小学二年级语文教学反思 2000字
龙血武姬天赋-地心游记3d
小学二年级语文教学反思 2000字
小学二年级语文教学反思
一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。
<
br>在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用
汉字的表意特点来分析字形，并对
认字方法有比较系统的归纳整
理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教
学
中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的
极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识
记生字，提倡个性化
的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不
断的求异，
激活学生思维，玩出价值。如闯字的识字，有
的学生说：这是一只马跑进门了。不是，这是马儿被关住了
失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。有的学生说：
这是门跟门有关系，就是冲进门或
冲出门的意思……一个字
有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发
散思维
的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；
将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记
的字剪一
剪、贴一贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、
活动都为学生识字提供了丰
富多彩的玩法。
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二、在写字方面，我把写
字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的
工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字
的手段，对于提高学生
的文化素养起着重要作用，必须从小打好
写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，<
br>而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此，教学时我采用了读字、范
写、评议、试写的程序：
读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪
一笔最容易写
错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体
把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引
导学
生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用
形体动作学写笔画、作业展
览、评选书写闪耀明星等方法，激发
了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。
初读，将课文读正确
，整体感知全文；再读，将课文读流利，理
解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受
；
练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师
同样鼓励个性化的学习。让学
生自己想想有感情朗读课文的方法，
彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教
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师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；
让学生将
自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；
让学生排演课本剧，
师生根据语言文字进行评议，演演评评学语
文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务
，
还能促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中
学语文，打下学
好语文的基础。这并不与在玩中学习语文相矛盾，习惯能影
响人的一生，个性必
须在一定的规范中张扬才不会使学生走
上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一<
br>定要严把度这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的
规范。如：个别同学站起回答时，其他
同学要注意倾听，有意见
可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点
滴滴都
需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。
四、在学生学习能力形成方面，提倡学生
积极参与各项语文活动，
学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我努力
创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了
学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正
确的
学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
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玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将玩引入课堂，
使学生
对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享
受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，
我力求将讲堂
转变为学堂，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学
生充分体验语文学习
的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良
好的基础。尽管是玩中学语文，但我们决不是追求形式主义。
这里倡导的玩是一种形式、一种途径，玩是为了更好地学
习语文，培植学生学习语文的热情。
以上是我这两个多月的一点收获，但还有许多不足的地方，我会
在工作中不断地努力
，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
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