笔记本建立无线网络-钢材交易

精品文档 用心整理
第4课时 近似数
教学内容
教材第91页例10。
课时目标
1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
重点难点
认识近似数，能结合实际进行估计。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、游戏引入
1.猜价格游戏。
师：同学们来做一个猜商品价格的游戏好吗？
生：好。
（1）猜篮球的价钱。
师：老师买了一个篮球大约用了100元。请猜一猜这个篮球的价钱是多少元？
生：可能是99元、98元、101元或103元……
师：篮球的价钱是98元。（板书：大约100元→98元）
（2）猜电脑的价钱。
师：老师还买了一台电脑大约4000元。请猜一猜它的价钱是多少元？
生：可能是3980元、4010元或4008元……
生：可能是3980元、3990元、4010元或4008元……
师：电脑的价钱是4090元。（板书：大约4000元→4090元）
师：同学们猜得不错！
资料来源于网络 仅供免费交流使用

精品文档 用心整理
2. 揭示课题：像大约100元、大约4000元这样 与准确数很接近的整千、整百、
整十的数，我们把它们都叫做近似数。这节课我们就来认识10000以 内的近似数。
（出示课题）
二、探究新知
1、教学例10
（1）出示主题图和近似数“将近10000人”。
请猜猜运动员的准确数是多少。
猜中之后提问：你如何想到这个数的？
（2）比较9985和10000两个数
指出：9985是一个准确数，10000是它的 近似数，在不需要准确数据的情况下，
选择一个近似数可方便记忆。
（3）一个数的近似数不唯一
2.出示做一做
“新长镇有9992人”，9992的近似数有什么？
同学们说的数哪个最接近9992？
在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？
小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
3、生活中的数学
二年级有同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。
三、巩固练习
完成练习十八第5、6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
近似数
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
教学反思
资料来源于网络 仅供免费交流使用

精品文档 用心整理
如何求一 个数的近似数是本课的一个难点，在课堂上，学生没有知识积累，
在以前他们没接触过数字估算，根本不 会估算，当然也不可能有不同的策略交流；
当要求举生活中的近似数的例子时，学生没有生活积累，举不 出生活中估算的例
子，我觉得一是学生没有仔细观察生活，另外也是学生的估算经历少；在作业中，求近似数也是出现了不少问题，有的乱估，有的离准确数太远，还有一些学生不
会做题，我觉得他们 是没有找到做题的方法。
估算就是推算出某数的大概数，即准确数的近似数。教学时重点强调，估 算
是没有唯一答案的，但在比较多个答案之后，让学生明白估算出的数要最接近于
准确数。
总之，学生估算意识和能力的形成需要长期的潜移默化地渗透，需要教师每
堂课坚持不懈、持之 以恒的努力，当学生将估算内化成一种自觉意识，才会迸发
出许多有价值的、创造性的估算方法，学生的 估算能力才能真正的提高。

资料来源于网络 仅供免费交流使用