思；否则相反。（主要锻炼学生的反应能力）
1、 Learn to say(出示A部分挂图)
1)T:Look at the are four you know Who they
are.
S:They are Wang Bing, Mike, Helen, Su Hai.
2)T:Good. Let’s hear what does Su Hai say?
Listen to the radio: This is a book.(some times)
T:Can you guess what does it mean?
Ss:(比较聪明的学生在一定的引导下)这是本书。
T：非常好，今天我们就要来学学介绍文具用品的句型：This is a…(并板
书)
教学随笔

3）Read after the tape some times.
4)Ask some students to read it alone.
5)Can you act the dialogue?

教学过程：
引导学生表演对话。
3、Can you make dialogues like this?
T：Hello，I’m Miss Guo.
S：Hello，Miss Guo.
T: Good morning!…
S: Good morning!
T：Could you introduce your thing？
S： is a bag pencil pencil box.
4、引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中 运用所学语言。每对上
台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
Step5 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）Read the new words .













教学随笔

课题
Unit 4 My bag
第2课时 总第14课时

教学目标
1、能听懂、会说book, bag, pencil, pencil box.进一步熟悉这些单词。
2、能更灵活地运用句型进行介绍自己的文具用品。
教学重点
1、能听懂、会说book, bag, pencil, pencil box.进一步熟悉这些单词。
2、复习句型：This is a…
教学难点
在熟练掌握单词的基础上，学会用句型This is a…介绍自己的文具。
教学准备
图片、实物、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 1 向同桌介绍自己的文具用品
课外 1 读熟四个文具类单词
主要板书计划
Unit 4 My bag
This is a bookbagpencilpencil box.


教学过程： 教学随笔

Step1 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning ， …
S1: Good morning ， …
Step2 Learn
1、Read new words like this:
Book, book, book book, book, book book, book是书本。
Bag, bag, bag bag, bag, bag bag, bag是书包。
Pencil, Pencil, Pencil Pencil, Pencil, Pencil Pencil, Pencil是铅
笔。
Pencil box, Pencil box, Pencil box Pencil box, Pencil box, Pencil
box
Pencil box, Pencil box是笔盒。

教学过程：
（以歌谣的形式朗读，学生更容易掌握。）
2、Read the words in order
Like this: the first student read “book” three times. The one who
sit behind him must read “bag”three times. The next one read
“pencil”
three times……(以此类推，这主要考察学生的上课注意力)
Step3 Consolidation
1、Introduce some things
教师走到任意一学生前，拿起他的课本，那这学生就得说：This is a book.
以此种方法延续。
2、Work in pairs
学生相互间用句型：This is a…介绍自己的文具给对方。
2、 Have a rest
You have done a good job. Now let’s sing a song.
主要把这单元的文具单词穿插到<>这首歌曲中。
Step4 Assign homework.
1、Read the words some times.
2、Introduce your things to your parents

教学随笔

课题

时

教学目标
1、复习巩固本单元所学内容。
2、会唱歌曲 A pencil.
教学重点
1、复习巩固本单元所学内容。
2、会唱歌曲 A pencil.
教学难点
掌握本单元所学内容。
教学准备
录音机、磁带、实物等。
作业设计、安排
课内 1 小组游戏
课外 1 读熟课文ABC部分
主要板书计划
Unit 4 My bag
This is a bookbagpencilpencil box.
Put the… in the…








Unit 4 My bag
第3课时 总第15课

教学过程：
Step1 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning ， …
S1: Good morning ， …
Step2 Review
1、Read the words some times.
2、Introduce some things
教师走到任意一学生前，拿起他的课本，那这学生就得说：This is a book.
以此种方法延续。
3、Work in pairs
学生相互间用句型：This is a…介绍自己的文具给对方。
Step3 Sing a song
1、Read the song after the teacher.(可以适当地解释一下)
2、Read the song together.

教学随笔

教学过程：
3、Listen to the tape and sing after the tape.
4、Try to sing it together.
Step4 Play a game.
Listen and do: Put… in…
(主要检测学生对本单元单词的熟悉程度)
Step5 Assign homework
1、Review the Unit.
2、 Read the Unit.




















教学随笔

课题
Unit 4 My bag
第4课时 总第16课时

教学目标
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学重点
进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。
教学难点
掌握本单元的单词和句型。
教学准备
图片、录音机、磁带、练习册等。
作业设计、安排
课内 1 完成活动手册
课外 1 读熟课文AB部分
主要板书计划
Unit 4 My bag
This is a bookbagpencilpencil box.
This is my bookbagpencilpencil box.

教学过程：
Step1 Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Guo.
（The teacher looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hello.
S1: Hello.
T: I’m …
S1: I’m …
T: Good morning ， …
S1: Good morning ， …
Step2 Review
1、Read the words some times.
2、Introduce some things
教师走到任意一学生前，拿起他的课本，那这学生就得说：This is a book.
以此种方法延续。
3、Work in pairs
学生相互间用句型：This is a…介绍自己的文具给对方。
Step3 Sing a song
1、Read the song after the teacher.(可以适当地解释一下)
2、Read the song together.
3、Listen to the tape and sing after the tape.
教学随笔

教学过程：
4、Try to sing it together.
Step4 Practise
（1）活动1：Listen and draw
教师先向学生解释清楚题目的做法,并让学生就听到的单词去找图片，并把
虚线描好。
1 a bag 2 a pencil 3 a book
（2）活动2：listen and judge
主要提供4幅分别画有一件学习用 品的图片，让学生根据录音内容判断
所听到的句子是否与图片符合，如果符合就画笑脸，反之是哭脸。
1、This is a book. 2、This is a box.
3、This is a pencil. 4、This is a pencil box.

