小学英语新外研版(一起)一年级上册Module1 unit1《Hello》教案
厦门鳌园-养鸡场
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module1
unit1《hello!》教案
教学目标
一、知识与技能
让学生能听懂会说并能在实际情境中运用。
二、过程与方法
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi Hello, I’m Good ’s
your
name? My name’s …
2．学生能认识主要的人物：Miss
Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing.
3．学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
三、情感态度和价值观
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用，流畅的念出句子。
教学方法
情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备
单词卡片、录音机和磁带。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课
的片段（Magic English----
Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语
,边看卡通边说英语。学习语言的同
时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创
设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行
改变，用图片来代替，或直接进
入下一环节。
2．通过看卡通
片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接
翻译过来的。在现实生活中
，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来
代表某物如CD, VCD,
DVD等等。
3．由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与
学
生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的
英
语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English
彩图中呈现的我们生活
中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK!
Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail,
Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
二、新课学习
1．
呈现新课 (Presentation)
（1）在生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出
师生之间的打招呼。
T: Hello, boys
and girls.
Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ...Hi, I’m ....
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. Hi !
I’m Sarah.（教师在示范
时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和
手势语可帮助他们理解
和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台
前说Hello! I’m....
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
2．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s play中的游
戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏
地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当
老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这
时，拿到花的学生就说Hello, I’m
…Hi, I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生
可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m
的发
音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子
的
学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可
先用中文名字
代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己
说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场
所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介
绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实
感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调
分手时说-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练
习Hello,
I’m …Hi, I’m …-Bye。
3．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动
手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是
第一单元，起点可以稍微低点，
尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方
法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，
以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通
过给小花涂色进行自我评价。
4．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍
上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
三、结论总结
老师回顾总结，今天我们学习了对话练习：Hi Hello, I’m
Good ’s your
name? My name’s …
四、课堂练习
用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m
的
用法。
五、作业布置
抄写句子：Hi Hello, I’m Good
’s your name? My name’s …
每个3遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Module1 unit1 hello！
Hi Hello,I’m ...
你好，我是....
Good morning.
早上好
What’s
your name?
你叫什么名字？
My name’s …
我叫