金毛幼犬-蒙牛真果粒

2020年12月14日发(作者：权正环)

数学 下册 二年级
二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 1 课时
课题
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程， 体会四则运算的意义，掌握
必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，
并尝试解决。
课标分析
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以
有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联
系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重
客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学生在
教材分析
人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除
法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，用2-6的
乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
平均分 设计者

数学 下册 二年级
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
学情分析 表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解
决除法问题。
知识与技能 :在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让
学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分 ”的含义。初步形
教学目标
成“平均分”的表象。
过程与方法:引导学生感受“ 平均分”与实际生活的联系，培养学生
的探究意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在学习中体会数学的乐趣。
重点
难点
教学方法
教具准备
理解掌握平均分的含义，会动手正确的摆和分。
掌握平均分的方法。
演示法
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入，引入新课
激趣引入，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作




（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要奖励给你们。请


动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的


糖果的数量不相同）

（2）各小组动手操作


（3）各小组汇报情况，教师板书。

二、课前检测


师布置任务：

师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究

数学 下册 二年级
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单第3页，进行简单的梳理，并全班互相解决
预习存在的问题，教师适时引导。
三、自主探索，合作探究
教学例题1
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法
取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
（
1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的 同样
多叫作平均分。（板书课题）
（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（4）学生交流、汇报
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第11页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第3页。
预习第二课时并完成预习单第4页。

七、教学板书

数学 下册 二年级

教
学
反
思






















二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 2 课时
课题
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌
握必要的 运算技能，能准确进行运算。
课标分析 数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
平均分 设计者

数学 下册 二年级
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
教材分析
生在人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
表内除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，
用2-6的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学
学情分析 习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技 能:通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中
感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分 ”的概念，
教学目标
理解“平均分”的含义。
过程与方法:让学生经历“平均分 ”的过程，在具体情境与实践
活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同
方 法。

数学 下册 二年级
情感、态度与价值观：通过学生具体操作平均分 ，激发学生学习
的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透
朴素的人人平等 思想。
重点
难点
教学方法
教具准备
经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”
物品的几种不同方法。
明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平
均分”的方法。
演示法
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入，引入新课
请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。

二、课前检测



师生自查、互查预习单


预习存疑，二次探究

通过预习，我收获了什么？


我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单第4页，进行简单的梳理，并全班互相解决


预习存在的问题，教师适时引导。
师布置任务：
四、自主探索，合作探究
实
际操作，学习平均分的方法。
1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）讨论平均分的方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直

数学 下册 二年级
到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
你喜欢哪种分法？为什么？
师生共同小结。
1、把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，
也 可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。
2、找一找。
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再
指名说。
3、分一分。
把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（学生动手分一分）
4、完成教材第9页下的“做一做”。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。请学生先动手分一
分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第14页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第4页。
预习第二课时并完成预习单第5页。


七、教学板书

数学 下册 二年级





教
学
反
思

数学 下册 二年级







二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 3 课时
课题
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌< br>握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
课标分析
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊
重客观事实。
平均分 设计者

数学 下册 二年级
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
教材分析
生在人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
表内除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，
用2-6的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学
学情分析 习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技能:
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义
（等分）

过程与方法:
经历分一分、说一说、填一填等数学活动，
教学目标
掌握用除法算式表示平均分的方法；

情感、态度与价值观：
渗透模型化思想，体会所学知识的
价值。

重点
难点
教学方法
教具准备
掌握平均分的方法
理解每几个分，平均分成几份的含义
演示法
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
一、复习导入，引入新课









谈话引入
填空。

数学 下册 二年级






师：说说你是怎样分的？结果怎样？ 学生上台边演示边


分边说平均分的过程。（一个一个分、两个两个分、三个

一排桃心，读图，你能读懂题目要求吗？
三个分）
师：不管怎样分，最后的结果怎么样？ 得出：每个框里
都是5个。
师：谁能完整的说一说分的结果？
在学生发言的基础上教师板书：10个心，平均分成2份，
每份5个。
然后图文结合，再让学生说一说。
二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单第3页，进行简单的梳理，并全班互相解决
预习存在的问题，教师适时引导。

（一）引入平均分
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。

拿到题目，先如何审题？
圈出重要的条件。

你有什么方法解决问题？

数学 下册 二年级
独立思考1分钟，组内讨论3分钟，后面请小组展示。
五、自主探索，合作探究
方法一：画画
方法二：摆一摆
方法三：联想乘法
总结：
平均分的方法：
把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分一分，也可
以圈一圈，最后数出能分成几份。
四、巩固练习，拓展提高。
课件：小试牛刀，夯实基础
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。