（3）学习活动3：match and say
提供了四个人物和四件学习用品 的图片，请学生先根据自己的意愿将人
物和物品相连，然后再用This is my…进行介绍。
Step4 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互介绍自己的物品。





教学随笔

课题
Unit 5 Fruit
第1课时 总第17课
时

教学目标：
1、单词banana, melon, peach, pear达到“三会” 要求能够辨认所学单词，并能把图片
和单词进行配对。
2、能听说句子This is aan… That’s aan…
教学重点：
单词banana, melon, peach, pear达到“三会” 要求。能听懂会说
教学难点：
单词banana, melon, peach, pear以及melon的发音。
教学准备：
单词卡片，图片，录音机，水果、歌曲磁带等。
作业设计、安排
课内 1 听录音跟读课文对话
课外 1 朗读句子
主要板书计划

Unit 5 Fruit
a mangobananapeachpear

教学过程：
Step1 Warm-up
Warmer
“Head, shoulder, knees and toes”
2. Daily talk
3. Listen and act.( 通过歌唱引起学生学习兴趣，使他们迅速进入英语学
习状态。
请学生跟着老师“听听做做说说 ”。在听听做做说说中感知句子的含义。既
加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快 的氛围中进行
听说训练)。
Method:
(Tape and recorder)
: Sing with action
2.T: Ask pupils to answer the questions.
3. T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
Sit down, please.
Raise your hand.
Put it down.
Show me your book.
Open your book.
Close your book.
Show me your pencil-box.
Open your pencil-box.
Show me your ruler.
Show me two pencils.
Close your pencil- box.
Touch your arms.
Touch your toes.
Touch your shoulder.
Touch your head.
Wave your hand.
Clap your hands.
Step2 Presentation
the English song to elicit the fruit “banana”
T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat
T-Ps



教学随笔





教学过程： 教学随笔

( Passing game)

3:T: Ask pupils to pass the apple and say “This is an banana” one
by one
4.T: Ask pupils to describe “banana”
通过欣赏英语歌曲引出新单词，并借助实 物操练单词。通过传苹果游戏来操
练句子，让学生在传一传，说一说中熟悉单词、词组和句子，在游戏中 解决
教学难点。通过让学生来描述梨的颜色、特征，从而引出拓展词汇yellow,
juice, sweet，增加输入量。
Step3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏
Guessing game
(guess the fruit)
1.T:Ask pupils to guess the fruit by giving the riddle.
Pn: Guess(通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。)
(Picture)
T: show the picture to pupils
2. Ask pupils to follow and repeat
3. Ask pupils to describe “pear”
(word card)
4. Ask pupils to read the word card together
(鼓励学 生通过描述生梨的颜色、特征，引出拓展词汇yellow，并复习巩固
词汇sweet, juice.)
(show a bag)
1) T: Ask pupils to touch the bag and guess the fruit.
(Object and the
picture)
2)T: Show the object to pupils
3)T: Ask pupils to follow and repeat
4)Game
(Show a balloon orange)
T: Ask pupils to play a game “Throw an peach”
T-Pa-Pb
(Show object and balloon orange)
5. T: Encourage the students to answer the questions.
T-Pn
(Show word card)

教学过程： 教学随笔
pupils to read the word card together.

(借助实物，通过猜谜游戏让学生在摸一摸、猜一猜、玩一玩过程中引出新
单词。
让学生在抛气球游戏中边玩边操练句子This is an peach.让学生在玩中学，
在学中玩，使学生在游戏中习得语言。
通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的
能力。)
(Picture)
T: Show the picture to pupils.
1)T: Ask pupils to follow and repeat.
T-Ps
2)T: Ask pupils to describe “memon”
3)T: Ask pupils to make a rhyme with memon.
(practice in pairs)
Step4 Assessment)
(pictures and word card)
1.T: Ask pupils to read the new words.
(pupils show objects)
2.T:Ask pupils to practise sentence in pairs.
Ps: Pair works.
3.T: Select pairs to practise to the class.
4. Sing the English song“peachround, peach red”
通过对子活动，学生在 轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中
操练，把单词教学与句子教学整合起来。
让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。

课题
Unit 5 Fruit
第2课时 总第18课时

教学目标：
1、To read and use the fruits in the sentences.
2、能运用新单词进行简单句型交际Is this…
教学重点：
To read and use the fruits in the sentences.
教学难点：
在掌握单词的基础上运用句型：Is this a…进行交际。
教学准备：
水果实物，卡片、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 熟读所学内容
课外 熟读AB部分
主要板书计划
Unit 5 Fruit
Is this a mangobananapeachpear?
Yes,it is.



