小学生五年级数学日记大全.doc
政协委员考察材料-黄名伟
小学生五年级数学日记大全
五年级数学日记
100 字
第一篇：圆柱的好处
数学无处不在
, 身边就有许很多多的数学 , 数学是不可缺少的 , 不然
会给生活带来种种的不便 ,
让我们一起来寻找数学 , 探索数学 .
“圆”，我们随处可见，月饼盒、茶
叶罐、药盒的底面不都是圆
吗？不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要
把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样
置疑过，不过现在我能够帮你解决哦
！
你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体
积，
这是我们就会发现，圆柱体的体积，立方体的体积第二而长方体
最小。这时我懂了，为了节省材料，就把
这些盒子作成圆的，这样还
使体积扩大。
这就是圆柱的好处。
第二篇：有趣的数学日记
今天晚上我去学跳舞，因
为没有带水。所以，我们要去超市买一
瓶矿泉水。平时都是妈妈买的，所以我都不知道一瓶水是多少钱？
妈妈给了我一元钱，不过！售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要 4
元
钱。哇！比我想象中贵了四倍。
我又跑出去向妈妈拿钱，妈妈这次给了我十元钱，我就再给售货
员阿姨。
我自己算了算， 10 元-4 元=6 元，售货员员阿姨应该找我 6
元。我算
得真准，售货员阿姨果然找给了我 6 元。
我把剩下的钱交给了妈妈，妈妈夸我真棒！
第三篇：五年级数学日记
100 字
今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸
说：“你这本书 12.6
元，我这本书 16.3 元，我再拿 3 支 1.5 元的圆
珠笔，给了 50
元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕
吃。”我想： 50 减 12.6 加
16.3 加 1.5 乘 3 的和等于 16.6 元。我说：
“16.6 元。”“好，这
16.6 元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说
来到雪糕店 ,
爸爸又问我：“我买 2 个 1.5 元的雪糕，付了 16.6
元，还剩多少钱？”我想：简单，
16.6 减 1.5 乘 2，等于 13.6 元。我
说：“还剩 13.6 元。”爸爸说：“不
错嘛！还能够。”我生气地说：
“你小看我啊，这不过二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是
五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。
第四篇：斤和千克的区别
斤和千克是一样的，而他们的用处
却不一样，今天我问了奶奶，
奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。我简单地再这写一下；
1 斤＝ 0.5 千克＝ 10 两＝ 500
克而且告诉我“
千克”是国家法定计量单位， 1 千克 =1000 克。
“斤或两”应为
“市斤或市两”，俗称“斤或两”是国家废除的计量单位， 1 市斤 =10
两
或 1 市斤 =500 克。所以，千克和克，斤，两在量值上的换算关系为： 1
千克
=1000 克=2 市斤 =20 两
而且我上网查了资料知到了《千克的理
解》是培智学校数学教科
书第九册中第四章《千米、千克的理解》第一课时的教学内容。千克
虽
是生活中常用的重量单位，但因为斤在生活中还未完全消失，学生
并不十分熟悉千克，所以建立千克的概
念对弱智学生来讲更加困难。
再者，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，
只能靠借助工具、肌肉感
来感知。 了 学生了解每一个 位的 重量，并
能 在 中 用，在教学 程中，通
学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称
等 践活 ，增加学生 “千克”的感性理解；又通
称同一物体的重量，得
出千克与斤的关系，很具体地感知斤和千克之 的 率。和一些
学生能
好好的理解千克和斤
如上堂 老 同学 留了一个 作
， 我 去菜市 看看 菜、 水果小商
是怎 叫 的，但不知道我 完成的怎么 。也可
生：土豆 0.5 元一斤、 葡
萄 2.5 元一斤、豆角 5 元三斤⋯⋯
第五篇： 菜
星期天，我和爸爸去 菜。
我 来到 西 柿的地方，爸爸 ：“多少 ？”老板 “1
元 2
角 1 斤。”“我 3 斤。”爸爸 道。老板称了 3 斤。爸爸
我“你算一算，一共要
多少 ？”我想：容易， 1.2 乘以 3，不就等于 3.6 元
！我爽快答道：“ 3.6
元。”爸爸幽默地 ：“恭喜你，答 了！”
爸爸付了 后，来到了 菜的地方。他 ：“ 白菜多少 1 斤？”女老板 ：“1 元 5
角。”爸爸又 我：“我 2 斤， 在我有 5 元，老板 找回我多少 ？”我想： 1.5
乘
以 2 等于 3 元， 5 元再减 3 元，
那就等于 2
元。”我答道：“找回２元。”爸爸 ：“
YES！”
走出菜 ，我恍然大悟：原来，数学在生活中也是常常用到的。