七、教学板书





教

学

反

思

数学 下册 二年级



























二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 4 课时
课题
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌< br>握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
课标分析 1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
除法 设计者

数学 下册 二年级
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
教材分析
生在人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
表内除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，
用2-6的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学
学情分析 习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技 能:
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义
（等分），认识除号，会读写除法算式；

过程与方法:
经历分一分、说一说、填一填等数学活动，
教学目标
掌握用除法算式表示平均分的方法；

情感、态度与价值观：
渗透模型化思想，体会所学知识的
价值。

数学 下册 二年级
重点
难点
教学方法
教具准备
如何用除法算式表示平均分，理解除法运算的含义

明确除法算式是对平均分的数学符号表示

演示法
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程



二、复习导入，引入新课
把8个面包平均分给4个小朋友，哪种分法对？
独立思考，和老师对答案吧！



（一）引入除法

师：刚才我们帮助老师解决了把8个面包平均分给4个小


朋友的问题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？



今天我们就一起来学习这种方法。


揭示课题：除法。



二、课前检测
师布置任务：
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对 课前预习的预习单第3页，进行简单的梳理，并全班互相解决
预习存在的问题，教师适时引导。
六、自主探索，合作探究
师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同
样多，是平均分吗？ 像这样的平均分的情况我们可用除法来计
算。

数学 下册 二年级
介绍除号
师：加法、减法、乘法都有自己的运算符号，分别是“+”、 “-”、
“×”，除法也有自己的运算符号“÷”，读作除号，板书指导除号
的写法。
师：除号是怎么来的呢？我们一起来看一看：介绍除号的由来。
师：1695年，瑞士数学 家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”
表示除法，你知道除号表示什么意思吗？
师：“÷”表示平均分的意思。
介绍除法算式
1.解决熊猫分竹笋的算式写法
师：请大家试着将“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3
个”这件事用一个除法算式表 示出来。 生：12÷4=3。
师：说说这样表示的理由。
引导得出：因为÷表示平均 分，所以把12个竹笋平均放在4个盘
子里，就可以用12÷4，分得的结果是每盘同样多都是3个，所 以
最后等于3。 师：这个算式读作12除以4等于3。 学生跟读。
2.理解除法算式的含义
师：谁来说一说这个算式中的12、4、3分别表示什么？ 师：这
个算式所表示的含义是什么？ 师：除号表示什么？
在改写中深化除法意义的理解 列出算式并说一说算式所表示的
含义。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。

数学 下册 二年级
七、教学板书





教

学

反

思

数学 下册 二年级

二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 5 课时
课题
知识技能
1.经历从日常生活中 抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌
握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题，并尝试解决。
课标分析
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可
以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切
联系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊
重客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学
教材分析
生在人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
表内除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，
用2-6的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
除法 设计者

数学 下册 二年级
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学
学情分析 习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内
乘法解决除法问题。
知识与技 能:
让学生在具体的情境中理解除法运算的含义
（等分），知道除法算式各部分名称；

过程与方法:
经历分一分、说一说、填一填等数学活动，
教学目标
掌握用除法算式表示平均分的方法；

情感、态度与价值观：
渗透模型化思想，体会所学知识的
价值。

重点
难点
教学方法
教具准备
理解除法运算的含义，

明确除法算式中各部分名称

演示法
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程



三、复习导入，引入新课
把15个扣子平均分成3份，每份分几个？
独立思考，怎么列式呢？


二、课前检测


师布置任务：

小熊猫想把20个竹笋，每四个放一盘，能放几盘？请你帮帮它吧！


师生自查、互查预习单

预习存疑，二次探究


通过预习，我收获了什么？

我还有哪些疑问？

数学 下册 二年级
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存
在的问题，教师适时引导。
七、自主探索，合作探究
师：把20个竹笋每四个放一盘，每盘放5个，每盘放得同样多，
是平均分吗？
小组展示预习成果
介绍除法算式各部分名称
师：刚才同学们展示的都非常好，我 们一起再来熟悉一下，除号前
面的数叫被除数，除号后面的数是除数，等号后面的数是商。
师：我们来比一比谁的反应最快，老师指出算式中的数，大家快速
反应它的名称。
除法算式中各部分的意义你们知道么？怎么去想？
被除数表示分的总数，除数表示几个分一份，商表示能分成几份。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第18页对点训练
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第5页。
预习第二课时并完成预习单第6页。

