suffered-difficult的比较级

【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇 课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖
的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启 发下，开动脑筋，在弄脏的地方
画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。

识字部分，我通过合作探究、自主学习等多种识字方式，让学生记忆生字。
同时利用小组比赛的方式，巩 固识字。学生整体掌握还不错。

在本文中，玲玲的'情感变化是线索，而爸爸富有哲理 的话点明了整篇课文
的主题，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。让学生能够联系实际生活，理解爸爸意味深长的话，这也是本文的难点。很多学生能够理解故事内容但是不能
联系实际，不能举出 相似的实际的生活例子。于是，我设计通过“塞翁失马焉知
非福”这个成语小故事来帮助孩子理解，让他 们明白坏事有时候也可能是好事，
引导学生要乐观面对一些问题。让小组进行讨论探究，说一说自己周围 发生的类
似的事情，加深他们对爸爸最后两句话的理解，明白只要肯动脑筋，坏事也会变
成好事 的道理。

这篇课文讲述的道理，让学生联系实际生活，不仅是为了加深理解，同时也< br>是引导学生运用到实际生活中去。学习亦是如此，不仅要学会，更要会用。

【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文内容简单，主题 明确，寓深刻的生活哲理于简单的故
事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我 今天上的是
第二课时，反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

一、抓主线，帮学生理清思路本文记叙的是常见的生活小事。玲玲的情感变
化：高兴（画好 作品）——-难过、着急（弄坏作品）——-满意（画更漂亮）是
本文重要的线索，爸爸富有哲理的。话 语是课文的主题所在。我引导学生理出了
文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚 。

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

三、联系实际，理解爸爸的话。

这篇课文的内容贴近儿童生活，因此还是能引起学生共 鸣的。只是由于学生
的认知水平和理解能力有限，对于理解爸爸说的那段话的深刻含义有一定的困
难，我就引导学生在反复读的基础上体会。先让学生联系课文对爸爸说的这段话
说说自己是怎么理解的 ，再让学生联系自己的实际谈谈对这段话的感受。朗读、
感悟后，链接生活。

不足：

1、课堂上只顾一味的启发学生，说得太多

2、点评的评价语不够丰富。

【篇三】小学二年级语文《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这一堂课内容简单，道理 明确，主要讲的是玲玲准备参加评奖
的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲修改了画，并且使画看 上去更好了。
告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好
事 。

反思整个教学过程，有优点，但不足的地方更多。

优点是 教师的基本素质，如普通话标准、语言富有情感、教姿教态自然等，
这些都是之前在学校就已经打好的基 础，并不是我能够一直啃下去的“老本”。

比起这屈指可数的优点，更多的是不足，大致有以下几个方面：

一、过于注重教学环节

在教学时，我太多过于注重教学的进度，一直往前面走，没有站在学生的角
度上 思考，学生是不是有时间去思考问题，有没有跟上我的思路，有没有跟着我
从一个环节进入下一个环节。 导致到最后，只有几个学生跟着我思考，回答问题，
大部分学生都已经走神、发呆。

二、不会组织学生，课堂的纪律不好

虽然有老师告诉我说，纪律好了很多 ，但还是不够，我不会组织学生，能够
引起学生的兴趣，不知道怎么把他们放飞的思想收拢，心思收回到 课堂，课上有
一个说拟声词的环节，学生们说出了很多，课堂一下就活跃了，之后我就收不回
来 了，只能干巴巴的喊口令，强制收回来一小部分，有些孩子的精神还是处于这
个环节，只是没有讲出来， 这样一来，课堂的听课率自然很低。

三、不会发现课堂闪光点，联系实际不足

课后评课时，廖老师和张主任说课堂上课件上面出现错误，我立马能够改正，
而 不是说老师课后再改，做得很好，但是没有抓住这一个闪光点，继续点明课文
的道理——坏事变好事。经 过两位老师的指点，我才恍然大悟，是啊，还可以这
么处理的。

根据最新的教 学理念，应该要让学生自己说，老师少说，没有用的不说，学
生不理解的不说。这一课我说的太多，很少 让学生自己说，甚至于联系实际时，
都没有让学生们把自己的想法说完，匆匆结束。

四、朗读不够，板书不严谨

平时学生的朗读拖音现象严重 ，老师读得好，不知道怎么让孩子们学习。周
丽老师给了我建议：平时朗读一拖音就停，多放一放朗读的 音频，给课文打拍子，
有节奏就会好很多，朗读之后老师的评价语也要到位，指明读的哪里好，其他孩< br>子就会模仿。板书不严谨，不足，无法看出课文的过程，字迹不工整，需要多多
练习。

今后，要培养学生们听、说、读、写得到能力；多读、多听名师的讲课，让
课堂更加精彩丰 富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余；继续深钻教材，
提高短时间把握文本的能力；在每一堂 课中间练习自己组织学生，吸引注意，收
回学生思维的能力、经验，多多站在学生的角度思考，以生为本 ，只有真正把学
生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。

【篇四】小学二年级语文《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》讲述的是一 个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不
小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲急得哭了起 来，但在爸爸的启发下，
她开动脑筋，在弄脏的地方画了一条小花狗。课文内容简单，主题明确，寓深刻
的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教
育意义。本文语 言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富
有哲理的话语是课文的主题所在。

教学时我引导学生站在玲玲的角度，想想遇到这样的坏事情，会有多着急，
让学 生相互交流体会，并通过朗读把她的急切心情读出来，而后来她的心情大变，
注意引导学生充分读书，在 读中体会情感，感悟语言。为了理解爸爸意味深长的
话，我让他们先结合结合自己的生活实际来谈谈从中 受到的启发，起初学生并没
有很深的感悟，我便引导学生理解玲玲是在爸爸的启发下在画上画上小狗这个 环
节，我重点引导学生领会玲玲在遇到困难后，认真思考，动脑筋，找到解决问题
的方法，懂得 生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学生们都能够根
据自己的生活实际说出很多精彩的实例 来。不足之处是启发学生弄清道理后应进
行生活中动脑方面的拓展。大概是学生的生活经验较少的缘故吧 ，他们的例子都
脱离不了课堂，家庭的小圈子。