人教版二年级下册数学教案一、数据收集整理
广西211大学-在线读英语
一、数据收集整理
第1课时 认识统计
【教学内容】
教材第2页例1
【教材分析】
本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体
验数据的收集和整理。
本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据
收集整理的过程，从中进一步掌握数据
统计的方法。
例1的教学要求是填写比较简单的统计表，体验数据收集和整理
的过程。
【学情分析】
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收
集和整理过程。
【教学目标】
1．使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。
2．通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和
整理的过程和方法。
3．能根据统计表回答一些简单的问题。
4．培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合
作的能力。
创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。
难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学准备】
1．教师：课件、图片
2.学生：水彩笔
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓ ↓
探究新知―→探究收集、整理信息的方法。
↓
↓
会用简单的方法收集、
巩固应用―→
整理数据。
↓ ↓
课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ
【情境导入】
师：新学期开始了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，
选哪种颜色合适呢？
课件出示四个颜色的方块。(红、黄、蓝、白)
你最喜欢哪种颜色？指名学生回答。
可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？(预设：先在
班里调查，统计数据，
再在全校统计数据。)
在班里如何调查呢？
(预设：举手投票)
我们现在就来调查一下。喜欢红色的请举手，一共有( )人，
板书数字。喜欢黄色的请举手
……喜欢红色、喜欢黄色、喜欢蓝色、
喜欢白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不起，刚
才大
家当了一个小小的统计员，今天我们就来学习有关统计的知识。(板
书课题：统计)
【探究新知】
教学例1
刚才大家准确地数出了我班最喜欢各种颜色的人数，但想要
非常
清楚地看到喜欢哪种颜色的人多，必须借助于统计表或统计图。(出
示统计表)现在我们一
起把刚才的数据填到这个表格中。(学生说数
据，老师填数，并告诉学生这就是统计表)老师指导学生明
确，统计
表能直观地看出数量的多少来。
问：1.全班共有多少人？
2．喜欢什么颜色的人数最多？
3．这个班订做校服，选择什么颜色合适？全校都选这种颜色做
校服合适吗？为什么？
4．从统计表中，你还知道了哪些信息？
【巩固应用】
完成第4页“练习一”第1题和第2题。
学生可分组统计并收集信息，然后完成表格，教师巡视指导。
【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
小结：今天我们学会了统计
，还认识了统计表。希望大家在生活
中做一个有心人，把我们今天学的数学知识用到生活中去！
【板书设计】
认识统计
统计表
第2课时 统计
【教学内容】
教材第3页例2
【教材分析】
在前面学过的收集、整理数据的方法上，了解统计的意义与作用，
同时渗透一些生活基本常识，使学生明
确统计是为生活服务的。本册
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
例2的教学要求是掌握数据统计的方法，能根据图表回答简单的
问题，能提出问题并解决。
【学情分析】
掌握收集、整理数据的方法的基础上，认识统计图和统计表，能
分析和解决问题。
【教学目标】
1．会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集和整理数据。
能把
解决问题和统计知识综合起来，巩固所学知识和解决问题。
2．通过收集、整理、描述和分析数据，体会统计的意义。
3．通过学生身边有趣的事例的调
查和练习，激发学生学习的兴
趣，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重难点】
重点：会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集信息和整理
数据。
难点：能根据统计图，提出问题并回答问题。
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓
↓
用画“正”字的方法整理
探究新知―→
数据，分析、解决问题。
↓
↓
巩固应用―→会应用学过的方法解决问题。
↓ ↓
课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ
【情境导入】
学校将要举办讲故事大赛，二(1)班要从王明明和陈小菲这两位
同学
中选出一位参加比赛。要怎么选呢？(投票)
如果让你当记录员的话，你打算用什么方法来记录他们的票数
呢？(板书课题：统计)
【探究新知】
教学例2
投票正在进行，到底谁是大家心目中的人选呢？
1．让学生想一想，说说自己统计数据的方法
。如果学生没有提
到书中的方法，可让学生先看书，学着做一做。
2．介绍“正”字记录法。同学们跟着老师做：画一笔，表示1
票，画完“正”字，表示几票？
看看书上，王明明记了几个“正”字，共多少票？陈小菲记了几
个“正”字再加几笔？共多少票
？
3．比较一下，哪种记录方法更方便清楚呢？
4．学生回答例2后面的问题，从表中你还能看出什么？
5．小结：画“正”字，一笔代表1个单位，画完一个“正”字
代表5个单位。
【巩固应用】
1．你们可真聪明，同学们，老师想带你们去春游，你最想去哪
里？出示：
植物
地点
园
人数
园
园
园
园
动物游乐森林公河滨公
2.现
在我们就用画“正”字的方法来记录吧，老师请四名小
记录员到前面来，谁想来？记录员要注意认真听，
仔细记，千万别漏
记。其他同学依次说出自己想去的地方，注意做到声音响亮，吐字清
晰，并且
要监督记录员记的是不是准确的。好，开始吧。
3．记录完了，我们一起来看看想去的
每个地方各有多少人，先
来看看想去植物园的人数，谁来说说？依次说出想去另几种地方的各
有
多少人。
4．数据收集完了，我们根据想去每个地方的人数制成了统计表。
5．从这个统计表中还可以看出什么？小组讨论，代表汇报，集
体订正。
【课堂小结】
同学们，我们今天学习了用画“正”字的方法来记录数据，每一
笔代表
1个单位。生活中处处有统计，只要我们认真观察、仔细思考，
就一定能发现它、运用它，做一个生活中
的有心人。
【板书设计】
统 计
数据记录方法： 画“正”字
一笔代表1个单位，
一个“正”字代表5个单位。