教学过程： 教学随笔

Step1 Pre-task preparation
(1)Daily talk: Good morningafernoon. Hello. Hi.
What’ s your name? I’m ***.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
(2)Listen and act: Open your book…
Raise your hand…
Touch your arms…
Stand up, please.
Step2 While- task procedure:
(1) Show the PPT.
T: Boys and girls, this is a fruit shop. Do you like fruits?
S: Yes.
T: O.K. You can choose your favourit fruit in the fruit shop. Who will
try?
Let pupils choose favourit fruits and teach the fruit the pupils
choose.
S: 生梨。
T: Oh, you like pears, all right? Please look, this is a pear. Read
after me. Pear.
S: Pear.
Use the same way to teach others.
(2) Practise in group.
Ask the best pupils in group teach others.
Step3 Pest-task activitise
(1) Play a game: Guess the fruit.
Teacher choose a fruit to hide and ask pupils guess.
(2) Play a game
Put up the picture and word cards on the blackboard in random order.
Ask individual pupils to come up and re-arrange them by putting the
word cards below their corresponding picture cards.
Step4 Learn :Is this a…? 及它的肯定回答。
1．出示banana: This is a banana. (重复几遍)
Now listen carefully: Is this a banana? (板书句型并讲解)
生在老师引导下：是的。
师：那怎么说呢？ Yes, it is.

教学过程：
2．多种方法读句型：Is this a…? 及其回答。
3．出示课文挂图：小朋友们，让我们听听Helen 和他爸爸在说些什么呢？
Listen to the radio: Is this a banana?
Yes, it is.
小朋友们，他们说了什么啊？
生（在教师引导下）：这是一只香蕉吗？ 是的。
this text in some different ways.
the dialogue.
Step5 Consolidation
1.利用其他水果图片进行对话。
S1: Is this a…?
S2: Yes, it is.
a game
把水果装进一个盒子里，让生蒙上眼睛摸或者闻，然后引出对话。
S1: Is this a…?
S2: Yes, it is.
Step6 Assign homework
Read the text some times.
Make some dialogues with : Is this a…? Yes, it is.

教学随笔

课题
Unit 5 Fruit
第3课时 总第19课时

教学目标：
1、对前面所学内容能正确的应用。
2、会说歌谣Mango.
3、用所学句型做相关的游戏。
教学重点：
1、会说歌谣Mango.
2、用所学句型做相关的游戏。
教学难点：
掌握巩固本单元的内容。
教学准备：
挂图、图片、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 熟读所学内容
课外 熟读ABC部分
主要板书计划
Unit 5 Fruit
Is this a mangobananapeachpear?
Yes,it is.

教学过程：
Step1 Greetings.
Sing some songs they have learnt,
Step2 Free talk
Hello, … Is this a…?
Yes, it is.
Step3 Read these new words: banana, pear, mango, peach.
Step4 Learn: Say a rhyme
1、出示挂图，我们看看图上的人物在做什么呢？
说说大概的意思：原来有个小丑在表演杂技 呢。他把一个芒果给了Tommy,
还有一个给了Joe.那我们听听小丑是怎么用英语说的呢？
由此展示歌谣： Mango
Mango, mango,
I love you.
One for Tommy.
One for Joe.(Listen to the tape)
1) Read the rhyme after the teacher.
2) Read the rhyme in some ways.
3)Act the rhyme (利用图片，实物)
Step5 Play a game
游戏方法：在一之篮子里装一些这节课学到的水果，请学生蒙上眼睛上来摸
摸， 看是不是能猜准，里面要用句型：Is this a…询问其他学生，让其他
学生回答，如果是就回答Yes, it is. 如果不是，就不吭声。
Step6 Assign homework
Review what they have learnt in this unit.

教学随笔

课题
Unit 5 Fruit
第4课时 总第20课时

教学目标：
1、掌握巩固本单元所学内容。
2、完成本单元后面的练习。
教学重点：
1、掌握巩固本单元所学内容。
2、完成本单元后面的练习。
教学难点：
掌握本单元内容。
教学准备：
录音机、磁带、图片等。
作业设计、安排
课内 1 完成活动手册
课外 1 读熟课文ABC部分
主要板书计划
Unit 5 Fruit
Is this a …?
Yes,it is.

教学过程：
Step1 Greetings.
Sing some songs.
Step2 Review
1. Read the new words together.
2. Make some dialogues.
Is this a…?
Yes, it is.
3. Say a rhyme ( change some fruit words)
Step3 Practise
（1）活动1：Listen and circle.
教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生圈出图中所听到的水果选
项。
1．banana 2. mango
（2）活动2：listen and number.
要求学生根据录音内容，按小朋友猜测水果的先后顺序选出录音中所提到的
水 果，并在相应的位置填上数字序号。
1．Is this a pear? Yes , it is.
2. Is this a mango? Yes , it is.
3. Is this a peach? Yes , it is.
4. Is this a banana? Yes , it is.
（3）学习活动3：look and guess < br>本练习提供了香蕉、芒果、桃子和梨子的局部图，并让学生判断图片中分别
是什么水果，并用Is this a…? 提问。
Step5 Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
教学随笔