七、教学板书

数学 下册 二年级

教

学

反

思























二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 6 课时


求商的方法
知识技能
1.经历从 日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握
必要的运算技能，能准确进行运算。
课标分析 数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
设计者

数学 下册 二年级
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，
并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以
有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联
系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重
客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学生
教材分析
在人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内
除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，用2-6
的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
学情分析 表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法
解决除法问题。
知识与技能:使学生学会用2-6的乘法口诀求商；
教学目标 过程与方法:经历用乘除法关系理解，掌握用乘法口诀求商的算理；
情感、态度与价值观：渗透转化思想，体会所学知识的价值。
重点
熟背乘法口诀理解求商的方法

数学 下册 二年级
难点
使学生掌握求商的算理
教学方法 演示法
教具准备
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
四、复习导入，引入新课
把6个桃子平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？
独立思考，怎么列式呢？
有同学已经迅速列出算式：6÷3=2（个）





二、课前检测


师布置任务：

师生自查、互查预习单


预习存疑，二次探究

通过预习，我收获了什么？


我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在

的问题，教师适时引导。
八、自主探索，合作探究
师：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
1.请同学们理解题意并列出除法算式
2.用连减的方法计算
3.用乘法算式求商的方法
小组同学合作讨论，成果展示。12÷3=（）12-3=9，9-3=6，6-3=3，
3-3=0 3×（）=12 师：刚才
同学们展示的都非常好，
师：用连减的方法求商，减去4个3正好减完。用乘法算式 求商，3
的乘法口诀三四十二。用乘法口诀求商。
比较以上三种方法，用乘法口诀求商最简便。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第25页对点训练

数学 下册 二年级
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第9页。
预习第二课时并完成预习单第10页。

七、教学板书






教
学
反
思






_二_年级_数学_学科备课活页
第_二 章（单元）节 7 课时
课题 解决有关平均分的实际问题
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握
课标分析
必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
设计者

数学 下册 二年级
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，
并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以
有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联
系。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重
客观事实。
人教版二年级下册第8至第28页共4节内容安排8个例题。学生
教材分析
在人教版 二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内
除法（一），初步了解除法的含义及除法算式的 读法和写法，用2-6
的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决相关问题。
学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习
学情分析 表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法
解决除法问题。
知识与技能:使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；
教学目标 过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；
情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。

数学 下册 二年级
重点
难点
解决有关平均分的问题
使学生学会解决有关平均分的问题
教学方法 演示法
教具准备
教具准备： 多媒体课件
学具准备：数学作业纸
预设教学流程
五、复习导入，引入新课


请同学们背诵乘法口诀，抢答口算 二、课前检


测

师布置任务：


师生自查、互查预习单

预习存疑，二次探究


通过预习，我收获了什么？

我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在


的问题，教师适时引导。

九、自主探索，合作探究
师：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
1.请同学们认真读题，知道了什么？
2.请同学们想一想，怎样解答？
3.请同学们思考，解答正确吗？
小组同学合作讨论，成果展示。
师：刚才同 学们展示的都非常好，我们知道了：要把15只蚕宝宝平
均放到3个纸盒里。怎样解答：15÷3=5（ 只）。解答正确吗：每个纸
盒里放5只蚕宝宝，3个纸盒里放15只蚕宝宝，对啦！
师：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15÷5=3（个）3个纸盒里，每个有5只一共有15只，对啦！ 比
较以上两道题目，同学们能发现相同的地方和不同的地方吗。

数学 下册 二年级
相同点：第一个问题和第二个问题都是平均分，用除法计算；都用乘
法口诀三五十五。 不同点：第一个问题是已知总只数与纸盒的个数，
求每个纸盒放的只数。第二个问题是已知总只数与每个 纸盒放的只
数，求纸盒的个数。
四、巩固练习，拓展提高。
点拨第32页对点训练
总结：虽然平均分的方式不同，但是解决问题的方法相同。
五、课堂总结
这节课你收获了什么？
六、布置作业
请完成典中点第10页。
预习第二课时并完成预习单第11页。

七、教学板书




教
学
反
思

跑步好处-大长今主题曲

节水方法-低语whisper

爱到春潮滚滚来-安全之家

公共厕所规范-一江水

汪雨涵-时间去哪了

大专生毕业论文范文-叫我女王

张家界导游-accomplice

动车退票-展示设计手绘效果图