中国空军实力排名-北京慕田峪长城

【精品】第六单元第4课时 三位数的不进位加法和不退位减法（教案）
冀教版(2014秋)－二年级数学下册
教学内容：三位数的不进位加法和不退位减法
教学目标:
1.结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主 尝试三位数简单加、减。
2.会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点: 经历自主尝试三位数简单加、减。掌握几百几十数加减几十数（进位加，退位减）的口算方法。
教学难点: 会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课
教具准备：课件
教学过程:
一、复习引入
1.直接说出得数。
79－33= 130－20= 430－50=
59－43= 830－60= 240－70=
2.出示几张有纪念意义的邮票。

师：同学们，你们知道老师手里拿的是什么吗？
生：邮票。
师：那你对邮票的了解有哪些呢？
课件出示。
师：小小的一张邮票不光作用 大，而且他的收藏价值也是用语言无法比拟的。你们看，这张邮票就是
发行到现在已经具有很高的收藏价 值，所以有很多人都特别喜欢收集邮票，因为通过这小小的邮票，不仅
可以使我们了解到祖国那源远流长 的历史文化，而且还可以再次去重温祖国一次又一次激动人心的历史事
件、去欣赏祖国那壮丽的风景。
这不，老师为大家带来的两位朋友小强和小花就是两位集邮爱好者，咱们一起去看看他们都喜欢收集哪些类型的邮票，好吗？
二、探究新知
（一）出示情境图，提取信息

1.观察情景图，交流各自发现的数学信息。
师：谁愿意把你的发现告诉大家呢？
生1：我知道小强有112张风景邮票，小花有124张邮票。
生2：我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。
生3：我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。
2.交流，从谈话中了解到的情况。
师：你们发现的数学信息可真多呀，那老师再问你 们一个问题，就是你们从上面的谈话中，你都了解
到了哪些情况呢？
生1：小花的风景邮票多，小强的动物邮票多。
生2：通过他们收集的邮票数量来看，我想小强比较喜欢收集动物邮票；而小花比较喜欢收集风景邮票。
（二）探究算法
师：你们谈得真好，那么你们还能不能把你们了解到的情况用一个数学 的问题提出来并尝试着计算解
答呢？
生1：小强一共有多少张邮票？
生2：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？
问题1：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？
师：你是如何计算的，把算式列出来好吗？
板书：112＋21＝（ ）（张）
交流算法。
明确： ①从个位加起，2＋3=5；②十位：1＋2=3；③百位：百位上的1直接落下来。
问题2：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？
师：你又是如何列式计算的呢?
板书：124－112＝（ ）（张）
学生讨论交流。
明确：①从个位减起，4－2=2；②十位：2－1=1；③百位：百位:1－1=0，最高位0不写。
教师总结：数位对齐，直接相加，结果写在对应的数位下面。
师：谁还可以提出其它的问题呢？
生：小强的邮票比小花的邮票少多少张？
师：你真的很聪明，肯动脑筋。那么请同学们自己列式并计算一下好吗？
（三）反思交流
同桌交流刚才计算中的方法。
师：哪位同学愿意把你的计算方法和大家交流一下呢？
生：先把相同的数位对齐然后再从个位加或者减起。

学生讨论交流。
教师总结：数位对齐，直接相加，结果写在对应的数位下面。
三、巩固练习
1.竖式计算。
368＋420＝ 706＋251＝ 285－243＝
2.

下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。

3.学校图书馆有英语读物223本。数学读物有多少本？

四、课堂小结
师：今天的学习旅程开心吗？你有什么收获？
小组交流，全班汇报。
五、课后作业
完成：教材 “做一做”。
板书设计
三位数的不进位加法和不退位减法
112＋23=135（张）

124－112=12（张）

教学反思
本节课的内容是教学三位数加、 减三位数（不进位、不退位）。二年级的学生已经掌握了两位数加减两位数的笔算方法的
经验积累，所以 引导学生利用原有的知识进行迁移，自主理解掌握三位数加、减三位数（不进位、不退位），笔算方法是非常简单的。教学设计充分利用了教材生动形象的特点，充分利用主题图，先让学生讲故事说说图中的数学信息， 然后根据这些
数学信息提出数学问题，最后整合学生提出的问题，重点解决有代表性的典型问题。把学生 带入情境，充分调动了学生的积
极性，让学生在解决问题中自主探究三位数的不退位减法的计算方法和验 算方法。整个新授部分让学生在自主探究中学习，
突出了学生的主体地位，把课堂真正还给了学生。本节 课教师给学生提供了充分的表达不同问题和算法的机会，在交流个性
化算法的过程中，学习不进位和不退 位的三位数加减法的竖式计算方法，体验解决问题策略的多样化，感受自主学习的乐趣。