课题


教学目标
1、能听懂、会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
2、会说歌谣I am a cow
教学重点
能听懂、会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
教学难点
duck, pig, dog的发音
教学准备
图片、卡片、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 1 听录音跟读四个新单词
课外 1 向爸爸妈妈介绍四个新单词
主要板书计划
Unit 6 On the farm
课文挂图
What’s this?
It’s a duck cow pig dogcat
Unit 6 On a farm
第1课时 总第21课时

教学过程：
Step1、Free talk
T: Class begins. Stand up ,please.
S: Stand up ,please.
Sing songs 《Hello!》《Good morning to you 》《a pencil》
Say rhymes《Daddy Mummy I love you》《I am a cow》
Step2、Teaching.
(1）T：Hello, boys and girls. Look, What`s this?（幻灯片出示书上的
插图）
Ss:（教师引导）Farm（教师领读）。
T：Today，we will learn Unit 6 On a farm（教师板书课题并领读）
T：Now， Miss Li and her students are on the farm（出现人物）。
T: Look, What`s this?（教师放慢语速，让学生听清楚发音）。
学生模仿发音。
T：Cow，it’s a cow（学生朗读）
以相同方法教学单词duck, pig, dog和cat教师将相关的图片贴上黑板，并
请学生领读、开火车读、齐读。
(2）play games
1) do and guess
教师示范，模仿某 一动物的体态动作或是声音，请学生猜猜是什么动物，然
后请学生来做动作，让其他学生来猜，以巩固本 课单词。
2）What`s missing?
请学生任意选择拿图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！
(3) Read after the tape 跟读巩固。
Step3、Say a rhyme
（1）播放朗读带子，请学生认真听，并模仿各种动物的叫声。
教学随笔

教学过程：
2）教师拿出图片，请学生根据图片上所给出的动物，模仿该动物的叫 声。
教师给予发音上的指导。
（3）请一生模仿动物叫声，一生说出相应的动物。
Step 4、Assign homework
（1）听读 and learn各五遍，家长签名。
（2）跟读 a rhyme三遍。






















教学随笔

课题
Unit 6 On a farm
第2课时 总第22课时

教学目标
1、能听懂特殊疑问句What`s this？并能根据情况用It’s a …？回答。
2、能使用特殊疑问句What`s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学重点
能听懂特殊疑问句What`s this？并能根据情况用It’s a …？回答。
教学难点
能听懂特殊疑问句What`s this？并能根据情况用It’s a …？回答。
教学准备
录音机、磁带、图片、挂图等。
作业设计、安排
课内 表演小韵诗
课外 听录音，跟读课文对话
主要板书计划
Unit 6 On a farm
What’s this?
It’s a cowduckpigdogcat


教学过程： 教学随笔

Step1、Free talk:


教师在黑板上结合简笔画询问学生
T：Boys and girls，what`s this？
Ss：It`s a…（教师引导学生回答，并将单词板书于黑板）
朗读单词：教师指点单词，会读的学生自己主动站立起来朗读，对于单词读
音给予必要指导。
Step2、Presentation
（1）T：Miss Li and her students are on the farm（投影插图）
T：Let`s listen to the tape（听两遍课文，让学生弄清楚Helen问的究
竟是什么。
（2）教师带领学生跟录音朗读课文，要求学生读准单词cow。
（3）教师让学生分角色朗读课文，也可以和学生互换师生角色进行对话。
（4）结合B部分，请同桌运用What`s this？It’s a …？来互问互答。
（5）结合unit 4中的文具单词进行互问互答。
Step3、Say a rhyme
（1）带领学生听录音，然后让学生根据图片模仿动物的叫声。
（2）让学生跟录音学唱，对有困难的学生教师要给予必要的帮助。
Step4、Assign homework
（1）听读 to say各五遍，家长签名。
（2）跟读 a rhyme三遍。

课题
Unit 6 On a farm
第3课时 总第23课时

教学目标
1、 进一步巩固本单元单词duck, cow, pig, dog和cat。
2、进一步巩固运用特殊疑问句What`s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学重点
运用特殊疑问句What`s this？并能根据情况用It’s a …回答。
教学难点
运用特殊疑问句What`s this？并能根据情况用It’s a …回答。
教学准备
单词图片、挂图、实物等。
作业设计、安排
课内 小组游戏
课外 读熟课文ABC部分
主要板书计划

Unit 6 On a farm
What’s this?
It’s a cowduckpigdogcat

教学过程：
Step1、 Review
（1）齐读B部分，并请学生模范动物的叫声。
（2）分角色朗读A部分对话，之后请同桌合作，结合B部分的图片，运用
What`s this？It’s a …进行对话，并选3-4组集体交流。
（3）齐读C部分，请学生个别表演。
Step2、. Do exercise
（1）A部分：先请学生认真观察插图，再进行听力训练。
（2）先带领学生认读四种动物， 然后要求学生仔细听清楚问题后再回答，
先鼓励个别回答，再集体回答，引导学生使用It’s a …或者Yes，it is进行回
答。
（3）鼓励学生把前几课所学过的句型应用到对话之中，比如：
Hi, I`m a cow., moo, moo.
Hello, I`m a pig, oink, oink.
What`s this? It`s a cat, miaow, miaow.
Is this a dog? Yes, it is.
Step3、.Assign homework
通过各种途径，学习一至两个有关其他动物的英语单词。
Step4、homework
（1）用学过的Hello,I’m XXX.进行对话。
（2）回家完成书本第8页C部分唱歌给父母听。





