六年级数学下册第2单元百分数二解决问题教案1新人教版
海南高考分数线-咬文嚼字的意思
解决问题
【教学内容】用百分数解决问题。（教材第12页例5）
【教学目标】
1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2.培养学生良好的学习习惯。
【重点难点】认真审题，用百分数解决实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【复习导入】
前面我们已经学习了折扣、成
数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们
一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，
我们来回忆下之前的内容。
口头列式。
（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？
（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？
（3）爸爸的
月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个
人所得税，他应缴个人
所得税多少元？
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支
取时，小
云一共能取回多少钱？
师：这几道题分别属于什么类型的应用题？
学生交流，汇报。
【新课讲授】
教学例5。
1.学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。
2.利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
教师：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个1
00元减去50元。不满100元的零头部
分不优惠。
解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100，
230里有两个100，然后从总价里减去2
个50元。
3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。
板书：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）
A
提问：通过计算，我们知道了A商场更省钱，在什么时候两个商场价格差不多呢？
反思：看起来满100减50元不如打五折实惠。如果总价能凑成整百多一点就差不多了。
【课堂作业】
完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成，教师讲解。
答案：A商场：120-40=80（元）
B：120×60%=72（元）
B商场更省钱。
【课堂小结】
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
第5课时解决问题
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-50×2=130（元）
115<130，A商场更省钱。
本堂课我运用了“复习——提问——题目——引
导——分析——等量关系——解决问题——
反思”这样的环节来教学例题，本是很清晰的一个数学思路，
意在引导学生解决问题的同时
教给他们此类问题的解决方法。