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小学二年级下册语文教学反思

小学二年级下册语文教学反思
转 眼又是一学期匆匆而过，回顾一学期来的语
文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽
说 不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语
文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教
育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养主动识字的习惯
语文课程标 准指出：识字教学要将儿童熟识的
语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，
注重教授识 字方法，办求识用结合，运用多种形象
直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年
级识字 仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，
必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要
读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培
养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教
学方法。
如：１、自编儿歌识字法２、动手演示记字法
３、辨部首想字义４、拆字、合字游戏５、做加一

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笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让
学生每看到一个新字，
都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫
囵吞枣式的记忆字
形，而是经过一个精细， 辨认各个组成成份的
阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又
养成勤于动脑的习惯。
二、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。因
此现在适时 开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。
作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意
力不 稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声
发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，
眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所
以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，< br>培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵
的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、 古
诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，
切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作 打下良
好的基础。

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小学二年级下册语文教学反思
转眼又是一学期匆匆而过，回顾一学期来的语
文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽
说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教
育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养主动识字的习惯
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的
语言 因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，
注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象
直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年
级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，< br>必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要
读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了 培
养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的
心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用 多种教
学方法。
如：１、自编儿歌识字法２、动手演示记字法
３、辨部首想字义 ４、拆字、合字游戏５、做加一
笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让

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学生每看到一个新字，
都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫
囵吞枣式的记忆字
形，而是经过一个精细， 辨认各个组成成份的
阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又
养成勤于动脑的习惯。
二、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。因
此现在适时 开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。
作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意
力不 稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声
发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，
眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所
以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，< br>培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵
的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、 古
诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，
切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作 打下良
好的基础。

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小学二年级下册语文教学反思
转眼又是一学期匆匆而过，回顾一学期来的语
文教学工作， 有收获，也有反思，二年级的学生虽
说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语
文习惯还 没有完全养成。因此，这一学期，我的教
育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养主动识字的习惯
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的
语言因素作为主要 材料，充分利用儿童生活经验，
注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象
直观手段，创 设丰富多彩的教学情境。同时，二年
级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，
必须有 内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要
读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培
养 学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的
心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教
学方法。
如：１、自编儿歌识字法２、动手演示记字法
３、辨部首想字义４、拆字、合 字游戏５、做加一
笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让
学生每看到一个新字，

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都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫
囵吞枣式的记忆字
形，而是经过一个精细， 辨认各个组成成份的
阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又
养成勤于动脑的习惯。
二、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。因
此现在适时 开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。
作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意
力不 稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声
发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，
眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所
以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，< br>培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵
的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、 古
诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，
切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作 打下良
好的基础。