教学随笔

课题
Unit 6 On a farm
第4课时 总第24课时

教学目标
1、指导学生制作动物头饰
2、利用动物头饰和所学句型，进行简单英语对话。
教学重点
利用动物头饰和所学句型，进行简单英语对话。
教学难点
能简单运用到会话中，进行口语交际。
教学准备
动物头饰、单词卡片、图片，实物等。
作业设计、安排
课内 1 完成活动手册
课外 1 读熟课文ABC部分
主要板书计划

Unit 6 On a farm
What’s this?
It’s a cowduckpigdogcat

教学过程：
（1）先启发学生认真看清楚书上示意图，明确制作步骤和注意事项。
（2）让学生在纸上打草图，教师给予指导，同桌相互帮助合作完成。
（3）组织开展游戏活动，复习本单元所学：
T：（请四个学生到教室外戴好头饰，背对同学，请一生询问）
What`s this？
S：（鼓励学生大胆猜测）It’s a …
S：（戴头饰的）Hello, I`m a pig, oink, oink.





















教学随笔

课题
Unit 7 Follow me
第1课时 总第25课时

教学目标
1． 能听懂、会说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
2． 能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
教学重点
能听懂、会说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
教学难点
mouth 和nose 的发音。 a和 an 的区别
教学准备
录音机、磁带、图片等。
作业设计、安排
课内 1 听录音跟读四个新单词
课外 1 向爸爸妈妈介绍四个新单词
主要板书计划

Unit7 Follow me
单词图片

教学过程：
Step 1、Free talk
T: Class begins..
S: Stand up !
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning,Miss Li.
T: Sit down, please.
S:Thank you !
sing the songs.
Step 2、Teaching
（1）T: What’s this?
S: It’s a…(复习之前所学过的四种动物)在说到动物的时候就复习
一下动物的歌谣。
T: I can draw some pictures, can you guess what they are?
用简笔画画出文具，让学生猜。
S1: It’s a…
S2: , It’s a …
T: Look at my picture.（出示画有眼睛的部分轮廓的图片）What is
this?
S2: It’s…
T: (如果学生猜不出来，教师可以多画几笔，让图片逐渐清晰) It’s
an eye.
T: eye, eye 是眼睛。（边说边做动作）
T: （出示鼻子的轮廓）What’s this?
S3: It’s a nose.
教a nose.
以相同的方法教学单词an eye, a mouth，并且把相关的图片和单词贴
上黑板，并请学生领读、开火车读、齐读。并且跟学生讲解一下 ，为什
么眼睛和耳朵要用an。
（2）play games
1) do and guess
教师做动作，让学生猜猜是什么器官。几轮之后，老师说，然后请学生做动
作。还可以是每组代表一个器官，老师念到哪个单词，那组的学生就立刻站
起来一起说。评比出反应速 度最快的一组。


教学随笔

教学过程：
2）fast reaction
老师指到哪个单词就大声读，哪边的同学又快又大声的说出来，哪边的同学
就获胜。
3）how many fingers, how many times
此游戏的关键在于手指的变化速度要快。学生的参与性很高。
（3）Read after the tap跟读巩固。
Step 3 Do some exercise
（1） T: Boys and girls, Are you tired?
S:Yes.
T: Let’s do some exersices, Ok?
S: OK.
教师做动作帮助学生理解hands uphands down和turn around的意思, 结
合录音范读,教师给予发音上的初步指导。
（2）听录音范读,学生跟读。
homework
（1）听读 and learn各五遍，家长签名。
（2）跟读读熟 a rhyme。















教学随笔

课题
Unit 7 Follow me
第2课时 总第26课时

教学目标
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
3、会说歌谣Follow me。
教学重点
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
教学难点
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
教学准备
录音机、磁带、图片等。
作业设计、安排
课内 同桌相互发令做动作
课外 听录音，跟读课文对话
主要板书计划

Unit7 Follow me
单词图片
Touch your…

教学过程： 教学随笔

Step 1、 Free talk


T：Do you like P.E. class? Now, follow me, please!
Ss: Stand up.
T: Hands up.
T: Hands down.
T: Turn around.
T: Now, Su Hai and Mike are having a . What are they
doing? Please listen.
Step 2、Presentation
（1）教师先让学生看图片，再听录音，要求学生试着说出那两条口令，并
猜测意思。
Ss：（在教师的帮助下）Touch your nose. Touch your eye.
T: What do they mean? Let`s watch and listen. (边看图片边听课
文)
教师引导学生摸鼻子和眼睛, 教学touch。
（2）教师让学生跟录音朗读课文。
（3）教师开展“超级录音机”的活动，鼓励学生模仿录 音中的语音语调，
找出读得最好的学生，让他带着全班学生朗读。
（4）分角色朗读。
Step a rhyme
（1） 带领学生听录音，然后让学生根据图片进一步理解大意。
（2）让学生跟录音学唱，对有困难的学生教师要给予必要的帮助。
Step homework

教学过程：
（1）听读 to say各五遍，家长签名。
（2）跟读 a rhyme三遍。
教学随笔

课题
Unit 7 Follow me
第3课时 总第27课时

教学目标
1、 继续巩固，能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
2、 say a rhyme Follow me
教学重点
能使用学过的英语与他人做简单交流。
教学难点
能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作。
教学准备
图片、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 听指令做动作
课外 听录音，跟读课文ABC
主要板书计划

Unit7 Follow me
单词图片
Eye eye是眼睛
nose nose是鼻子
mouth mouth 是嘴巴
ear ear是耳朵

教学过程：
Step 1. Review
（1）齐读B部分。注意语音语调。
（2）分角色朗读A部分对话，之后请同桌合作，结合B部分的图片，运用
Touch your…进行练习，并选3-4组集体交流。
（3）齐读C部分，请学生个别表演。
Step 2．Play a game
（1）教师在黑板上画一张脸的轮廓。
（2）教师发命令，请2-4个学生戴上眼罩在黑板上画出相关的部位，边画
边说。
（3）由学生轮流发指令，其他学生画出五官。
（4）请2-3个小组轮流进行，并评出最有趣的“脸”。
（5）说歌谣
是眼睛
nose nose是鼻子
mouth mouth 是嘴巴
ear ear是耳朵
（6）Let’s do some exercise,OK?
Hands up
Hands down
Follow me
And turn around.
Step homework
（1）听读 to say 和 and learn各五遍。
（2）和父母一起玩游戏。

教学随笔

教学过程： 教学随笔
（3）请家长帮忙，利用各种方法，学习1-2个其它身体部位的英语单词。

课题


教学目标
1、完成本单元练习。
2、巩固单词本单元所学的单词和句型。
教学重点
教学难点
能运用到简单的日常对话中
教学准备
录音机、磁带、图片等。
作业设计、安排
课内 1 完成活动手册
课外 1 读熟课文ABCD部分
主要板书计划


Unit7 Follow me
单词图片













能运用本单元所学进行简单的指令操作。
Unit 7 Follow me
第4课时 总第28课时

教学过程：
Step 1、Practice
（1）听录音完成Page19-21的练习。
Step 2、I am a teacher
请学生当小老师，将自己在课外学习的其他身体部位的单词用This is
a…的句型介绍给其他同学听，教师将相关单词写上黑板，通过朗读适时指
导朗读，加以巩固。
Step homework
教学随笔































（1）将本单元的A、B部分朗读给家长听。
（2）将本节课扩充的新单词说给家长听。

课题

课时

教学目标
1、能听懂、会说动词run，jump，sing和dance，发音准确。
2、学习歌曲I can sing，初步掌握歌曲韵律。
教学重点
正确朗读run，jump，sing和dance，发音准确，会说，能听懂。
教学难点
正确朗读run，jump，sing和dance，并会正确运用。
教学准备
录音机、磁带、图片等。
作业设计、安排
课内 做动作，猜单词
课外 听录音，跟读单词
主要板书计划

Unit8 What can you do?
图片1， 2， 3， 4
run jump sing dance


Unit 8 What can you do?
第1课时 总第29

教学过程：
A. Read after the tape
教师播放 and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思
上感知新单词。
B．Presentation
(1)T：Hello, boys and girls. Look,（教师做动作）run.
T: one , two, three, run ,run ,run!
教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。
以相同方法教学jump，sing和dance，
(2）play games
1) say and do
教师请四名学生到讲台前来,并给每个学生指定一个动作,让学 生一次做出
动作,请下面的学生依照看到的顺序说出单词.
2）what`s missing?
请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！
(3) Read after the tape 跟读巩固。
a song
朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。
homework
（1）听读 and learn各五遍，家长签名。
（2）跟唱 a song三遍。





教学随笔

课题
Unit 8 What can you do?
第2课时 总第30课时

教学目标
1、能听懂特殊疑问句What can you do?并能用I can…作出应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问句What can you do?询问他人的能力，语音语调正确。
3、会唱I can sing
教学重点
1、能听懂特殊疑问句What can you do?并能用I can…作出应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问句What can you do?询问他人的能力，语音语调正确。
教学难点
学会正确使用句型：What can you do?及其回答。
教学准备
玩偶、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 同桌相互询问
课外 听录音，跟读课文对话
主要板书计划

Unit8 What can you do?
图片1，2……………
What can you do?
I can……

教学过程： 教学随笔

A. Free talk
用玩偶的形式引入话题
T：Hello, boys and girls. I`m Hello.
Ss: Hello, Hello.
T: I can do many things.
在教师引导下学生说出What can you do?
教师模仿I can jump.学生模仿朗读.
B．Presentation
教师请学生做动作,练习What can you do? I can……的句型。
(3)play a game
以教师开头，在“noe，two，three”的节奏中快 速跑到一学生面前，然后
用What can you do?询问,请生答。然后相互调换位置，另一个学生继续，
开起小火车。
(4)听录音，朗读课文。
(5)出示图片，引导学生看图说句子。
(6)同桌相互练习。
a song
朗读歌词，听歌曲，练习。
homework
（1）听读 to say 和 and learn各五遍。
（2）跟唱 a song三遍，并有感情地唱给自己的父母听。

课题
Unit 8 What can you do?
第3课时 总第31
课时

教学目标
1、 继续巩固，能听懂、会说run，jump，sing和dance，发音准确。
2、能使用学过的英语与他人做简单交流。
教学重点
能使用学过的英语与他人做简单交流。
教学难点
能使用学过的英语与他人做简单交流。
教学准备
录音机、磁带、头饰等。
作业设计、安排
课内 调查
课外 读熟课文ABC部分

主要板书计划

Unit8 What can you do?
图片1，2……………
What can you do?
I can……

教学过程：
A. Free talk
（1）教师卡通人物的头饰：
T：Hello, I`m Snow White. What can you do?
S: I can jump.(引导学生边做动作边说句子，然后请全班同学跟读)
（2）引导学生边表演课文，然后结合自己的实际情况进行对话创编。
B．Play a game
（1）教师先向学生讲解游戏的做法。
（2）带领学生开展小组游戏，教师先指导示范，后请学生练习。
（3）适当拓展学生的游戏 内容，如鼓励学生说出自己在课外所学的一些单
词，并带相应事物进行游戏。
a song
朗读歌词，复习歌曲。
homework
（1）听读 to say 和 and learn各五遍。
（2）和父母一起玩游戏。










教学随笔

课题

时

教学目标
1、完成本单元练习。
2、巩固单词run，jump，sing和dance以及What can you do? I can…的句型。
教学重点
1、能听懂特殊疑问句What can you do?并能用I can…作出应答，语音语调正确。
2、能用特殊疑问句What can you do?询问他人的能力，语音语调正确。
教学难点
学会正确使用本单元的内容。
教学准备
录音机、磁带、练习册等。
作业设计、安排
课内 完成活动手册
课外 读熟课文ABCD部分
主要板书计划

Unit8 What can you do?
图片1，2……………
What can you do?
I can……








Unit 8 What can you do?
第4课时 总第32课

教学过程：
A、Practice
（1）听录音完成Page22-24的练习。
做A部分时先请学生看图，用英语说一说每幅图中的动作。
做C部分时，要求学生根据指令完 成动作，每组动作指令中有两个动作，要
求学生听清楚后准确做出动作。
B、I am a teacher
请学生当小老师，将自己在课外学习的表示动作的单词讲给大家听，教师将
教学随笔









相关单词写上黑板，通过朗读适时指导朗读，加以巩固。如尺子swim等。

homework
（1）将本单元的A、B部分朗读给家长听。
（2）将本节课扩充的新文具单词说给家长听。

课题
Unit 9 Happy New Year
第1课时 总第33课
时

教学目标
1、能听懂、会说日常用语Happy New Year!发音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常用语Thank you.发音准确、语调自然。
教学重点
1、能听懂、会说日常用语Happy New Year!发音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常用语Thank you.发音准确、语调自然。
教学难点
能听懂日常用语Happy New Year!和Thank you.
教学准备
挂图、录音机、磁带、图片、道具等。
作业设计、安排
课内
课外 听录音，跟读单词
主要板书计划

Unit9 Happy New Year
课文挂图
Happy New Year!
Thank you.

教学过程：
A. Free talk
（1）出示课文插图，让学生观察图中人物的表情和动作，引出本单元话题。
T：Hello, boys and girls. Happy New Year!
依次学习朗读happy，new和year。
(2)听录音，朗读课文。出示图片，引导学生看图说句子。
(3)同桌相互练习。
B．Presentation
（1）在学生朗读完以后引导他们分角色朗读，适当可以选择红包、贺卡等
道具。
（ 2）为学生创设几个真实的节日场景，供学生进行表演，适当评选“最佳
男演员“、”最佳女演员“等以 表示鼓励，提高学生学习积极性。
homework
（1）听读 to say 。
（2）跟唱 a song三遍。












教学随笔

课题


教学目标
1、能听懂、会说a card a doll a red packet的单数形式，发音准确。
2、会唱歌曲Happy New Year!
教学重点
1、能听懂、会说a card a doll a red packet的单数形式，发音准确。
2、会唱歌曲Happy New Year!
教学难点
能听懂、会说a card a doll a red packet的单数形式，发音准确。
教学准备
图片、录音机、磁带、实物等。
作业设计、安排
课内 同桌相互祝福
课外 听录音，跟读课文对话
主要板书计划

Unit9 Happy New Year
图片
a card a doll a red packet

Unit 9 Happy New Year
第2课时 总第34课时
教学过程： 教学随笔

A. Read after the tape
教师播放 and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思
上感知新单词。
B．Presentation
（1）结合课文情景教学red packet。
（2）采用将单词图片部分遮盖，并让学生猜单词的方式来教授另外两个单
词card和doll，从而 激发学生的学习兴趣。
T：（把card图片遮盖一半）I have a present. What is it？
Ss：（猜物品）
T：Look，it`s a card.
教card
（3）带领学生熟读这三个单词，为以后的练习打好基础。
（4）分组读单词，开展单词操练。
a song
（1）引导学生听歌曲，带领学生朗读歌词，边读边相互问候，以增加趣味
性。
（2）带领学生边唱边配动作，采用对唱的形式引导学生流畅地演唱歌曲。
homework
（1）听读 to say 和 and learn各五遍。
（2）跟唱 a song三遍，并有感情地唱给自己的父母听。

课题
Unit 9 Happy New Year
第3课时 总第35课时

教学目标
1、指导学生制作新年贺卡。
2、利用新年贺卡，进行简单英语对话。
教学重点
利用新年贺卡，进行简单英语对话。
教学难点
利用新年贺卡，进行简单英语对话。
教学准备
贺卡、课文、挂图等。
作业设计、安排
课内
课外 读熟课文ABC部分

主要板书计划

Unit9 Happy New Year
出示贺卡的制作过程：Happy New Year!
Thank you.

教学过程： 教学随笔

（1）教师在课前准备一些现成的或是自己制作的贺卡在课堂上展示给学生
看，让学 生了解贺卡的几种基本形式。
（2）指导学生制作贺卡，分四人或是六人一组，先确定贺卡的赠送对象 ，
再进行贺卡的制作。教师要鼓励学生合理分工，合作完成。
（3）鼓励学生发挥想象，完成后用Happy New Year!相互表示祝福。
Assign homework
（1）将本单元的A、B部分朗读给家长听。
（2）将本节课扩充的新文具单词说给家长听。

课题

时

教学目标
1、完成本单元练习。
2、巩固单词a card a doll a red packet和Happy New Year!的句型。
教学重点
巩固单词a card ，a doll ，a red packet和Happy New Year!的句型，语音语调正确。
教学难点
掌握本单元内容，正确进行使用。
教学准备
录音机、磁带、挂图等。
作业设计、安排
课内 完成活动手册
课外 读熟课文ABCD部分

主要板书计划

Unit9 Happy New Year
Happy New Year!
Thank you.










Unit 9 Happy New Year
第4课时 总第36课

教学过程：
A、Practice
（1）听录音完成Page25-27的练习。
（2）做A部分时教师先带领学生读图片中的物品单词。
（3）做B部分教师先带领学生仔细看图，了解图的意思，在完成录音。
（4）做C时请个别学生说，再全班操练。

homework
（1）将本单元的A、B部分朗读给家长听。
（2）将本节课扩充的新文具单词说给家长听。



















教学随笔

课题
Unit 10 What colour?
第1课时 总第37课
时

教学目标
1. 能听懂、会说What colour ？能用It’s ……进行回答。
2. 能听懂、会说颜色类单词：red，green，要求发音准确。
教学重点
1、能听懂、会说red，green发音准确。
2、能用What colour ？It’s…进行颜色的问答。
教学难点
在掌握red，green的基础上正确运用What colour ？It’s…
教学准备
录音机、磁带、实物等。
作业设计、安排
课内 听录音，跟读单词
课外 听录音，跟读单词
主要板书计划


Unit 10 What colour?
出示一些图片 What colour ？It’s…

教学过程：
A . Warming up
1、 Greeting
2、 Sing a song : Happy New Year
3、 Free talk
B. Presentation
1. T : What colour is the red packet ?
T helps Ss answer : It’s red .
Teach Ss to say : It’s red . ( 板书 )
Teach “red” (手拿红色彩纸，教读) , read in different ways .
2. Ask Ss to show the red things to the T .
T : What colour ? (板书)
Ss : It’s red .
反复几组之后，教读What colour ?
3. Practice
Use the real subjects to ask and answer in many ways:
(1) T – Ss
(2) T -- Group
(3) T – Boys , T – Girls
(4) T – S1 , S2 …
(5) G1—G2
(6) S1—S2 （同桌反馈练习。）
4 . Use the same way to teach “green” .
Use the same way to practice .

教学随笔

教学过程：
C . Listen and read
1、 Listen to the tape .
2、 Read after the tape .
3、 Read the sentences and words together .
























教学随笔

课题
Unit 10 What colour?
第2课时 总第38课时

教学目标
1. 能听懂、会说句型What colour ？并能用It’s ……进行回答。
2.能听懂、会说颜色类单词：blue，yellow，brown要求发音准确。
3.能熟练辨别清楚5种颜色。
教学重点
1．能听懂、会说blue，yellow，brown发音准确。
2．能听懂、会说句型What colour ？并能用It’s ……进行回答。
教学难点
在掌握blue，yellow，brown的基础上正确运用What colour ？It’s ……
教学准备
彩纸、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内 课文表演
课外 听录音，跟读课文对话
主要板书计划

Unit 10 What colour?
What colour ？It’s…

教学过程： 教学随笔

A . Warming up
ng
talk
(1) T : What colour ?
Ss: It’s …
(2) T-Group
(3) T- Boys T- Girls
(4) S1- S2
B . Presentation
“blue”
紧接着刚才的Free talk师生问答 ，使用彩纸引出“blue” .
Teach Ss to read “blue” (手拿兰色彩纸) in many different ways .
and answer in pairs .
Use the real subjects to ask and answer in many ways:
(1) T – Ss
(2) T -- Group
(3) T – Boys , T – Girls
(4) T – S1 , S2 …
(5) G1—G2
(6)S1—S2
同桌反馈练习。
the same way to teach “yellow” , “brown”
Use the same way to practice

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